国庆节，学生用自己的方式为祖国母亲献礼激情远足活动中，家长与孩子快乐同行 高考誓师大会上，学生斗志昂扬
这是一场自我救赎式变革!高新区实验中学通过推行“三自教育”，激发唤醒了学生“自主学习、自我教育、自觉发展”，让每一位学生找到了打开未来之门的“金钥匙”。于是，一个个逆袭励志的故事不断上演，一个个“不可能”的奖项花落学校，学生自觉发展，教师全心投入，家长放心满意，学校正以逆袭之态走进聚光灯下。
近日，教育部阳光高考平台公示了2018年保送生拟录取名单，来自高新区实验中学的于淑奕以省级优秀学生的身份被东北师范大学行政管理专业保送录取。
与高考相比，保送生的“拼杀”更为激烈。今年，全省几十万高三学生里，获得省级优秀学生称号的仅有139人，而济南仅有10人，最终凭借省优生身份获得保送资格，并通过学校层层考核得以成功保送的更是少之又少。如果不是高中入学档案里的成绩记录，恐怕说破天也没人相信，3年前，于淑奕的中考成绩仅有448分。这样的成绩别说考“双一流”高校，就连考普通本科学校都悬。是什么让她在高中短短3年实现逆袭?
有人说，于淑奕是幸运的。而在她的班主任刘浩看来，她能获得如此成绩，拼的绝不是运气而是实力;如果有运气成分的话，那无疑是她赶上了学校“三自教育”的首班车，成为这一先进教育理念的首批受益者。
“我永远不会忘记这段为青春搏击的岁月。”于淑奕说，高新区实验中学给了她最好的舞台，在这里读书的3年，她找到了自己的“发动机”，不仅学会了如何去学习，更懂得了如何做人。
培养出保送生，高新区实验中学实现了建校近60年来首个“零”的突破。“培养个保送生，也许对其他学校来讲不是什么新鲜事，但对于高新区实验中学来讲，却是一个从0到1的突破。而且我们相信，随着学校三自教育的不断深入，会有越来越多的于淑奕在这里脱颖而出。”高三级部主任唐金山说。
于淑奕不是一个个例，更不是一个特例。这两年，在高新区实验中学逆袭成功的不仅仅有于淑奕，据统计，学校近两年的本科上线人数从原来的个位数，已增长至百位数，上线%，超过了全省平均水平，越来越多的学生在这里敲开了理想大学之门。
在过去，站在全市教研平台上展示课，这对高新区实验中学的老师们来讲是想都不敢想的，而现在这已慢慢成为常态。
5月8日上午，全市高中生物“名师送教”暨教师“面对面”培训会上，来自高新区实验中学的生物教师郭盼上了一堂展示课;5月9日下午，化学教师吕宁上了一堂高三二轮复习的展示课，将“导学用大课堂”这一新颖的课堂模式呈现在了全市160余位高中化学教师代表面前。课堂上，学生互助合作的气氛、有条不紊的课堂节奏、连接流畅的教学内容、活泼而有效的师生互动，都给在座的教师留下了深刻的印象。
“导学用大课堂教学模式更符合学生的认知规律，更符合2017版课标理念，希望高新区实验中学的老师们大胆实践，呈现素养为本的高效课堂。”市教研院高中化学教研员盛连蔚如此评价说。
为了切实指导学生学会自己“捕鱼”，而不是老师把“鱼”直接塞到学生口中，学校将过去老师带领学生学习的“先教后学”传统教学方式转化为“先学后教”。同时，通过“导学用大课堂”将原来写在教师备课本上的教学目标，转化为学生非常清晰、可以理解、能够操作的“学案”，让“先学后教”真正落地。
走进学生的晚自习，你会发现学生在伏案写字，他们并不是在做作业，而是根据老师下发的学案，预习第二天的课堂内容。虽然每个教室都有值班教师，但他们只是负责监督自习纪律，并不负责解答学生的疑惑。
