抒情的散文

　　初中语文现代文阅读教学高效课堂实践 研究课题组关于抒情散文阅读指导阜阳市第十九中学课题组抒情散文阅读指导一、散文特点：

　　2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选 材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所 谓“形散神聚”。

　　1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写， 反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描 写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。

　　2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人 或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。

　　1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层） 2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表 层、深层） 、句子的修辞手法等等； 3）概括文段内容； 4）理解作者或文中人物的情感变化； 5）写自己的设想，谈自己的感悟； 6）品味语言；7）文章的写法（表现手法） 。

　　1）对比； 2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬 托：突出主角。

　　五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答） 1）比喻、拟人：生动形象地写出了?? 2）排比：增强语势，写出了?? 3）对比、夸张：鲜明地突出了?? 4）设问：引起读者的注意和思考 5）反问：加强语气 6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。

　　7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力） 六、结构上的作用：

　　1）点题 2）总起下文（或引出下文） 3）设悬 4）呼应（前后呼应、首尾呼应） 5）铺垫 6）过渡（承上启下） 7）对比我们在赏析文本，尤其是优美的写景抒情散文的时候，一般都从 以下四点去赏析：写的什么？写的怎么样？为什么这样写？怎样写 的？ 写景抒情散文教学具体指导学生阅读与分析的步骤与方法：

　　第一步：写的什么？——写了哪些景物？ 学生在自主预习时，要心中有文本，能养成勾画重点的习惯。阅 读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，要指导学生在自 主预习时用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。

　　第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？ 这一步，实际上，也就是让学生分析所写景物的特点。在阅读中 要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好 批注。

　　第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？ 之所以这样写景，是因为作者的融情入景。“登山则情满于山， 观海则情溢于海。”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些 抒情句或议论句。为深入探讨文中情，我们也可以巧妙的引入背景介 绍，结合作者心境，做到知人论世。引导学生总结人和自然的关系， 感悟景中包含的人生哲理。

　　第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？ 要引导学生重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手 法和修辞手法，抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中让学生 体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物， 更让学生学会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。

　　抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助具体的景或物，通 过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者 往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写 景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大 致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。因此， 对于中学生来说，抒情散文不易读懂。

　　注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一 致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上 表现出的不同。

　　（1）从整体理解文章 阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。

　　（2）抓线索理思路 散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明 显。因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面 看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章 的表层含义。

　　（3）体会作者表达的情感态度 ① 从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文往往是借 景抒情、借物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体 现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章 结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子， 也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度， 这须要细细品味。

　　② 从描写中去感悟作者的情感倾向。作者抒情所借之“景”，所托 之“物”，作者在描写时往往倾注了感情，如果描写的是美丽的景象， 那一般就是表达作者对景物的喜爱之情以及内心的喜悦之情。

　　体会作者情感是读懂抒情散文的难点， 我们总结了抒情散文的一些模 式，便于学生去体会掌握。

　　A.参游式 套路模式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇 目 2006 年绍兴中考题《月光下的探访》特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒 发感情。

　　注意：一要注意众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移走 换景，景不离；二要注意每进一步，地点的交代明确，描写的虚实， 角度；三要注意开头交代缘由的句子，结尾抒发情感深化主题的 句子。

　　B.象征式 套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是高尔基 的《海燕》 。

　　特征：一用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二是卒章显志， 篇末点题。

　　C.感情线索式（并列式） 套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为 线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找 一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若 干个点上来抒情。

　　D.怀念式 套路模式：睹眼前景（物）→思从前景（物）→抒怀念情。代表 篇目 2006 济宁中考题《家园落日》 特点：

　　应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一式抒写怀念家乡、亲友之情的较 多。

　　E.咏史式 套路模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。代表篇目 2006 年 乐山中考题《武侯祠，一千五百年的沉思》 。

