成就每一位教师

　　邯郸市第十一中学于1973年建校，四十多年来，秉承“成长每一名学生，成就每一位教师”的办学理念，始终坚持质量兴校走内涵发展之路。同时，十一中的教师们在共同教育理念的指引下积极完善队伍构建，在各自的学科领域勤于钻研，不断探索，每一学科都有一支精英团队在默默耕耘。“成就每一位教师”系列报道，今天专门讲述十一中语文组、音乐组、体育组教师的教学理念与教育感悟。

　　用博学做沃土，用激情去耕耘，用真爱来浇灌，以勤奋去滋养，让思维去碰撞，为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光。这是专心致志事其业的智慧而美丽的十一中语文组教师的座右铭。

　　据了解，十一中语文组的教师由老中青三代组成，老教师以身作则，言传身教；中年教师勇挑重担，毫无怨言；青年教师虚心好学，茁壮成长。工作中，语文组教师人人有朝气，善于钻研，勤于探索，稳扎稳打练内功。他们集体备课时做到了“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）。并通过“一周一课一评一研”，汇报课、示范课、研讨课等，促进语文教师的发展和教学成绩的提高。同时，语文组教师还推出了“五步对话”教学过程，让学生由浅入深地积极思考,培养其积极思维、深入探究的习惯和能力。

　　此外，为了让学生小升初顺利衔接，语文组教师结合学生实际，编著《小升初语文衔接校本教程》。针对疑难点，承接课题。近五年里，语文组老师赵焱、李艳芳、赵崇艳做了三个有关教育教学资源共享、导学案问题有效性及阅读与写作的省、市课题，并且顺利结题推广使用。

　　一方，语文学习就变得残缺不全。“作为语文教师，我们要达成的目标，就是切实提高学生的语文素养。”这是十一中语文组每位教师经常说的话。提高语文素养，除了狠抓课堂教学外，课外语文学习不可忽视。在课外语文的导引上，该校语文教师积极创建书香校园。例如，在班级内张贴书法、绘画作品，以及励志名言、学生成长记录榜；在班级设立图书角、开展图书漂流活动、专设阅读指导课；利用好晨读、午诵时段，开展诵名诗、读名篇、看名著活动，引导学生在耳濡目染中“传承民族精华，争做儒雅少年”。

　　同时，语文组教师本着小处着墨，开展了丰富多彩的活动。例如，“名人名篇诵读会”，“我向同学介绍一本好书”、“读书心得交流会”等活动，大大激发了学生主动阅读的兴趣，学生在广泛涉猎各方面书籍的过程中，极大地开阔了视野，充实了知识，完善了素养。

　　一分耕耘一分收获，在十一中“成长每一名学生，成就每一位教师”的办学理念指导下，历经多年的共同努力，十一中荣获“全国语文作文先进单位”、“全国语文名师培训基地”的称号。在历届中考中，语文学科成绩遥遥领先。敬业，乐业使得语文组田惠玲、李艳芳、吕锐、陈宏、王竹梅、赵崇艳、李雪等老师在论文、课题、讲课比赛中屡获殊荣。

　　“以优美的艺术感知人，以高尚的情操熏陶人”，是十一中音乐组全体教师的不懈追求。十一中的音乐教师用一切美的手段来带领学生走进音乐殿堂，让他们在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、创造美和塑造美，不断培养学生对音乐艺术的爱好。音乐组教师以良好的职业道德和精湛的技艺建设一流校园文化，为学校突破性发展贡献着自己的每一份力量。

　　据了解，十一中音乐组教师平均年龄30岁，充满青春活力，学历本科及本科以上，达标率100%。音乐组教师爱岗敬业，关爱学生，积极钻研新课标，努力践行素质教育，真正把提高人文素养与实施创新教育的理念贯彻到平日教学中。

　　新颁布的国家音乐课标中倡导综合的音乐教学理念，强调必须优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与美术等艺术间的综合，因此，走向学科间的综合音乐教学转轨，就显得十分重要。采访中记者了解到，定期集体备课教研成为音乐组教师的惯例，从课堂中的小问题入手，从教师、学生的实际入手，从学生、学校的发展入手，加强音乐课的教研活动，切实让每一位老师置身于教研教改中。同时，音乐组教师还加强组内合作，让现代信息技术进入课

　　堂，大力推进素质教育，总结出了一套“重视引趣、合理组织、综合运用、师生互动”的音乐教育方式。例如在《雪绒花》一课中，学生进教室时放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：听到的是什么歌？知道这首歌的来历吗？随即给学生播放电影《音乐之声》片段，学生们不仅对此歌的创作背景有了深刻了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学地投入。

　　先进的校园文化是学校的灵魂，它以潜移默化的方式影响着教师和学生在学校教育活动中的思维方式、价值观念和教育行为方式等。丰富的音乐社团活动给学生充分发挥自我潜能的机会，活跃了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的重要性。艺术节的文艺演出延续了27届，成为十一中的一张闪亮名片。多年来，几代音乐组教师以耐心、细心、信心和无数的汗水、心血，指导几千名优秀学生在这个舞台上展示自己，引导学生树立自信，锻炼能力，提高素质。

　　近年来，因为音乐组团队表现突出，多次被评为学校优秀教研组。十一中音乐组中也有李文静、李燕等教师被评为市级美育先进工作者，撰写的论文获得市级一等奖，参加各种比赛、讲课荣获奖项。

　　谈起体育这门学科，很多学生都谈之色变，认为它又苦又累又枯燥，然而十一中学生在经历了三年体育生涯后，都树立了“终身体育”的意识。这一切得益于学校拥有着一支具有优良传统、敬业精神和创新意识的教育团队——体育组。

　　初中阶段，人的身体形态和生理机能将进入发育高峰时期，很多学生会明显地感到自己长大了，而促进这一时期身心健康最有效、最积极的手段，就是体育锻炼。在体育锻炼中，学生会尝试到锻炼的愉快，竞争的刺激，合作的快乐，而且还会切实地感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。

　　众所周知，初中阶段需要参加体育中考，体育中考是通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式。实施体育中考是推动学校素质教育进程,促进学生素质全面发展的一项措施。学校因此重视体育教学,这不仅激发了广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动了体育教师工作的积极性。

　　为此，十一中体育组制定了有效有趣的三年计划：即技术加训练。初一阶段教授广播操和国际象棋；初二阶段教授篮球、排球、兵乓球等球类运；初三阶段会让学生针对自己的爱好进

　　行选项活动及心理疏导课。三年的训练课会针对中考科目进行有序的教授、巩固、纠错、强化，定期变换训练内容，并且在初一下学期开始针对学生的身体素质进行分层教学，做到因材施教，让每位学生在逐渐的运动达标中对自己产生自信，进而期待每节体育课。不仅如此，体育组教师还经常组织一些体育活动，如运动会，广播操比赛，国际象棋比赛等，让学生在这些活动中获得心理满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康的发展。

　　三年的体育生涯并不轻松，但让体育组老师和学生收获了许多回忆和乐趣，经常有毕业的学生回来看老师时真诚地说：“最喜欢初中的体育课，每节课都有内容。”看着那一张张认真的笑脸，老师们也会回报以祝福和无悔的笑容。

　　一路走来，十一中体育组这个坚强有力的集体创造出了不平凡的业绩，近几年的体育中考均名列前茅。成绩的取得不会让他们驻足不前，体育组将始终保持着勤奋钻研、不断探索的态度开展体育教学工作，使学生在欢快流畅、无拘无束的环境中学习，在体育教学之路上创造一个又一个奇迹！本报记者温洁/文刘毅/影