从去年开始，我市民办学校“小升初”一改往年笔试入学的做法，以面谈的方式，通过对学生综合素质的测评招收新生入学。如何应对即将到来的新一轮“小升初”面试，成为不少小学应届毕业生及家长关注的问题。
文明素养、语言表达能力、求学意愿以及学习态度，成为惠州市惠高附属实验学校在“小升初”面试过程中的几项关键性指标。该校校长郭振雄向记者介绍，去年的“小升初”面试，相较于文化科掌握情况，该校更加注重考查学生的临场应变能力。
“例如，我们会在面试的过程中了解学生对于中学的看法，即将成为初中生的感受等。去年我们一间课室安排2个老师，面试40~50人，旨在让老师与应试生面对面坦诚交流，更深入地了解面试生。”郭振雄介绍，在“面试官”选取方面，该校也有一定标准，例如会优先考虑有主持面试能力、对孩子能进行全面客观评价，且在公平方面有把握能力的老师。“其实有的孩子还是很有想法的，只是可能语言表达能力不佳，从而容易被埋没，为尽量避免这种情况出现，我们在‘面试官’的选取方面，也会慎重考虑。”郭振雄坦言，对于那些注重文明礼貌、穿戴得体、语言表达能力强的应试生，会优先考虑，而那些穿戴耳环、涂指甲、纹身等具有不良行为习惯的学生，则会被拒之门外。
据了解，该校今年计划招收七年级学生800名。有意向报名的学生可通过关注该校微信订阅号hf3619028(或直接搜索“惠高附属实验学校”点击“关注”)，进入公众号再点击“微登记”填报名资料，提交后显示“成功报名”即可。该校将于6月中旬左右以手机信息形式通知面试。据悉，惠高附属实验学校已从4月份开始接受网上预约报名，到4月中旬为止，预约报名人数在2000人左右。
关于“小升初”择校问题，郭振雄有自身独到的见解。他曾经写过一篇名为《理性地选择一所适合孩子成长的初中——— 与“小升初”家长谈择校》的言论，其中的建议对孩子即将入读初中的家长来说，颇有参考性。
在郭振雄看来，面临“小升初”择校，家长应注意以下几点：端正心态，理性选择，不因择校苦了孩子；了解孩子，合理定位，莫误了孩子成长的关键期；理性思考，什么样的初中是一所好初中等。“家长是最了解孩子的人，在选择学校方面家长一定要有自己的主见，不要太过受外界信息的影响，心态要平和，情绪更要理智，不必跟风，应仔细分析孩子的特点，从而做出合适的选择，让时间证明一切！”郭振雄建议，家长一定要了解自己的孩子基础如何（成绩优秀型、成绩中等型、成绩不理想型），表现如何（主动学习型、被动学习型、无心向学型），适合于到什么样的学校，再做正确的选择。不要因为过分看重名校的牌子，而忽视了孩子的学习基础，做出揠苗助长得不偿失的事情。“不管选择什么性质的学校，最关键的一点，就是要找一所最适合孩子的学校。而最适合孩子成长的初中，从孩子的角度看，就是最好的初中。”
学校是育人的场所，而德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。相比空洞的说教，润物无声、春风化雨的德育教育更能深入人心，在潜移默化中获得的德育教化更易内化成自身的素质。
“以德为本，与人为善”是惠高附属实验学校德育工作的指导方针。而“德”的外在表现就是善行，主要表现为：以孝为先、与人为善、怜悯弱者、自立自强。该校把这些理念融入到日常德育教育中，努力达到“春风化雨时，育人润无声”的境界。
该校积极采取个性化德育教学，让每位学生都找到自己的位置，充分发展。通常的学校运动会，运动员都是少数，而在该校，仅运动员就有800多个，超过了全校学生的三分之二。为了让更多学生参与进来，展示学生自己的强项，该校运动会还设计了跳棋、围棋、跳绳、足球点球、三分投篮等形式多样的比赛，学生参与面广、参与热情度高。
