根据《2014年新闻出版产业分析报告》,2014年全国共出版图书44.8万种,其中新版图书25.6万种。出版书籍越来越多,让人不免患上了选择恐惧症——哪些才是值得一读的好书?特别是对家长来说,希望孩子多读书,但又不知道孩子会对哪些书有兴趣。
广州“官方”版本的中小学生阅读推荐书目来了!昨日上午,2015年广州市中小学经典阅读推荐书目发布会举行,推荐书目正式亮相,小学生、初中生、高中生(含中等职业学校学生)各推荐100本。
这份推荐书目的推荐书籍主要包括五大类:文学历史类、哲学社科类、艺术博物类、科普和综合类,其中还有像《广府童谣》、《广府文化》、《老广州》、《广州历史陈列图册》、《粤曲》等具有岭南文化的作品。
这份书目的“出炉”过程可谓慎重。广州市教育局副局长沈子鸣介绍,书目的制定针对不同阶段学生的特点及需要,组建包括温儒敏与黄天骥等专家、语文等相关学科特级教师、媒体等队伍,对书目进行初选,不仅参考了全国各类优秀的推荐书目,也邀请一些国内知名出版社、儿童文学作家、优秀教师、阅读专家和教育学专家等各类群体和个人进行推荐。经过了4次全国范围专家会议讨论、全市近8万人次学生、老师和家长网络公开投票,充分听取学生、教师、家长和教育专家的意见,先后进行了16次修改,才正式“出炉”。
“历时三载辛苦,汇集南北智慧,先后十六增删,终成三百之目。”广州市教育局局长屈哨兵如此概括。
广州大学中文系教授曾大兴作为人文方面的专家,参与了三次全国范围专家会议讨论。他回忆道,书目的制定历经“层层筛选”,为了确保尊重学生的意见与兴趣,最后一次的专家会议讨论安排在网上投票后进行。每个阶段有300本书籍“候选”,在最后一阶段,专家们要从900本书中挑选出最终的300本。
“我们会考虑到学生的知识储备。”曾大兴说,最后一次讨论时,专家们曾就《诗经选》是否该入选高中阶段书目产生争议,最终考虑到这本诗歌对高中生来说难度较大,不太好理解,因此选择了《唐诗三百首》与《唐宋词选》。
“最重要的是书籍的经典性。”谈及书籍选择的标准时,曾大兴表示,入选的书籍都是能突破时空限制、经得起时间考验、具有普世价值的经典书籍。再考虑到各年龄阶段学生的知识储备、接受与理解能力。最后,还会对书的编译者、注释者、出版社等不同版本进行筛选,选择最佳版本。
“中国古代传统文化书籍必须入选。”北京大学语文教育研究所研究员、首都师范大学副教授蔡可说,这是所有专家的共识。他坦言,这个书目也有小遗憾,由于目前绘本方面仍是国外作品比较经典,因此书目没有收录中国现代原创绘本。
“人一定要有阅读量。”曾大兴认为,没有累积谈人文素质都是空话,阅读、理解经典是终身的事情,不能急功近利。因此,对于全面推进中小学校园经典阅读行动的效果测试不能追求短期效果,也不能只是书面测试,应该是一种长期的显现,且体现在学生的日常行为上。
“阅读推广需要服务。”屈哨兵表示,广州市很多学校的图书馆没有借阅制度、人员看护。下一步,各级教育局要做好跟进服务,包括制度、形式上的创新。各学校将自行按要求采购、配齐推荐的图书,进一步充实学校图书馆、班级读书角建设,并广泛开展好书共读、图书漂流、心得分享等活动。“阅读是投入和产出比最高的一种教育投入,比配电脑、配师资来得更直接一些”。
记者了解到,除了发布2015年广州市中小学经典阅读推荐书目,市教育局还发动全市各级教育部门和学校组织开展了阅读种子教师培养、中小学生读书节、书信节、经典美文诵读、全民阅读月等阅读主题活动,立体、多维地推进着阅读活动的整体开展。
发布会现场,有广州市第二中学初二学生告诉记者,小学生推荐书目中,看过20多本,初中生推荐书目只看过十多本。“没时间读书啊!”李同学说,课余时间除了做作业,还要参加辅导班和兴趣班。邹同学表示,小学读书的时间多一些,越到高年级越读得少。但也有同学说,自己一周能读一两本书。
广雅中学图书馆馆长谢晗表示,阅读应该是促进学生成长,而不应成为学生的负担。“谢晗表示,家庭阅读氛围的好坏也将影响孩子阅读习惯的养成。
蔡可则认为,社会、家长应扭转一个观念——“阅读不仅仅是语文的事”。他解释,阅读是每个人获取信息的能力,是一种跨学科的能力。阅读能提升个人素养,良好的阅读能力是新时代下个人必备能力之一。
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