做了班主任时间长了，思想很容易墨守成规，一成不变，和同学谈话，特别是和成绩较差而又不遵守纪律的学生谈话，不自觉地总想教训他们，居高临下，往往一味指出他们的缺点和失误，并且感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，有时还产生逆反心理，拒绝老师的说教，即使这些学生当面服服帖帖，而内心并不以为然，所有的说教都无济于事。所以做为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的办法。
人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就 尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是办法的问题？还是心理的问题？所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和领悟，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
我班有个女学生，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心事。”过了很长时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“如果你不相信我，你可以不说。”接着她就谈了她的父母几天前吵架，母亲离家出走现在杳无音信。她和父亲这几天清灯孤影，度日如年，她为自己的母亲担心，又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。每天回家看到父亲一脸愁容，她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；又怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可一上课什么也听不进去了，心就乱的不行了。听了她的陈述，我耐心地安慰了她，告诉她班集体就是她的家，老师就是她的妈妈。他感激而又信任地点了点头。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的领悟和宽容，更 重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就 对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，我在具体的工作中，注意了欣赏学生，就受到了良好的效果。我班学生杨刚，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他的父亲常年有病，没有劳动能力，杨刚在家经常帮助妈妈做家务，干农活，班里有劳动任务他总是冲在前面，我利用班会时间经常表扬他。表扬他懂事、孝敬父母；表扬他为班级争光；表扬他敢作敢为；表扬他体育比赛时的勇于拼搏。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“ ，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。只有把学生看做一个个闪闪发光的小星星去关怀、呵护，学生才会把你当作心中的太阳。
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