校园十大歌手比赛有400多人参与海选；班长论坛全校近百名正副班长出席，就班级的科学管理、民主管理建言献策；青春四溢的校园动感时装模仿秀大赛，近300多人展示了自己的艺术细胞……该校通过丰富多彩的活动，为学生提供展示自我的平台，通过促进学生的个性发展，来培养健全人格的学生，让每一位学生都能够通过展示自己的特色建立自信。
在励志化德育教育方面，该校善于激发学生学习热情，培养学生的良好品德。学校的教学目的是培养和造就人才，面对这些稚气未脱的孩子，如何有针对性地唤起他们应有的热情和活力，重塑他们对未来生活的信心和憧憬，激励他们树立远大理想，帮助他们重新找回人生的坐标？这是惠高附属实验学校教书育人需要重点考虑的问题。
据介绍，该校通过多种载体，提升学生的精神面貌。在平时的课堂中，老师会穿插许多励志故事，激发学生的内驱力。每天跑操前，各个班级都会大声喊出本班的口号，高唱班歌。
为了鼓励同学们开展公益类活动，该校特设励志班。据悉，励志班学生胸前佩戴着特别的班徽，他们每个月都会读一本好书；每月都为长辈尽孝道、奉献爱心、参加公益活动；他们每个学期还会学会一门手艺；他们充当环保志愿者，向市民宣传环保知识及如何在日常生活中厉行节约、保护地球……
在惠高附属实验学校，学生和家长都会有一个共同的体会：在课室内上课的时间减少了，学习负担变轻了，但学生学习兴趣提高了，成绩也提升了。以前，每一节课长达45分钟，现在每节课上40分钟，而且在课堂上，教师授课的时间不超过25分钟，其他时间留给学生思考学习。上午还有一个大课间，长达15分钟，每天下午只上两节课。原来，该校秉持了这样的教育理念：在学校，学生将会享受到开心生活、快乐学习的校园时光，将会享有大量展现自我、发展个性的宝贵机会，将会拥有许多友善、热心的同学。这就是该校积极开展的快乐化德育教学。
记者日前前往惠高附属实验学校采访时注意到，该校的学子见到老师都会主动打招呼，与老师相处关系十分融洽，就像朋友一般。走进该校其中一间教室，你会发现，班墙内有棵“树”，“树”上挂满了同学们的心里话。一经询问记者才了解到，原来该校在教学的过程中，一直倡导“教室里的春天”，以学生为本，倡导“开心生活，快乐学习”。
教书育人，需要优质的土壤，需要良好的环境。那么，“教室里的春天”，听起来略带几分诗意的六个字，到底有何含义呢？
该校相关负责人向记者介绍，教室里原本就应该是春天，我国古代的学者，很早就了解了这一点，所以一直把教育的历程用“春风化雨”来比喻。在一位良好的教师面前学习，会令人有“如沐春风”之感。春风代表着春天的气息与情调，它是温和的，愉快的，是会刺激万物生长的。古时，师生都席地而坐，有时候，讲授在帐幕中进行，所以“绛帐春风”就被用来形容良好的教学环境。
“以上这些可以说是老古董了，但是它们所蕴含的意义却和现在的教学原理完全吻合。在教室里的学习活动，是在教师与学生，学生与同学之间交互活动的情况下进行的。如果师生之间，学生与同学之间都能相处融洽，教室内将充满和谐愉快的气氛，这时学习的兴趣将会提高，学习的效率也将随之增加，学生也能以平静的心情接受老师的教导。同时教师和学生如果有良好的关系，学生对教师常有‘我希望像他（她）’的倾向，由此，学生就会不自觉地将教师的行为与态度慢慢地吸收过来，纳入自已的人格系统，成为自己的一部分。”该负责人说。
春天是万物生长的季节，让整个宇宙都充满了生气。这与惠高附属实验学校“教室里的春天”的教学理念不谋而合。该校希望学校以及每一间课室都能成为春天，成为培育民族幼苗的园地。“教育工作的任务，就是要营造适当的环境，使每个儿童和青年得以顺利地成长，使他们身心潜能得到充分发展。所谓适当环境的条件之一，就是要让每间课室里充满春风。”惠高附属实验学校相关负责人如是说。
