聚沙成塔，水滴石穿。阅读不会让你现在改变什么，但却会影响着你的未来。如何让初中生在课业紧张之余，拥有阅读的好习惯？大连市第九中学在养成教育的探寻之路上，从未停歇脚步。
“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”中山区教育局将学生好习惯培养作为区域重点工作，符合教育的本质要求。以此为契机，学校结合学生的特点，在原有的读书习惯培养基础上，创新发展、完善培养机制，让读书好习惯在九中的学生心中蓬勃生长，绽放光彩。
人生中无论处于什么位置，无论做的是什么，唯有读书而不可辜负，因为那是世界上最低成本的自我升值方式。如何让学生喜欢阅读、爱上阅读，从而习惯去阅读？
打造开放式阅读区。校园文化无声的熏陶和感染对学生有着潜移默化的影响。学校将校园文化建设与营造书香校园紧密联系起来。古香古色，雕檐画栋仿古风格的二楼阅读区，让学生感受着古典文化给人带来的洗礼；青砖白墙，琉璃黑瓦，一排排民居错落有致，由近及远的写意式三楼阅读区，犹如徜徉在画卷中；由学生心中的圣殿24中教学楼浓缩成的经典书架，配以欧式桌椅、吊灯，将亭榭楼台与中国传统“福”字相辉映的四楼、五楼阅读区，浓缩着中国传统文化元素及对所有初三学子的浓浓祝福。开放式阅读区、书香班级打造、图书角的建设，让浓郁的书香气息萦绕在校园的每一个角落。
有效利用图书馆。学校现有藏书五万多册，人均50多册。学生捐书，张克思慈善基金捐书等，图书更新率较快。新生入校第一课就是组织学生参观图书馆，触目皆书，让读书志趣油然而生。
合理安排读书时间。学校每天中午是全校固定的读书时间，任何人不许占用。每个年级，每学期都有不同的阅读书目。如，本学期初一上学期《西游记》，下学期《海底两万里》、《骆驼祥子》，初二的阅读书目是《钢铁是怎样炼成的》。《水浒传》采用文本自读，电视剧辅助理解、水浒知识问答、人物故事分析主讲竞赛等形式强化对名著的认识、理解，激发阅读兴趣。
“人不率，顺不从；身不先，则不信。”要求别人做好的事情，首先自己要做好，这样才能让人信服。教学相长、比学赶超的榜样精神，会让阅读的好习惯在生活中不断渗透和发展。
教师做第一阅读者。遨游书海，如何掌握好书动态？作为老师，在博览群书时，记录适合初中生阅读的书目及相关内容，以贴切的方式推荐给学生，让他们对自己喜欢的书类有着清楚的认识，不盲目、不偏离、有目的、有效率的读书。
学科教师推荐与教学内容相关图书。任课教师根据课文内容，向学生推荐相关的图书，让学生有针对性地选书阅读，以拓展教学内容，学生随文觅书阅读。当学生完成一本阅读后，根据书中人物及背景等相关内容，再引申推荐与这本图书相联系的书籍，引领学生进行引申索书阅读。以便更好地理解作品内容、人物品格和事件的变幻曲折。
学生之间相互推荐好书。最有效的教育是同龄伙伴之间的教育，最好的书是同龄伙伴之间彼此推荐的书。你读了，我不能不读，要有共同的话题，必须要读同样的书，或更多的书。这份渴望，这份热情，这份不服输，促使孩子们津津有味地去品读，互相之间比着读书，让阅读习惯融入学习之中。
家校间相互合作，发挥家长作用。 “家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”，孩子的成功70%在家庭。为了让阅读的习惯更有针对性和时效性，学校建立了以学生为中心的“教师-学生-家长”三位一体的读书共同体。书香家庭、亲子阅读等活动，发挥家长引领监督作用，让阅读成为生活中的好习惯。
评价为学生提供多一种成长的途径。学校采用多元、多人、多层次评价机制，使不同层次、水平的学生都拥有了展示自我的平台，强化内心的自我认同感。
手抄报作品大赛。围绕自我风采，他山之石，名家赏析，文学知识等方面进行读书手抄报大赛，人人有参与，人人有作品，人人有收获。
美文朗诵会、作品研讨会、朗读者大赛、好书推介会展示。每学期，班级依据本班的实际情况，学生自主决定展示的内容，形式、时间、地点，上报学校，学校统一组织相关人员跟踪评价。对学生感兴趣的作家或出现的文学现象，定时举办名家作品研讨。
举行背古诗比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。每学期举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的……”、“好书推荐”等活动，为同学们搭建分享读书快乐的平台。开展 “读书活动先进个人”等多种评选活动，对优秀的读书者进行表彰。
好读书，不如会读书。作为教育者要指导学生有选择的读书，掌握正确的读书方法，学会把书读活，要做到读而有疑，读而有悟，读而致用，让学生拥有正确的阅读思想，形成良好的读书习惯，使其终身受益。(刘新宇 王敏)
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