书写整洁是最好的得分手段。不少考生不是因为答题错误而失分，而是因书写潦草，导致阅卷老师在电脑上难以辨读，从而失去应该得到的分数，作文和其它文字题都是书写整洁的卷子能得满分的。
这么说吧，如果将同样的一份答卷分别让书写潦草的学生及书写整洁的学生抄一篇，再交阅卷老师评分，其平均差距在12-33分之间。
为何会产生这么大的误差？主要原因有二：一是字迹确实难以辨认，阅卷老师费尽心力，也看不出考生究竟写了些什么；一是阅卷老师长时间对着电脑阅卷，产生了极度的视力疲劳，一定会心神不专注，尤其是对作文，有时往往只凭书写的整洁程度和文章题目就可“评”出分数。我们知道，历史上著名的思想家和文学家龚自珍就是因为书写潦草而屡次落第的。这就告诉我们：你不要指望阅卷者对你的卷子“情有独钟”，更别指望会认线：
选择题不会接着三题都会选A（或B，或C，或D）。翻阅历届试卷都是如此。因此，当你接连三题都选了A（或B，或C，或D）时，你应该意识至少其中一题绝对做错了。你应该静下心来，审慎选项中的个别词语或信息与原文不符合。
其实，接连两题都选A（或B，或C，或D）的情况也比较少见，但不是没有。遇到这种情况，还是遵从初心。不是复审到确凿的证据，切莫随意改动。
做全国课标卷论述文本阅读（第一大题）时，如果四个选项的信息完全摘自原文，你不要认为无从选择，不需要咬文嚼字，仔细阅读并界定题干中有关核心概念的内涵和范畴。你只要分类处理一下，就可以找到那个“另类”。那个“另类”就是正确的答案。
再：如果四个选项中的信息全部都不是出自原文，你也不要觉得无从下手，于是乱猜一气，而应该根据原文中核心原理或概念的定义来辨别选项的真假。这四个选项只不过概念或原理的外延（即具体的例子），只要始终以核心概念或原理来烛照它们，命题的真假则泾渭分明。
古文实词的注释，如果与现代汉语的意义完全一致，则绝大可能是错误的注释。其实对考测文言实词这个题目，考生如果熟读了平时积累的古文词汇及注释，不必通读作文，也可以准确选定答案。在翻译句子，对有一些词语（往往是采分点），也要注意不可望文生义。宁可“估”文，不可以今义译古文，“估文”，能够保持句意通顺，逻辑性。当然，“估”文也要依据语法中的词语搭配关系去“估”。这样“估”，极有可能译得非常正确。
“实用类文本阅读”的标答基本来自对原文的关键词语的重组，对原文语句的压缩，具有特别强的客观性。“实用类”本身虚构成分极少，艺术手法全无，完全就类似“科技说明文”，容不得多元诠释，其标答是完全一致的结论，聚焦似的摘录就行，一般分条来答，以四个短语为佳。简明扼要的短语在前，列举事例在后。注意，第9题问答题，赋分4 分，不要答2点，一般要答4点，去年三套试卷的标准答案都是如此。
文字表述题，都必须分条表述。条数的确定视分值而定。一般来说，每2分为一条，如果该题的分值是6分，那么你至少必须分3条来概括、来表述；4分则2条，8分则4条。条与条的范畴相异，否则你写了4条，其实只是1条。一定要分类处理原文的信息。
我的建议：对于4分的题目最好能列出3条，对于6分的题目最好能列出4条，对于8分的题目最好能列出5条。为什么要这样？因为多出一条，就有增加2分的机会。阅读者只看你写对的给分，不会因你写错了扣分，这就需要考生尽量用较少的文字概括出主要内容，以便腾出版面空间为“多出的一条”提供“住所”。
1.虽然语文是高考第一科，但是我能在5分钟内消除紧张感，投入到认线分钟浏览全卷，尤其是关注作文材料。
3. 看完试卷后，我会告诉自己的内心，卷子挺简单：很多题都是复习过的，作文材料和前面阅读有联系，必要时可以参考前面阅读文章。
5．论述类文本阅读我习惯放在最后做（10-15分钟做完），这样能提升做题效率。
6.我对论述类文本阅读的选项很敏感，凡是过于绝对的话语，表示因果关系的词语，进行大概括的词语，我会特别敏感并表示怀疑。
7. 对于论述类第二题的论证方式题目，我会从整体方面把握，并进行恰当切片对比。
8. 我知道2018年主要考非连续性文本，对于它的信息筛选一类的题目，我先用自己的话概括再举例分析，不会全部照抄摘录原文。
9. 对于实用类文本简要分析传主人物形象的题，如传主的性格特点、人格魅力、精神品质等，我能区分开来并且先概括后举例分析。
10. 对于实用类文本“观点题”，如“你怎么看”一类的题目，我会先表明观点，再结合文本从背景、原因、形象、主旨等方面具体分析。