　　（4）品味语言，鉴赏作品的表达技巧 抒情散文与叙事散文相比，语言更凝练、更含蓄、更优美，结构 更巧妙。品味抒情散文的语言，一方面要从语言表达本身去揣摩，另 一方面也要了解作者的生活体验，思想感情等。因为散文的语言，不 只是一般意义上的语言文字的精练与优美， 更在于作者的个性同语言 所共同融合成的独特的美感。

　　也就是说语言既有内容上表层深层的含 义，还有形式上及作者风格上独特的审美价值。

　　而写作技巧，主要在于表达技巧及如何选择材料安排材料等方 面，在表达上如何表现中心，选材组材方面如何为中心服务等。

　　1、理清思路 理清思路首先是理清线索，抒情散文的线索，可能是以 “物” 为线索（游记类一般以游踪为线索） ，也可能是以“感情”为线索。其 实，抒情散文都有一条感情线索，只不过它是内在的，深蕴在文章之 中的，这个考点往往考查以“事”或以“物”为线、概括内容，把握情感 这是抒情散文考查的核心，也是中学阶段的难点。阅读时要敏锐地抓住联想内容，因为表面的“景”或“物”不是作者介绍的目的，抒 发作者情感才是作者的目的，所以，联想内容才是作者真正要表达的 目的， 《地下森林断想》课后第三题体现了这个考点。这个考点的题 型有“怎样理解文章的标题”，“如何认识文章的主题”，“对作者在文 章中流露出来的情感、态度的理解”，试题中也常以“为什么”的形式 出现。当感到材料较散，一时读不懂时，去寻找“松散”（表面）材料 之间的共同点（内在联系） ，我们的困惑就会迎刃而解。

　　语言对情感思想的反 映往往是间接的。对语言内容上的把握，既要把握其表层含义，即写 出了景或物的特点，也要理解其蕴含的作者的情感；再从形式上去理 解（如修辞）表达效果。

　　技巧赏析要注意赏析的是全文还是局部，是结构还是手法，如， 全文往往是表现手法为主，局部往往是修辞手法为重，弄清了方向， 再根据对应的方式方法答题，自然会事半功倍。

　　1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前 者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。

　　(1)多么光明，又多么黑暗!(2)他说不上快乐，也没有悲哀! (3)愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

　　3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )A 本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒 发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。

　　B 关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却 能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具 有异曲同工之妙。

　　C 本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平 沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。

　　D 本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾 一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”， 就与第 一段对江流入海过程的叙写完全照应。

　　E 本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多 么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略 带宿命和伤感的文字，应作正线.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒 种子都能成树，不生长的便成了空壳 !” 这句话理解不正确的一项是 ( )A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。

　　C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能 常青。

　　6.请用“生命像……”开头，写几句线 字)，表达你对生命的 理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外) 1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借 助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生 命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

　　2.(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗” 表示生命的终结。

　　(2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而 何惧”的平常心。

　　(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑 一生的完美。

　　3.A B 4.C5.本题答案为开放性的。写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切

　　第一篇:抒情的散文抒情散文精选家园如梦， 温馨醉人， 如钩的弯月悬挂于情感的枝头； 薄暮化开， 秋色袭人， 惊动那迷离神秘的连绵群山；天穹茫茫，蛙鸣鸟叫，聒噪贪恋的圆舞池塘。二十青春忆年华，光影流转瞬飞逝。生态环保久不衰，文明保障需行动。生 态平衡被打破，环保意识逐减弱。山、不再是那山，水、不再是那水，而人、亦 不再是那人；儿时幻影荡无存，怎祈天人享尽福。那因生态、环境而逝去的年少 记忆和那已故的至亲，永存心间，只是那山、那水、那人?? 九九重阳， 相思倍增， 人们总是会会登上山峰， 踏着凌云的山顶对天空高喊， 亲人们， 我想你们。

　　听老一辈的人讲，说是嘉庆年间，嘉庆皇帝来到此处，见其山雄壮伟岸而得名， 此地也便称之为嘉山，山下的寺庙随之称为嘉庆寺。每年的阴历三月初一，是家 乡一年一度的嘉山庙会， 又适逢清明节前期， 不管得不得闲的人们都会来到这里， 爬爬嘉山，扫扫嘉山下面的烈士陵园墓，来到嘉庆寺拜拜佛，烧烧香。清明时节 雨纷纷，路上行人欲断魂，三月初一的嘉山也总是阴雨绵绵。运河水位上涨，通 过此处的小运河上运货的商船别有一番景象。

