作文，作为语文考试中分数占比最大的题型，一直都是很多同学的难点，也是最容易和其他同学拉开分数的题型。特别是在小学阶段，由于小学生自己本身的语言组织能力和表达能力有限，所能写出的文章就和流水账一样，一点美感也没有!
“在我们写作文的过程中，除了需要我们积累外，写作技巧也是非常重要的，有的时候同样的话，一个意思，换个说法，读起来就会更舒服，更能吸引眼球。”著名作家，国内第一人气作文讲师范松这样说，下面我们就来看看家长必读讲堂对范松老师的采访。
一般来说，小学生真正开始习作练习是在三年级，三四年级的孩子确实容易出现“流水账”问题，这其实是很正常的现象。
孩子年龄小，缺乏谋篇布局能力，不太懂得如何取舍已有材料，但又过于渴望表达，所以就会原汁原味地把事件过程全部记录下来，并且详略不分，甚至出现虎头蛇尾的现象，以至于作文前半部分记录得非常细致，到后面没有时间就草草结束，也就是说在非重点部分没有取舍、重点部分没有细节刻画，于是留下来的东西就成了“流水账”。
要解决流水账问题最好的方法就是帮助孩子拟提纲，提纲可以帮助孩子确定作文的整体框架，包括作文中心、写作重点，以及可删除的非重点、次重点。孩子在开始学习拟提纲的时候，老师和家长可以协助孩子完成提纲，更小的孩子甚至可以拟口头提纲。
我在《父母是最好的作文老师》中特别强调的一点就是写作可以从“说”开始，让孩子根据提纲框架从头到尾说一次，家长在旁边进行辅导。例如，我女儿写新加坡的一个莱弗士酒店，这个酒店有很多颇具特色的地方，建筑、陈设和饮食都很精美，如果孩子不加筛选全部写进作文就可能写成“流水账”。
于是我们就确定了以下的几个点:酒店最著名的Long Bar、酒店环境和独特之处，以及酒吧里面其他客人的行为，最后聚焦新加坡一种特别有名的饮料Sling，它的颜色、口感，再引入一些背景资料，这样整个作文就非常集中，不会造成“流水账”写法。
当然孩子在起步阶段详略不分是非常普遍的状况，不能指望孩子自己或一两次辅导就能帮助他改正这个问题，孩子到五六年级的时候就会知道和主题不相关的内容是可以“砍掉的”。
在具体操作上，从孩子个人的角度来说，要避免“流水账”最重要的就是要有拟提纲的概念;从老师和家长的角度来说，在指导和批改孩子写作的时候要有长期作战的精神，帮助孩子慢慢地建立围绕主题选择材料的习惯。
除“流水账”问题，小学低学段的孩子在写作方面还存在哪些问题，您有哪些建议?
小学中年级学生在写作方面存在的问题特别多，首要问题就是不太会选材，缺乏新意。当老师要求学生写一篇关于礼物的作文时，很多孩子就会写蛋糕之类自己喜欢的礼物，但很少有人会想到写一个比较独特或者背后包含故事的礼物，像让自己很失望的礼物，或者是带来麻烦的礼物等。
北师大版教材(四年级)第一单元让孩子写最难忘的一句话，很多学生写的是名人名言或者父母常挂在嘴边的话。其实，这种情况下想要凸显选材的新颖，学生就可以写打击他的一句话、讽刺他的一句话、让他警醒的一句话，或者温暖他的一句话等，把思维打开再选材就会比较有新意。提升选材能力需要一个长期积累的过程，孩子可准备一个素材本，长期记录生活中有趣的素材。
另外比较明显的一个问题就是，学生喜欢用概括的语言来代替细节描写，缺乏细节描写意识。例如要写一道美食，一定是需要聚焦描写美食的外形，包括外观、色香等，而后再聚焦到自己的五感，表述自己的嗅觉、味觉、视觉，甚至吃时所听到的 “唏哩呼噜”的声音，学生在写作过程中一定要建立细节描写意识。
针对孩子写作存在的这些问题，我觉得片段描写练习很有效，家长或者老师都可以使用这种方式来帮助孩子。孩子可就一段声音、妈妈做的糖醋排骨的味道来进行描写，或者做糖葫芦的人是如何制作糖葫芦的，甚至吃芥末的感受也可用片段描写来攻破。
‘表面看来，流水账就是简单交代经过，无详略、无描写、无抒情，背后深层的原因其实是孩子的“观察力”、“感受力”、“表达力”太薄弱’著名作家、国内第一人气作文导师范松这样说。
为了彻底中小学生作文的“流水账”问题，范松老师历时3个月，精心打造了一款课程《6堂课轻松搞定--中小学作文流水账》
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