（4）我努力，我坚（5）惜光阴百日犹（6）为五月最后统（7）脚踏实地，心（8）再露锋芒，宜（9）辛苦一年，收（10）天道酬勤勤（12）灰心生失望，（13）理想是力量（14）有志者自有（15）心者，栖神（16）不思，故有（17）非学无以广（18）勤学，勤思，（19）行者常至，（20）修身，治国，（21）决战高考，（22）没有常胜，
怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
常说口里顺，常做最淡的墨水，也胜重复是学习之母。 书到用时方恨少，听不如看，看不如书囊无底。 生命有限，学问无走不完的路，知不学如积薪，后来者学到知耻处，方知到处留心皆学问。 自赞就是自轻。 自满是智慧的尽头。高三班级励志标语 高三××班：拼搏高三××班：为了高三××班：当今高三××班：有志苦心人，天不负，高三××班：把命机遇永远是准备好
高三××班：登高高三××班：闻鸡高三××班：拥有高三××班：挥洒高三××班：卧薪高三××班：站在高三××班：拼一高三××班：志坚失败的尽头是成功高三××班：十年高三××班：点燃高三××班：一份十分信心，十分努高三××班：不经人生难得几回搏，高三××班：青霄高三××班：贵有
大学的人生精彩无限远离大学的人生千古遗憾；励志创造人生拼搏改变命运（希望
么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和
28、更快、更高、、高考是比知识、、高考是汇百万往比我们想象的要、心存感激，永勇气。因为请相信：、作为一次经历，忆和思考。 、决定心理的那远有一个阳光灿烂、对于18岁的我我们的一生！ 、高考是一个实会呈弧线上升。 、高考着实是一是任何人无法改变、总想赢者必输，、试试就能行，、信心是成功的
、平日从严，高、永远不要以粗、练习就是高考，、紧张而有序，、争取时间就是、不必每分钟都、超越自己，向、面对机遇，不、不要自卑，你、没有平日的失、只求“少丢分”，、每道错题做三、高考试卷是一、高考得高分的、面对高考试卷足惜。 高中
29、树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日，蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时。
5、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？
25、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无
27、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
运掌握在自己手中 机遇永远是准备好的人得到的 高三××班：无情岁月增中减，有味青春
苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 高三××班：只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱只
起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风 高三××班：拥有梦想只是一种智力，实现梦
尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦 高三××班：站在新起点，迎接新挑战，创
恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒 高三××班：态度决定一切。细节决定
夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。 高三××班：挑战极限，无悔人生奋力
大学的人生精彩无限远离大学的人生千古遗憾；励志创造人生拼搏改变命运（希望全做成）
造就实力，态度决定高度；因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。
的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。 高三××班：今日有心苦勤奋，明朝一举
学问学问，不懂就刀钝石上磨，人笨以人为师能进步。 试试并非受罪，问善于发问的人，知好高骛远的一无所学如逆水行舟，不学习如赶路，不能学问之根苦，学问学问勤中得，富裕注意力是智慧的门要得惊人艺，须下常说口里顺，常做最淡的墨水，也胜重复是学习之母。 书到用时方恨少，听不如看，看不如书囊无底。
强复读信心。一开始管理，我就首先对每个学生表示祝贺，表明了我自己的观点：没有复读
经历的高中生涯是不完整的，复读使每个人经历了挫折后懂得了总结，心灵上多了一份成熟
与思索，少了一份狂妄与浮躁，储备了这样的心灵历练，才会逐渐抛却浮华肤浅，走向博大
深沉。另外我根据自己以往了解掌握考到理想大学的学生的情况，举实例，论长远，现身说
法。逐步使学生的思想趋于稳定，为后面复读班有一个良好的开端打下坚实的基础。
准备之仗。实现理想的高考目标，每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶
段要把以前订立的计划再完善，通过复习过程中的整合检验，真正达到查缺补漏的功效。当
然此计划应该包括短期（周，月）实现的目标和长远努力方向的计划，我们还在班上讨论确