　　幼时的自己则是格外的喜爱画画，碧海、蓝天、高山则是最爱，因此每年暑假父 母都会把我送到离家不远的嘉山姨爷爷家。

　　外婆外公年事已高又远在千里之外的 四川，姨爷爷变成了我记忆深处的小外公。姨爷爷年纪很轻，叔叔也就比我大几 岁，那时候自己还没有上学，叔叔也就才上初中，那时姨爷爷对我的疼爱可见一 斑。每年最期待的就是三月初一，无论是站在小桥上看那碧波荡漾的运河水位， 还是站在那河坝岸上那来来往往的商船，便觉得那都是福气。

　　家园如梦，点滴存于心头。嘉山的山并不算高，149 米的海拔最多算是个丘 陵山地， 但它在我们丹阳访仙人心目中的地位一点也不差。每逢农历三月初一前 后，大大小小老老少少，结伴而行，走着那唯一通向山顶的小道，有说有笑。在 姨爷爷家吃完午饭，边就是前行出发之时，拿上镰刀和方便袋子，上山挖野菜野 葱去罗。

　　据说那样的野葱做饼很是好吃，路山你总会看到那样的人和你拿着一样 的刀具。上山本没有路，行走多了自然成了山间小道，上山有些辛苦，但也乐趣 无穷。一路的花花草草，绝对是你在城市没有看到的魅力美。各种野花、野菜、野草、野树，看的你是心情大好；各种奇形怪状的石头让人不得不惊呼大自然的 巧夺天工之处。环绕北边山的蓝色水池有如游泳池般的天蓝干净，站到山顶，环 顾四周美景，正在盛开的油菜花，金灿灿很是夺人眼球；绿油油的小麦站在山顶 看去像扑在大地的绿色地毯；金顶嘉庆寺，佛家圣地的家园也是春色缭绕。

　　悠然山下来，花花草草，很是美丽。山顶的野葱绿绿幽幽，带镰刀的人们忍 不住割了起来； 山顶处往下一点的白色梨花开的正茂，引得无数情侣想要将之摘 下，作为爱情的一个见证；半山腰的桃红色桃花，艳的美不胜收；山底下的大树 长得高大茂盛， 貌似要与这雄伟的小山丘比个高下。烈士陵园处的树木们长得高 大挺拔，为守护这圣灵的灵魂得以长存于世；嘉庆寺门前的农田也是生机盎然， 别有一番景象。运河蔓绕，轮船开行，商人有笑有愁；庙会上的买家与卖家上演 讨价还价之战。

　　来来往往的商船， 里面住着各种为求谋生而在辛苦奔波的家庭，他们长年累月的居住在船上，似乎 忘了在陆地上的生活是什么的感觉。看到这样的情景，姨爷爷总会语重心长，以 后找个好人家，好好读书，做个对国家对社会有用的人。似乎每个小孩子在童年 的时候都会听到类似一遍一遍又一遍的话语。运河两岸的河坝上长满葱茏的大 树，在夏日里更多了一丝清凉。

　　二十一世纪横空出世，全球都是中国制造，民族自豪感崛起的今天，家园却 不见了那旧时的摸样。

　　这里开办了石头家工厂，越来越多的工人加入到大石头的 行列中来， 他们不知道这样的嘉山受不了，与此同时他们吸入的尘埃对他们的身 体的伤害有多大。过度的开发，震耳欲聋的打炮声，响彻嘉山底下的居民楼，摇 晃的玻璃窗时常会被震碎， 震耳欲聋的声音吓得年幼的我会哭的不停。嘉山已被 打的只剩下了那么一小座，周围的山丘都被开发完了。农田里的菜、窗户、晒在 外面的衣服??只要是裸露在外面的东西或是植被都会被弥漫上一层厚厚的灰 尘。嘉山附近的植被也越来越少了，可笑的是被保护下来的嘉山却像极了蘑菇， 下面被开的所剩无几，只留得半山腰以上的山了。

