继2007年首套校园集体舞后，今年教育部推出了改版后的第二套校园集体舞。有报道称，新版校园集体舞的编排取消男女拉手等肢体动作，是为了避免早恋。
南昌不少体育老师认为，校园集体舞与学生早恋并无必然联系，学生对校园舞接受程度较低、排斥男女拉手等现象，恰恰说明中小学长期以来体育和文艺集体项目的缺乏。
记者了解到，目前我省已经完成了第二套全国中小学校园集体舞辅导教师的省市两级培训。为了推广第二套校园集体舞，我省明年将举办全省范围的第二套中小学校园集体舞比赛。
2007年6月，教育部发出关于推广第一套全国中小学校园集体舞的通知，决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广由教育部组织创编的第一套全国中小学校园集体舞，教育部希望将校园集体舞像广播体操一样长期推广下去。
由于打破了做操这一单一的锻炼形式，校园集体舞受到了广泛关注。不过，由于学校场地限制、舞蹈师资短缺，且校园集体舞是提供给学生自愿选择的项目，第一套集体舞的推广并不顺利。此外，也有家长甚至班主任担心，由于校园集体舞男女生肢体接触较多，容易引发早恋问题。
记者了解到，在大部分学校，校园集体舞一般会安排在体育课上，但跳舞的学生确实不多。“我们学校每年都会举行校园艺术节，除了参加艺术节上的校园集体舞表演，学生们很少练舞。”南昌一所初中的体育老师坦言，让学生们都爱跳校园集体舞有一定难度。“相比女生而言，男生普遍对舞蹈的兴趣不足。而第一套校园集体舞确实有几个牵手的动作，一些家长担心小孩因为跳校园集体舞发生早恋。”
今年，教育部推出了改版后的第二套校园集体舞，改版后的第二套校园集体舞根据不同年龄段的学生特点创编，共包括6个舞蹈，包括小学组《童心舞动》、《嘿！加油》，初中组《青春飞扬》、《国韵飘香》，高中组《阳光季节》、《校园圆舞曲》，在动作设计上，新的校园集体舞取消了男女生拉手等直接肢体接触动作。
省教育厅体卫艺处相关工作人员表示，第二套中小学校园集体舞是在总结第一套的基础上，经过充分调查和科学实验，针对广大中小学生身心发展规律和特点创作而成的。
“与第一套相比，无论是运动量还是节奏感，第二套校园集体舞都更强，更符合不同年龄段学生的兴趣和爱好，更适合孩子的成长，这才是推出新版校园集体舞的原因，与是否牵手没什么关系。”该工作人员表示，牵手与早恋没有必然的联系，“校园集体舞容易导致早恋”是一个伪命题。
记者了解到，我省鼓励各校推广第二套校园集体舞。为提高我省艺术教师指导中小学校园集体舞的能力，推广好中小学校园集体舞，今年5月6日~8日，省教育厅在南昌主办了全省“第二套全国中小学校园集体舞”辅导教师培训班，来自全省11个设区市的中小学骨干教师共100余人参加了培训。培训结束后，各设区市也进行了二级培训。
南昌二十八中的校园集体舞推广较好，在今年9月底举行的南昌市第五届中小学幼儿体育节上，南昌二十八中校园集体舞队卫冕冠军。
南昌二十八中体育老师黄金华说，刚开始跳校园集体舞时，由于舞蹈有男女生牵手的动作，一些同学确实比较害羞，也有一些抵触情绪，但同学们因为经常在一起跳，互相之间比较熟悉，反而没有尴尬或其他的想法，最终同学们收获的是友谊和快乐。
“异性交往越神秘，越容易出问题。适当交往就像拥有了一种免疫力，是好事。”黄老师表示，集体舞就是一种良好的方式，只要正确引导，反而会增强学生对早恋的免疫力。“至少在我们学校，还没有发现因跳校园集体舞导致早恋的案例。”
也有体育教师认为，目前学生对校园舞接受程度较低，排斥男女拉手等现象，恰恰说明中小学长期以来体育和文艺集体项目的缺乏。集体活动开展不够，所以才会形成男女生“手牵手”容易“早恋”的伪命题。
“开展校园集体舞活动，有助于培养学生良好的审美情趣、艺术素养和锻炼习惯，使学生得到全面发展。”省教育厅体卫艺处相关工作人员告诉记者，为了让更多中小学生爱上跳校园舞，我省明年将举办全省范围的第二套中小学校园集体舞比赛。
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