定了以“激发兴奋点，绕开疲劳节。浅挖洞，深挖沟，稳扎稳打”为总的复习主导思想。作
领航人，也是学生的大朋友，对复读班同学而言，乐观自信的情绪感染是最有效的带动。给
班级所有人灌输快乐复读的思想非常有必要，要让他们认识到，置身于这个班级是一种快乐，
因此要营造整洁轻松，愉快安静的班级环境。举行各种师生互动、学生之间的多种形式的交
流活动。在联系高三复读班的学习实际的基础上我班开展了 “我的日志”轮写活动，“班级
聊天室”交流活动“我的才艺展示活动”让每个人都感觉到自己置身于一个快乐的大家庭中。
在和谐愉快，充满亲和气氛的环境中学习，既能提高学习效率，又使复读生涯伴随着一种浓
养成良好的自律习惯后，班会时间就不必时时强调纪律，以免单调的刺激引起学生的厌倦情
绪，我就利用班会时间就可以搞一些调节气氛，增强班级凝聚力的主题活动。我们开展的主
要活动有“我从西川来”自我介绍活动，〝我的一技之长”展示活动，‘轻轻松松学数学”学
（5）惜光阴百日犹（6）为五月最后统（7）脚踏实地，心（8）再露锋芒，宜（9）辛苦一年，收（10）天道酬勤勤（12）灰心生失望，（13）理想是力量（14）有志者自有（15）心者，栖神（16）不思，故有（17）非学无以广（18）勤学，勤思，（19）行者常至，（20）修身，治国，（21）决战高考，（22）没有常胜，（23）笑看人生峰
怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
流过血的手指，才能弹出世间的绝唱只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量
大学的人生精彩无限远离大学的人生千古遗憾；励志创造人生拼搏改变命运（希望全做成）
造就实力，态度决定高度；因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。
高三××班：不为高二××班：懒惰高三××班：一次高三学习标语 学习如钻探石油，学在苦中求，艺在不怕学问浅，就怕手指有长有短，知学无前后，达者为边学边问，才有学若要精，人前听。 学问渊博的人，懂学问学问，不懂就刀钝石上磨，人笨试试并非受罪，问善于发问的人，知好高骛远的一无所百艺通，不如一艺
强复读信心。一开始管理，我就首先对每个学生表示祝贺，表明了我自己的观点：没有复读
经历的高中生涯是不完整的，复读使每个人经历了挫折后懂得了总结，心灵上多了一份成熟
与思索，少了一份狂妄与浮躁，储备了这样的心灵历练，才会逐渐抛却浮华肤浅，走向博大
深沉。另外我根据自己以往了解掌握考到理想大学的学生的情况，举实例，论长远，现身说
法。逐步使学生的思想趋于稳定，为后面复读班有一个良好的开端打下坚实的基础。
准备之仗。实现理想的高考目标，每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶
段要把以前订立的计划再完善，通过复习过程中的整合检验，真正达到查缺补漏的功效。当
然此计划应该包括短期（周，月）实现的目标和长远努力方向的计划，我们还在班上讨论确
定了以“激发兴奋点，绕开疲劳节。浅挖洞，深挖沟，稳扎稳打”为总的复习主导思想。作
领航人，也是学生的大朋友，对复读班同学而言，乐观自信的情绪感染是最有效的带动。给
班级所有人灌输快乐复读的思想非常有必要，要让他们认识到，置身于这个班级是一种快乐，
因此要营造整洁轻松，愉快安静的班级环境。举行各种师生互动、学生之间的多种形式的交
流活动。在联系高三复读班的学习实际的基础上我班开展了 “我的日志”轮写活动，“班级
聊天室”交流活动“我的才艺展示活动”让每个人都感觉到自己置身于一个快乐的大家庭中。
在和谐愉快，充满亲和气氛的环境中学习，既能提高学习效率，又使复读生涯伴随着一种浓
养成良好的自律习惯后，班会时间就不必时时强调纪律，以免单调的刺激引起学生的厌倦情
绪，我就利用班会时间就可以搞一些调节气氛，增强班级凝聚力的主题活动。我们开展的主
要活动有“我从西川来”自我介绍活动，〝我的一技之长”展示活动，?轻轻松松学数学”学
习交流活动。这些活动的开展既增进了班级同学之间的了解和友谊，也为班级主题班会的多
围是对所有人的潜移默化的教育，我个人一直认为打造优班的关键就在于增强班级凝聚力，
而制定合乎班情的班级总体目标则是班级的向心力，我们全班开会通过将我们高三十四班命
名为“2010高考飞虎连”，我们今年制定的班级口号是“我们选择复读不是为了有所进步，
而是要跨上一个新台阶，保证二本，力争重点！”有了这样的努力方向，才会调动全班同学心
往一处想，劲往一处使，以保证复读目标的最优化实现，把打造高考“2010高考飞虎连”的
目标理想贯穿到全班，把一个铁的意志灌输到整个队伍的思想中。为了配合打造优班的思想，
我们还开展了评选“飞虎连”每周魅力之星的活动，即把每周无违纪现象，并且在学习上、
班级活动中，学校活动中表现优秀的学生评为每周之星，开展此活动的目的就在于调动全班
很强的工程，对于复读班，这方面的特点似乎更为突出，家长的失落感与髙期望交织，学生
的懊悔情绪与从头再来的愿望并存，所以复读前期是一个极其特殊的阶段，如何协调好老师
与学生，老师与家长，学生与家长的关系，这是保证复读过程顺利的关节点，因此，首先要
尽最大可能和家长联系沟通，帮助家长认识到复读的意义和价值，帮助其调好心态，把望子
成龙的理想落到实处，最后达到让家长调整自己的期望值。让家长理解学生，进而主动配合
