30爱迪生救妈妈》小学语文北师大版二年级下册教学设计加教学视频一师一优课

　　原标题：《30爱迪生救妈妈》小学语文北师大版二年级下册教学设计加教学视频一师一优课

　　《30爱迪生救妈妈》小学语文北师大版二年级下册 教学设计加教学视频 一师一优课一课一名师部优

　　2.正确、流利、有感情朗读课文。在情境中理解爸爸训斥爱迪生以及医生夸奖爱迪生的原因,从而领会爱迪生的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

　　二年级下学期的学生已具备了一定的独立识字的能力,并具备初步理解和概括的能力,口语表达能力有所提升,有对人物初步的判断能力;有强烈的好奇心与求知欲望;但也发现部分学生遇到困难,有懒惰情绪,容易人云亦云,缺乏独立解决的能力。

　　这是一篇融故事性和教育性于一体的课文,正可借此激发学生的学习兴趣,从课文中爱迪生的表现理解爱迪生是个怎样的人,让孩子领会爱迪生最终能成为大发明家的原因,并借此培养孩子们在学习生活中善于观察、爱动脑筋、多动手的意识。

　　在情境中理解爸爸训斥爱迪生以及医生夸奖爱迪生的原因,从而领会爱迪生的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

　　1. 出示图片:他是举世闻名的美国电学家和发明家,被誉为“世界发明大王”,电灯、电话等都是他发明的,一起喊出他的名字吧。

　　2.上节课通过初读课文,我们认识了这个了不起的人,今天,我们继续来学习爱迪生七岁时发生的这个小故事,齐读课题。

　　1. 老师想了解你们通过上节课的学习都记住了哪些字词,你读准一个,就帮助爱迪生拿来一面镜子。

　　理解了词语的意思,读好了句子,让我们再次走进这篇课文,大家自己小声读一遍课文,一边读一边回忆这篇课文讲了一个怎样的故事。

　　爱迪生七岁那年,他的妈妈得了急性阑尾炎,上医院来不及了,需要马上在家里做手术。但房间光线太暗,就在大家急得团团转的时候,爱迪生奔出大门,爸爸斥责他胡闹,他却用镜子聚光的方法救了妈妈,受到了医生的夸奖。

　　(2)展示评价:要注意不同结构的字在田字格中的占位;注意观察,发现窍门,我们就能把字写得既正确又漂亮。

　　(3)都对照自己的检查一下,是不是都写对了,如果不对,下课后在下面的田格里再写几遍。指名读,你有什么发现?

　　(1)在我们写的词语当中还有一组反义词,你发现了吗?(板书:斥责 夸奖)

　　预设:爸爸开始斥责,医生后来却夸奖爱迪生,爱迪生到底做了些什么让爸爸和医生有这么大的变化呢?

　　1.是啊,当时到底到什么时候了?前后四人小组小声读读文章的23自然段,说说当时是怎样的情况?

　　那一年,爱迪生刚满七岁。一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候,医生终于来了。一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术。

　　医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“房间里光线太暗,没法做手术。”爸爸说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。

　　2.爸爸认为爱迪生是在胡闹,那爱迪生自己呢?你想出了什么办法了?从文中找到读一读。

　　此时,我特别想采访一下小爱迪生,你为什么拿来明晃晃的大镜子,还让小伙伴们都捧着大镜子站在点燃的油灯旁边啊?

　　小结:你们太了不起了,这么会思考。哦,原来爱迪生不是突发奇想,而是平时就注意了观察、研究、实验,掌握了科学知识才让他变得这么聪明啊,这就叫做爱动脑筋啊。(板书)

　　1.看着插图,用上我们刚才积累的词语,把这个故事给大家讲一讲,让镇上的其他人也都知道吗?自由练 同桌说 指名说

　　2.大家听了这个大新闻,又会怎么评论他呢?你能试着用上“夸奖”这个词语来评论几句吗?