11. 我知道2018主要考哲理性散文，我会准确找到散文的线索和把握住散文的情感内涵。
12. 对于小说的“内涵题”，如问题目或者划线句子的含义这一类的题目，我习惯从表面义和深层义去分点作答。
13. 对于小说的“作用题”，如问“这样处理有什么作用”“收到什么效果”这样处理好不好”一类的题目，我会优先从“情节”“人物”和“主旨”这三方面组织答案。
14. 我知道“线索题”（包括明线和暗线. 对于小说的“反复描写题”，如多次描写了某景、某物、某动作、某神态、某语言等，我习惯逐一分析再整体分析。
17．在阅读的过程中，我会重点看人名，但是对于地名、官职名等，我会跳过，这样能快速阅读。
19．古文化常识题，对于那些超级陌生的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误类，看是否存在“混淆”的情况。
20．对于理解题，考虑到人物概括很少出错，我会优先考虑举例分析方面可能出错。
21．我能区分文言特殊句式并且能在文言翻译的时候有意识地通过“增”和“调”的方式把意思理顺。
22．对于最常见的古文化常识（宗法、官职、科举、礼仪等），我已经比较了解了。
23．文言翻译题，我能比较准备地定位出“得分点字词”，并且我习惯于用打括号的方式补充主语和宾语。
24．对于古诗鉴赏，我会按照老师的叮嘱，先看选择题，然后再看古诗和注释。
25．对于古诗鉴赏“手法题”，像“最后两句诗是如何表达感情的”一类的题目，我会下意识地从十种常见的手法中进行筛选。
26. 对于古诗鉴赏“鉴赏题”，我能从“内容”“手法”和“感情”这“三步曲”去组织答案。对于“感情题”，我能从选择题和注释中获取启发。
27.在做古诗文默写题时，我会格外小心，参考情景式的上下文推断句子，并把字写好。
28．成语辨析题，我特别注重成语中的字词和前后文的语境联系。成语积累题，我会先看错误的成语，用排除法做题更好。
29．病句题，我会用“语文匠”《高考语文选择题满分突破》书中提倡的“三步走”来做题。先看敏感词（如介词开头、双面词、否定词、及物动词……），再划分句子主干，再看句子枝叶。我会反复斟酌后才决定选哪一个。
30．语言得体题目，我会按照语文匠的指导，利用我储存的正确例句和选项对比，能迅速发现不得体的句子。
31．语句补写题（考查逻辑思维），我一定能“瞻前顾后”，而且我会特别关注后面的内容，并习惯从后文推出前文。
33．思维流程图题，我会先搞懂各层次之间的关系（先后、并列、主次），再组织语言回答
34．逻辑判断题，我会按照语文匠的要求，从逻辑关联处入手，从句式仿写入手，合理规范组织语言。
35．我能准确地判断材料作文题是一般的新材料作文题还是任务驱动型作文题，前者强调概括观点，后者强调就事论事过渡到就事论理。
36．在写作前我习惯花5分钟写一下题纲、观点句、关键词、文章逻辑，写在草稿纸上，潦草点都行。
37．我是先确定题目再写作文的，我会在准确把握材料的基础上，拟定一个个性化的有创意题目，但不唯求新颖。不能拟出新颖的题目，宁愿朴实准确。
38．我首先考虑哪一种文体能够更好地表达，这样能方便阐述观点。我会保证50分钟的写作时间。
42．对于写作，我会一气呵成，而不会中途断断续续。万一思路停顿，我会喝口水，深呼吸，让自己紧张起来。
43.作文开头一定会语言精练，一亮相，便出彩，我一定会定向直击主题，一定不会绕圈子。
45.作文的素材，我已经在早上将背诵的理论素材熟读过了，在考场上，我会优先使用自己日常考试中熟练使用的素材，还会对课文、新闻热点素材都加以引用。
46.作文的结尾，我会回扣开头和材料，确保不偏题，以拿到平均分为第一要务。我一定要在紧扣主题的前提下，将已经背诵的精彩片段加以改造，让它成为铿锵有力、嘹亮高亢的结尾。我知道阅卷老师一定会看到这里，一定会为这样结尾而精神振奋。
49．选择题我一般不会修改，我相信我的第一感觉。但若有确凿的证据，我果断改正。
50. 交卷前，我会再次检查答题卡填涂情况，作文标题写了没有。作文标题，我不会直接写在试卷上，而是先写几个备选，以便有斟酌的时间空间。检查完毕了，即将结束铃声要响了，我工整地将题目写上。
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