老师的工作，只有这样的教育合力形成了，才会使复读成为老师和家长的共同目标，和复读
生的家长成为朋友，就会构筑起学生--老师--家长三位一体的理想教育框架。
充满爱心是班主任与学生交流的润滑剂。复读班的同学来自不同家庭，来自不同的学校、班
级，生活在不同环境，思想、行为相差甚大。如何将他们聚拢在一起，并形成一个健康向上
的群体，这是一件非常不容易的事，没有对学生的爱，没有站在他们角度上思考的心思，一
定会产生怠惰和消极情绪，最终导致与学生的隔阂、冲突，所有的教育都成为泡沫，失败是
在所难免的。所以我通过摸底，首先从关心家庭生活贫困生入手，基本是每天找一个学生谈
话，询问关心他们的学习家庭以及校外住宿等情况，学生心清如水，如果班主任不把复读生
另眼相看，能对班上的残疾学生和特困生热情帮助，，就会使其他学生对班主任产生好感，让
学生真切感受到一颗公平的心，感受到班主任的个人品质与魅力，这就使学生有了认同感。
使学生自觉不自觉把班主任的人格形象作为完善自己心理结构的参照系数和人生旅途的导向
标。就像教育家乌神斯基说的“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格
才能影响人格”有了这种心理趋向，再加上复读班学生年龄大较懂事的优势，复读班的管理
不落实等于空谈，班级工作讲究方法艺术，但最重要的是跟进落实，必须要确立不留空白的
落实机制，我们在班上制定了四项雷打不动的措施，并让班干部分管力催，每人每天轮写的
日志雷打不动，每周才艺展示雷打不动，每周学法介绍雷打不动，“飞虎连”每周魅力之星评
选雷打不动.只有这种坚持，才会使一种有特色的班风确立，真正达到管理育人环境育人的功
与学生的共同生活中成长起来，每一个时刻都是那么值得珍惜，学生和老师分享责任可以让
师生之间彼此善待，和谐相处，在平常的学校生活中，有许多事情需要师生共同探讨，许多
来，努力战胜懒惰、消极、享乐，去做更加有意义的事，和学生休戚与共，同甘共苦，帮助
他们尽快走出高考失利的心理阴影，我还在课余时间和学生分享读书的体会，师生的关系更
加默契，在读书后的共同探讨中，师生感到已经成为彼此相知的朋友，在这种分享中学生会
真切的感受到老师的平易和亲切，同时老师也在分享中不露声色地教给了学生人生的经验，
生活的智慧，成功的方法。让他们感受到复读生活不再枯燥无味，而是有人时刻关注，鼓励，
特殊的一个学生群体，担任他们的班主任也注定要“走不寻常的路”，开学伊始，我告诫自己
卑、受挫心理，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的，自卑心理必然会导致强烈
的自我保护倾向，这时班主任要以理解和真诚的姿态肯定学生不服输的勇气，而面对相当一
部分复读生动辄“我们那学校”“我们那班级”“我们那老师”等明显的排斥新集体新老师的
心理行为，班主任要表示出宽容与大度的一面，决不能反唇相讥，而要取得复读生的初步认
多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因，而只是认为自己努力不够或底子太薄，从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因，而实际上多数复读生的失利原因是复杂的多方面的，学习不刻苦一般并不是主要的。因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素，所以班主任要能引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。
复读生一般要么在生活习惯上要么在学习习惯要么在心理素质上存在“硬伤”，而学习上有意或无意的固执往往是复读生成为复读生的内在原因。他们做应届生时就可能忽视以前老师的指导，而复读以后如果感觉新老师不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人说拒绝改变是复读生复读失败的最重要的原因。任何老师和学生其实都明白学习心理和学习方法的重要性，可是现行中国教育模式下师生都在做高耗低效的机械劳动，尤其是学生，多数学生连起码的认知意识都没有更别说能力了。这就要求复读班主任要能够充分学习和利用教育心理学方面的知识从根本上改变学生的学习心理和学习习惯等。比如说记忆是最最基本的学习能力，可是大多数学生都在进行着“一目十行式”的学习。而教育学中的许多理论就告诉我们及时复习、反复复习和尝试回忆有多重要。再比如学生在复习知识点时一般只以掌握这个知识点为满足，却不知道掌握知识点的真正目标是为了运用，应该是带着鲜明的“学以致用”的意识进行复习，因为运用是最好的巩固。例如记单词，很少有学生能做到用造句的方式来巩固新词，而在语文复习上记忆名句时也只是硬记而很少想到在生活或写作中某种情境下我能运用它。 一个寓言说：有人在河里下了一张大网，结果只有一个网眼捉到一条大鱼，他就恍然大悟地说“早知这只网眼能捉到鱼我就不用下这么大的网了”。我让他们明白：那条鱼正是在周围碰壁之后才决定奋力一搏想破网而过的，如果没有其他网眼他肯定绕过去了。所以只见树木不见森林，只为考试学习而忽略学法指导是急功近利的短视思想，班主任应适时加以引导。 第四步：引导学生正确对待计划、立志、意志。
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