　　运河水位下降、上涨不定，想那事隋文帝修筑运河花费那么多人力物力，如 今又如何呢？都说生态环保很重要，水里的鱼虾死伤惨重，河水浑浊不清，坝上 的植被被砍的凌乱不堪， 难道这就是所谓的环境保护吗？再次漫步嘉山小道，山上的花花草草多数是野火烧尽后的那个状态，树木被砍伐也是厉害，山顶的垃圾 丢的到处都是。

　　有烧烤后留下的各种污渍垃圾，也有人们带零食上山留下的点点 痕迹，各种矿泉水瓶比比皆是，阳光强烈照射下凸起的瓶身接受光照，一旦引起 火灾，到最后受伤害的还是嘉山本地的居民们。

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这样的青色不再有。人类无情，山水也 闹脾气，最后遭殃的只有人们自己。2011 年姨爷爷被检查出肺病，长年累月的 石头加工厂生活，导致吸入过多的尘埃而患病。没有了以往的欢声笑语，2011 年的那个国庆， 姨爷爷去世了， 大学会的我接受不了这样的事实， 一度想要罢学。

　　无奈只得去学校，却错过了最后的葬礼，到现今，我仍为自己没有能够参加姨爷 爷的葬礼而感到自责不堪。

　　山、不再那样的伟岸，水、不再那样的清澈明净，人、亦驾鹤而去??逝去 的青春，再也回不来，家园如梦~嘉山被过度开发后，经常去姨爷爷家的我很少 再去了，那山、那水怎么看都不再有以前的感觉了，柔弱的心房似乎再也难以触 动。姨爷爷死后我更是再也没有去过嘉山，那样的山、园、寺、水都不再有我儿 时的记忆了。天不再像幼时那样澄蓝，水也没有幼时那番清澈，山不再以往那般 雄壮巍峨，人也已驾鹤西去。一切回不来的过去，只能向前走，回忆往昔点点滴 滴涌现心头，亲人已逝，我们依旧要好好活于当下，笑对每一天。

　　又是一年重阳时， 隐约中， 我仿佛看到姨爷爷站在那运河坝上， 语重心长到， 以后找个好人家，好好读书，做个对国家对社会有用的人。他那明眸的眼神凝视 这浑厚的运河水， 远望那矗立的嘉山，那样的专一的注视着通往嘉山深处的羊肠 小道。不知是即将入冬的原因，还是??这里的麻雀越变越少，唯一剩下的只有 那些枯槁的树木和那被过度开发的“小蘑菇”似的嘉山，而我至亲的亲人却从此 离我而去，永远沉眠在嘉山脚底下。怀念家园，怀念家园的某些人，愿远在天堂 的姨爷爷能够安息。

　　第一篇:抒情的散文月清云寒吹我袖，灯醉酒暖照楼红； 不堪花事流年送，人间最冷是春风。西亭举樽凭栏看，流水落花扶风眠； 旧事如烟三分淡，流云聚散苍狗间！ ——序 听流水轻吟寒潭，望白云无语长空。不知不觉，时光就这么悄无声息的匿迹于岁月的渡 口且行且远。

　　暮烟退去，落日如昔般话别日蚀的喧哗归宿于青山的眷恋；清夜的魅影，穿透肃穆的黄 昏收卷着永不消散的星辰，将尘烟荡成平川。我站在岁月的沟壑里，循着晚风悠远而诡异的 痕迹，眺望着光景再一次的走远。。

　　晚风习习，清辉澹澹。曾几何时，喜欢在魅惑清冷的午夜，握笔拈词，任思绪飞扬，依 着月色，执一阕风花雪月踏过那一段幽梦回肠的旅程。与文字同醉穿过如烟的过往，指尖划 过伤逝的岁月织就成一座座寂寞的坟茔， 在平平仄仄的诗行中写尽铅华排遣黑夜的漫长与心 的恐慌。

