摘要:在小学阶段，尤其是初写作文阶段，大部分学生的作文内容是粗糙的，寥寥数语，只做简单叙述，不做细致描写。我们应从正确运用修饰、限制性的词语;巧妙运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法;引用诗词、谚语、格言警句等名句;在人物描写上要注重外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写刻画;以及完成作文后全面修改等方面入手，培养学生的语言交际能力和写作能力以促进学生作文水平的提高。
小学生写作文，就好像是在画一棵树，有的学生把自己的作文树画得枝繁叶茂、叶绿花红，令人赞叹，有的则画得不枝不蔓、叶疏枝枯，看了让人难以接受。在小学阶段，尤其是初写作文阶段，大部分学生的作文内容是粗略的，寥寥数语，只做简单叙述，不做细致描写，只画出了树的主干，没有树叶，更没有花朵。这种状况在三、四年级尤为明显。
那么，如何让小学生写出的作文内容更具体，更生动，画出的作文树叶绿花红呢?下面是我个人的几点粗浅的认识，愿与大家共同探讨、交流。
为什么没内容可写呢?因为自己的生活太单 调枯燥了。上学、放学、吃饭、睡觉。。。每天的生活一个样，没什么新鲜的事。
于是，很多小学生跟爸爸妈妈交涉:”要想让我写出好作文，就得让我的活丰富一点。”于是，爸爸妈妈带着小朋友出去旅游，参加处种活动。。。
“生活敏感度”高的人，即使生活范围只是狭小的一个房间，也可以写出很多文章。
小朋友的生活不都是爸爸妈妈 安排的。可以在安全的范围内做一些特别的事，做一些没有做过的事。特别的事做多了，对生活就逐渐敏感了，作文的题材也就有了。
怎么样的事算是特别是的事呢?我也很难说清楚，没有什么规律可言，只能 举一些例子。
如1、收藏具有某种物质的东西(树叶、石子;铅笔、橡皮、尺子。。。最普通的东西，经过精尽收藏，都能产生不俗的价值，
一般来说，城市有城市图书馆，社区有社区图书馆，看书相询十分便利。试沣去办一张借书证吧，体验和大人平起平坐的滋味。
3、还有很多很多比如了解家族的历或、玩一些创意游戏、或是种一点东西等 等，中可以从中拓展到你的思维。
2、傍晚，两只美丽的小鸟站在高高的柿子树上迎着晚霞叽叽喳喳地叫个不停，好像在幸福地谈论着什么。
第2 句运用了形容词和叠词，很明显，比第1 句的描写更具体，更生动，更形象。
如:1、西瓜是圆的，绿色的，上面还有条纹，头上有一个蒂，整个摸起来很光滑。
2、西瓜圆溜溜的，像一个大篮球，全身绿油油的，仔细看身上还有深绿色的条纹，条纹弯弯曲曲的，就像一条条小河。它头上还有一个蒂，就像它扎了一根小辫子，又像它长了一条小尾巴。摸起它来光溜溜的，就像摸在一块光滑的大石头上。
第2 段运用了比喻的修辞手法，形象、具体地写出了西瓜的形状、颜色以及手感。相比之下，第1 句的描写就很笼统、空洞，语言直白。
如:1、沿着石阶下山，我们一路浏览了烟霞洞、八仙台的景色。顺着山路，我们又去拜谒了徐志摩之墓，望着墓碑，耳边响起了诗人的《再别桥》。
2、沿着石阶下山，我们一路浏览了烟霞洞、八仙台的美丽景色。顺着蜿蜒的山路，踏着落叶，我们又去拜谒了诗人徐志摩之墓，望着墓碑，耳边不禁响起了诗人的《再别康桥》:“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……”
引用名人名句会使文章显得很有文采，同时也体现了小作者的知识面很宽，学识很渊博。这些名句会成为小学生作文树上最靓丽的花朵。
如:李老师可漂亮啦。她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
改为:李老师可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，如葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道。同学们可喜欢她啦。
其实在，写外貌有一个诀窍，那就是---写外貌不用“有”。那些器官、那些人体部分照样写，但尽量不用“有‘来串连。
俗话说，好文章是改出来的。文章写好后，要重视修改。读三遍，改三遍。第一遍:默读作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、经过、结果是否清晰，时间、地点、人物是否俱全，文章结构是否合理，等等。
第二遍:轻声再读作文，深入修改。要求学生找出并改正错别字，以及用词不当、滥用标点等错误，力争做到字、词、标点运用正确，句子通顺。第三遍:教给学生增、删、换的技巧，让学生通过朗读，运用上面提到的这些技巧对作文进行全面的修改，力求作文内容生动、形象、具体。
古人云:“读书破万卷，下笔如有神”，只有大量的阅读，广泛的阅读，拓宽知识面，才能在写作文时有话可写，游刃有余。纵观现实生活，我们的小学生在课外阅读中普遍喜欢的书目有:《格林童话选》、《灰太狼与喜洋洋》、《亲爱的小鱼》、《狼大叔的红焖鸡》、《失落的一角》、《安徒生童话》、《爷爷一定有办法》、《一片叶子落下来》、《特别的女生萨哈拉》、《马提与祖父》等等一些童话类、科普类、冒险类的书籍。
这些书往往图文并茂、富有情趣、富有想象力，描写的主人公和事件很符合小学生的性格爱好与兴趣，很适合小学生阅读。
另外，小学生平时还要多观察，多练笔，掌握一些写作文必要的知识和技巧，写好后多修改。只有这样，小学生才会写出让人满意的作文，画出的作文树才会枝繁叶茂，叶绿花红。
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