“棒棍底下出孝子”，“不用鞭子就会纵容孩子”……这些极其错误的想法，影响了许多老师和家长。对此，惠高附属实验学校相关负责人表示，要使孩子接受常规，遵守纪律，没有必要惩罚他。人类有更高的智商，我们可以使他们了解规则的作用和必要性，而且多数的规则对大家，包括他们自身都是有利的。教师本身应以身作则，做个好榜样，发挥示范的作用。该校要求教师应成为学生最好的朋友之一。“因为在好朋友的鼓励和导引之下，常规便可在欢笑中建立起来。当教室里充满春风时，教师的工作也会显得轻松些。我们用不着板着脸，扯起喉咙大叫 ‘坐下’、‘不要讲话’、‘遵守纪律’，我们可以用和悦的音调来讲解课程的内容，和学生讨论问题。”该负责人笑着对记者说，“我们和学生都会时不时用笑容来增强教室里愉快的气氛。”
记者在采访过程中获悉，惠高附属实验学校在平常的教学过程中，十分注重对老师激发学生学习兴趣能力的培养。校长郭振雄向记者介绍，每个老师都有自己的风格，例如，有“演说家型”、“学者型”等类型的老师，学校提倡老师们充分发挥各自特长，开展个性化教学。
为了调动学生的学习积极性，该校每周都会组织老师观看教育教学类电影，包括心理教育类的影片，然后让老师写观后感。同时，积极组织老师外出进修学习，学习其他学校的先进教学经验。
值得一提的是，在开放式教学方面，该校善于“放权”给老师，允许老师把学生带到操场上进行学习，以期通过良好的教学环境，来进一步激发老师的教学兴趣以及学生的学习兴趣。
惠州市惠高附属实验学校由惠州市知名企业家、惠州市职业经济技术学院董事长姚梅发于2004年投资创办。学校传承了百年惠高深厚的文化底蕴和优良的教育理念，是一所高起点、高质量的九年义务教育一贯制学校。
校区坐落于惠城区马安新乐惠高教育园，校园环境优美，按广东省义务教育规范化标准配置了先进的教学设施设备，课室宿舍均装配空调、热水供应及直饮水系统，并有专业宿管人员全天候值班。学校现有78个教学班，3800多名学生，专任教师265人，其中高级教师45人，中级职称158人，国家、省、市区骨干教师学科带头人32人。
自创办以来，学校秉承“社会满意、家长满意、学生满意”的办学要求，认真贯彻实施“开心生活、快乐学习、展现自我、健康成长”的办学方针，牢牢把握“以德为本，与人为善”的育人理念，勤力耕耘，精心管理，着力打造了一支特别能吃苦、乐奉献、业务精湛的教师队伍。充分利用全封闭、全寄宿、小班化教学的有利条件，积极探索、勇于尝试、敢于革新，注重开发学生潜能，培养学生良好习惯、进取精神和终身学习能力，逐步形成具有 “惠附”特色的教育教学管理模式。
办学12年来，该校教育成果日益显著，办学规模不断扩大，校风正、学风浓，实现了办学12年零事故，无学生违法犯罪，升学成绩稳步上升。该校近8年重点高中入学率均远超全市平均线%。尤其是培优能力强，成绩突出，2009年，该校黄靖佳同学的惠州市中考个人总分居全市第七名；2010年，李文婷同学的惠州市中考个人总分全市第一名；温诗睿同学的惠州市中考个人总分第八名。学校毕业生潜力大，后劲足。2009届毕业生罗搌玲在2012年高考中夺得惠州市文科状元并考入北京大学；2010届毕业生张伟阳在2013年夺得惠州市高考理科状元并考入清华大学。
严格的管理，优良的办学成绩，使学校获得了社会的广泛认可和上级主管部门的肯定。2007年到2015年间，学校5年被评为惠阳区教育工作先进单位，连续8年被评为惠阳区初中教育质量优胜单位，2015年被评为惠州市先进民办学校。
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