　　经了岁月，历了风雨，待年华老去，渐苍了容颜，那颗天真无邪的心也随着几番风雨雀 跃成唐诗宋词里雁声阵阵的哀鸣。回首处凝噎无语，惆怅复空寂，经途留下的是沧桑，是缅 怀，是负重与深沉，更是声声而又长长的叹息。。

　　生死离别聚散依依，爱恨情仇缘深缘浅。把酒行墨，是谁歌尽举案齐眉的传说，那丝丝 的忧里透着的凉于水墨舒卷中挥洒出一路淡淡的冷香， 蔓延了清绝的心脉， 沉积着生活的底 蕴和历练的苍凉。纵使错落成殇，却再也写不出我的情绪。

　　滚滚红尘，芸芸众生，是谓因果之聚，尘网若幻，莫问机缘。一蓑残梦，弱水三千，感 叹水湄轻盈之回忆，背负一身枷锁，游弋十丈软红。落英尘寰，哀愁掩面。无语。沉默。让 因缘静坐。惟念，韶华易逝，过眼云烟，咫尺天涯，逝水潺潺。

　　一壶漂泊，踩尽关山冷月寒；一盏离愁，幽思饮尽晓风残。古往今来，那立尽残阳忆平 生的又何止一个纳兰？抓一卷长相思，吟一阙相见难，浅吟低唱，思绪微澜。也曾花海静静 回望，默念着青青子衿，悠悠我心。也曾风下邀月醉盏，轻吟纵我不往，子宁不嗣音？ 常听闻，落花有意，流水无情，或许落花追逐流水的时候，却并不知流水的无奈和身不 由己； 如果说，生命似花，岁月如水，那么生命在岁月的长河中，如何诠释尘世的软红与偃旗 息鼓？夜未央，孤单独坐，感叹世事如烟似幻，一方苍茫。我时常揣想， 当暮鼓敲响夜色渐浓， 我的窗前是否就能看到你云翳迟抛的信笺。

　　床头柜子上放了高高的一摞摞书籍， 还有岁月尘 封的笔记，我亦不敢再去翻看，那些清晰婉转的笔迹，刻骨透彻憔悴了故事。

　　风拂过历史的烽烟，飘渺的思绪在隔世离空的烟雨里萦回婉转。掬落花一瓣，听风语呢 喃，伸手，在水色时光里打捞记忆的碎片。只是那些落幕后散场的情节，永远只有我一个人 在偷偷的怀念，想再唱一曲青春不弃永恒的歌，却咫尺触摸到心头的那抹凉薄与伤感。

　　等待，如围城无门如沧海无渡；等待，掩埋着梦想隐忍着锋芒；等待，在漫长的岁月中 车马劳顿；等待，拥着绝望的心情打捞希望；等待，在寂寞的啜泣中守望未来；等待，在静 默的年轮中慢慢衰老；等待，历经风霜的洗礼宁静安详；等待，仰起温润的目光笑靥如花。

　　等待。顾盼。盈盈。等待，何其苦，泪雨覆苍天，无语述千言。我已经开始满眼沧桑， 却等不到你的珊珊来迟；我已经开始容颜苍老，只是你不再过问也无从知晓。

　　那些墨浅情深的词句，起舞，倾倒众生。凝眸，回望些许，伤筋动骨，然后，满眼晶莹。

　　漫把万千心事弹于指尖， 或许， 我早该看尽繁华， 只是我不忍看见转身刹那岁月剥落的伤感。

　　流年过隙，清寂如初。不问前尘后世，不言世事茫茫。原谅我未能保持沉默，刻骨了两 个人的烟火，扰乱了独属于夜的寂寞。至于你我，路过。交错。许是最好的结局，不该再存 有遗憾。

　　也许，一切都是瞬息。也许，一切都会过去，未来的路或许会有风雨，而我也该学会微 笑着面对。