“学生如果有疑问，先想办法自己解决，解决不了的，第二天课上进行小组讨论，如果讨论还是解决不了，老师才会出手。”教师田延东说，这种模式就“逼”着学生学会自主学习，老师更多的是起一个引导作用。
“过去，我们像一个被宠坏的小孩，没有老师喂，我们不会自己学。现在我们学会问问题了，而且还能自己想办法去解决。”高二年级梅傲冬说。
前不久，梅傲冬和自己的两位同学张永辉和李硕代表济南市参加全省“中学生防震减灾知识竞赛”，夺得山东省第一名的好成绩。辅导教师郑钊介绍，成绩的取得同样得益于学校“三自教育”理念的指导，他们三人平时对地理知识很感兴趣，先是通过个人自主学习、三人合作探究的方式熟练掌握基础防震减灾知识，然后老师对其点拨提升，加上比赛过程中他们团队协作意识较强，这些都为本次竞赛的夺冠打下了基础。
“先学后教，不仅是学生，老师也面临很多全新的挑战，好在我们有一个好校长。如果说我们教师是点燃学生的火把，同样，校长也是点燃我们的火把。”田延东说。
据介绍，为了让教师跟上改革的步伐，校长高一鸣亲自挂帅抓教研，带着老师写教案，一点点磨课;年轻教师上课没经验，他就推门听课，听完马上评，帮助教师快速成长。翻阅他上年度听课本，他一年竟听了200余节课。此外，学校还与山东省教科院合作，请专家为教师送课，搭建平台，让学校教师走出去学经验。
曾经有一位参观者十分不解地问：这所学校的老师怎么都跟打了鸡血似的，究竟是一种什么力量驱使他们这样投入、这样忘我?“一是热爱，二是觉得有价值。”老师的回答很简单，也很不简单。
去年，学校3位青年教师李娜、辛欣和王若兰的课入选“省级优课”;4月11日，山东省教育厅组织专家，对各市各单位申报的基础教育教学成果进行了评审，该校申报的“三自教育育人体系构建与实践”教学成果被评为二等奖学校越来越多的纪录被刷新，越来越多的“零”被突破。
一个孩子要学有所成，知识的积累固然重要，但起决定作用的一定是其学习力。学习力来自何方?“三自教育”理念中，“自主学习”模式的构建恰恰回应了这个问题，通过改革课堂教学模式，培养学生的学习能力。这就对教师的要求提高了，重点不是“教”知识，更重要的是“育”能力。
新学期，一栋现代化教学楼即将投入使用。这本该是件让人高兴的事，但开学前的一次办公会上，学校管理层却因这事“吵”了起来，争议点是新教学楼的厕所是否启用。
听起来有点不可思议，但现实是，为了保证教学区环境，像很多学校一样，高新区实验中学也一度将厕所设在了教学区外。所以，对“厕所上楼”，绝大多数老师并不看好，有的甚至提议封存新教学楼里的厕所，在教学楼外再新盖一处;有的虽然同意启用，但提议改造现有厕所格局，比如，拆掉厕所挡板，或者将手动冲厕改为像过去一样的统一冲厕。
“为什么不给我们的孩子一次机会。”面对争论，高一鸣亮明了自己的态度，厕所必须“上楼”，而且保持现有格局。他认为，“三自教育”理念在这里落地两年，效果究竟如何，不妨一试。
于是，厕所就成了“三自教育”效果的一个检验台。学校没有安排专门的保洁员，一切靠学生自觉。一个星期过去了，一个月过去了，厕所依旧崭新如故，墙壁上不仅没有乱涂乱画，设施没有被破坏，而且始终保持干净整洁。学生的表现太棒了，让所有老师兴奋不已。
让老师们兴奋的还不止这些，他们发现，学校自主管理委员会成立后，学生自主管理的效果反而比过去老师强制约束好得多，无论是班级纪律还是宿舍内务，人人都争着当先进;他们发现，自从设置了课前演讲，过去那些胆怯不敢发言的学生开始自信起来，一个个主动走上讲台大声演讲了;他们发现，自己的学生越来越优秀，在省市区各种类型大赛中崭露头角;他们发现，自己的学生尊敬师长、孝敬父母，变得越来越懂事了
