我是一名90后的国际汉语教师。2017年9月赴黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院任教。
当我还沉浸在对新世界的探索和好奇中时，学院首次为黎巴嫩一家银行的高管们开设了短期汉语培训。最意外的是，我竟然成了他们的老师。
从前我面对的都是学习汉语的普通大学生，当我看到名单上六位身担银行要职的经理们的名字和他们的年龄时，内心充满了焦虑。26岁的我不知道自己是否可以得到他们的认可。每一节课的教案，我都要反复推敲好久。
他们对于汉语学习热情高涨，因为经常需要接待从中国来黎巴嫩访问和参观的中资企业代表，所以他们急需拥有简单的汉语交流能力。
不过，因为这些银行家们平时工作很忙，他们偶尔也会偷偷懒。写不完汉字小楷，或者做不完情景练习题时，他们就会深情地看着我说“老师，我们爱您！”“你是老师好。”阿拉伯语中奇怪的定语后置常让我哭笑不得。
他们总是分不清楚四声，学会了“和”，忘记了“喝”，学会了“河”，忘记了“和”和“喝”。但是却总喜欢挑战自己——“我早上吃面包和喝咖啡。”
学到数字时，我说“千山万水”，我可爱的“大”学生们急忙告诉我“水是uncountable（不可数）”。学习如何问国籍“你是哪国人？”时，他们竟然自创句子“你是哪国人吗？”
学过了“我是银行职员”，又学了“我在银行上班”后，他们脱口而出“我是银行上班”。无论我如何强调“你有两个女儿”，他们听到“你有几个女儿？”这个问题时，还是会告诉我“我有二女儿。”
但是当我对他们感到“绝望”的时候，他们却总是能说出一句像样儿的汉语“明天下班以后，我和你去商场买东西吧！”
在中国春节到来时，银行为自己的中国合作伙伴准备了贺卡，他们送给了我第一张银行的新年贺卡，每个人在贺卡上都写了自己的中文和英文名字，缓慢而又认真地对我说：“许老师，狗年快乐！万事如意！不要想你的家人，我们是你的家人。”
四月初，一位学生外调伊拉克任行长，临走时，尽管工作十分繁忙，他还是认真而又努力地完成了自己的汉语作业和课堂练习。这些点点滴滴都让我备受感动。
冬去春来，我和我的“大”学生们已经一起学习了6个月汉语，他们从最开始只会说“你好”，到现在可以简单阐述自己的想法并掌握了很多生活中常见的重点词汇。尤其是在与中国驻黎巴嫩大使馆工作人员见面时，他们更喜欢秀汉语。他们骄傲地说：“汉语拉近了我们与中国的距离”。
而我，从一个对黎巴嫩懵懵懂懂的“小”老师，在他们的陪伴和支持下，也成长为一名不再害怕教“大”学生的汉语教师。感谢他们，感谢这段可爱的经历，这些都是我成长路上无价的财富。
许洋，英语口译硕士，因为一次口译活动结缘国际汉语教学，毕业后就职于沈阳师范大学。目前任教于黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院。
来到坦桑尼亚快三年了，我想对那些我教过的非洲学生们说说我这三年的青春感悟。
感谢你们，是你们让我感受到了这份工作的价值和意义，也让我找到了我自己的人生定位——作为汉语和中国文化的传播者。
感恩相遇。每到一个不同的教学点，总有一些学生能非常积极主动地来帮助我，我就是那个被非洲学生们“温柔以待”的中国老师。
还记得第一年来到坦桑尼亚，我的学生们都是大学一年级，其中有一个叫“小乐”的学生让我记忆深刻。
每当我遇到问题时，他准能过来帮忙，一有活动，他也跟老师们一起做准备工作。最让我感动的是，即使我离开了那个教学点，他还从老家带了土特产送到我第二年所在的教学点。
现在他也常用汉语跟我谈论他的学习生活。每次HSK考试结果一出来，他就要迫不及待去告诉每位老师，并对所有老师们表示感激，那一声“谢谢您！我的老师”清凉了整个季节。
还记得第二年里，那一群坦桑尼亚伊林加教学点的学生陪我一起爬山“疯玩”。我们一起搞活动，一起庆新春，一起学唱歌，一起学习诗歌朗诵，一起准备“汉语桥”，一起排练表演，没事儿就“腻”在教室或办公室里。就是这样一群学生，让身在远方的我感到自己并不孤单，也不孤独。
对这样一群可爱的非洲学生而言，我这样一个普普通通的中国老师或许只是他们人生中的一个匆匆过客，但我始终坚信，我们友谊的种子已经撒下。
我的内心也不甘于只是做一个过客，希望汉语和中国文化能给学生们的未来带来希望，让他们可以在不久的将来释放出耀眼的光芒，照亮他们的青春年华！
廖龙彬，汉语国际教育硕士，2010年-2012年任教于广东省普宁市石牌中学。2013年6月-2014年6月赴喀麦隆雅温得第二大学孔子学院任汉语教师志愿者。2015年9月至今，任教于坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学孔子学院，2018年8月即将离任。
发表评论