校园里，你很少见到闲散游逛的学生，即使在课间，绝大多数学生都是行色匆匆。
“我很清楚我每天为什么而努力，我也很清楚我想要什么。”这是高一学生李玥每天斗志昂扬的力量之源。2017年11月18日，她在自己的学校下发的日省本上写下了一篇名为《我的播音梦》的日记，16岁的她，已经明确了自己3年的奋斗目标。当被问到她在高新区实验学校最大的收获是什么，她自豪地说：最大的收获就是慢慢认识了自己。
现在，学校已经形成了以“生涯规划”教育为主体，以“励志教育”“养成教育”为两翼，以“激情教育”为重要载体的“自我教育”德育体系，学生自我教育的潜能被不断挖掘，使他们发自内心地热爱生活、热爱学习。
在高新区实验中学，越来越多的学生都与李玥一样，在通往理想的路上坚定自信地走着。
当学生在学校找到“主人”的感觉后，自然会把学校当“家”来照顾。同样，当学生意识到自己是主宰一生的“主人”时，也会全力以赴实现自己的梦想。这就是教育的力量，学生心中的那盏灯已经被点亮，必定会照亮前进的道路。
过去，高新区实验中学是一所典型的农村薄弱高中，薄弱到什么程度?学校中考500分以上的生源为“零”，在市区学校，470分不算什么，在高新区实验中学就已是高分，以这样的生源取得如此成绩，在很多业内人士看来，就是一个“特殊”。
“高新区实验中学摸了一手烂牌，却打出了一个好局，了不起。”一位教育专家曾形象地给出这样一个评价。
改变，要从两年前说起。2016年8月，高一鸣作为教育人才被引进高新区，临危受命成了这所薄弱学校的当家人。“再不变就没救了，别人救不了我们，我们就自己救自己。”在高一鸣的带领下，一场前所未有的教育改革风暴降临到这座校园，指引改革的风向标就是“三自教育”。“三自”即自主学习、自我教育、自觉发展。
“怎么让学生认识自我，学会学习，从而自觉选择正确的发展道路，是学校需要解决的问题。三自教育恰恰提供了解决的思路。”高一鸣介绍，“三自教育”既是一种教育理念、教学策略，也是一种全新的教育体系、课程体系，通过自主学习和自我教育这两个基本途径，从而实现“自觉发展”的核心目标。
自去年开始，学校将校园开放日升级为校园开放月，在整个4月份，每天早晨6点半到晚上10点半，学校大门向家长开放，他们可以全天候参与到学校的教育教学管理各个环节，零距离了解孩子在校学习、生活的每个细节。
“现在看来，当初把孩子送到这里来上学的决定是对的。”高二学生家长周先生说，老师们的敬业、学生的表现都给他留下了深刻的印象。
对每一位来访家长，高一鸣都会提一个小小的要求，那就是希望家长在校的一天里能听一堂课、做一次义工、作一场报告、提一条建议。每天下午4点-5点，他会和各部门领导在校园里接待家长，与家长零距离沟通。“我们就是给家长们办个VIP会员，让大家都能真正为孩子的成长、为学校的发展献计献策。”高一鸣说，最让他感动和深感责任重大的是，在家长对学校评价问卷中，好评率达100%。
“每一个100%的背后是一个家庭对孩子的100%希望，这是压力，同样也是动力。”高一鸣说，学校要让孩子成为最好的自己，成为真正的人，可以面对未来的挑战。
学生自觉发展，教师全心投入，家长放心满意，这场以育人为目的的“三自教育”探索，让高新区实验中学实现了“自我救赎”，并慢慢形成了一个良性的“场”。在“场”内，每一个学生都是“安全”的，潜能得到了无限开发。从0到1，从1到正无穷，一个个不可能正在学校变为可能。
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