高考阅卷教师青睐怎样的作文？当下的作文教学存在怎样的误区？日前，华东师范大学语文教研中心副主任、语文考试与评价研究所所长、2012年上海市高考语文阅卷中心组组长周宏在第二届新解放教育讲坛上提醒高三考生，高考阅卷最忌套路和虚假，他希望考生在考场上写出有品位的真话、有说服力的文章，高考阅卷组会为这些勇敢的考生保驾护航。
在周宏看来，当下的中学语文教育界普遍存在几个误解，首先，不少教师认为应试作文不能创新，不能说有个性的真话，甚至不能任意选择文体。周宏分析，误解的缘由是对高考作文评价标准了解不足。
其次，不少教师坚持认为，应试作文有其特有的标准，这个标准不同于平时好作文的标准。这种观点是狭隘的、保守的，反而违背了高考作文阅卷的正确标准，很可能让考生惨败于考场。
近一个月来，本报新闻版和升学周刊连续刊登过对一篇高三生争议作文的评价问题。最早对这篇作文产生交锋的场合就是周宏主持的上海市写作协会年会活动，当时从小学、高中语文教师，到高中生及其家长，大家对这篇作文的分歧非常大。周宏老师再次重申，这篇被某些老师说得根本不像样的作文，按照高考作文评分标准来评阅，应该是一类卷！作者的胆子很大，用反讽的手法来评价当今的社会现实，整个文章如果不仔细读的话就会感觉庸俗，然而全文恰恰是对社会丑恶现象的批评。
周宏说，有学生说作文的“基调”不对，但事实上他并没有看懂作文。在一些学生看来，高考作文只能写感情健康、积极向上的，这也没有错，但是什么叫“感情健康”呢？ “一方面，写作态度乐观当然是感情健康的；另一方面，看到生活当中的丑恶现象之后，依然对未来抱有希望，并加以批评，这是充满社会责任感的表现，这样的作者恰恰可能是更健康的人！因为他们长大了，成熟了，懂得批评了，并且能在批评当中坚持主流。 ”
周宏介绍，上海高考的评分标准是八字方针：“开放、灵活、包容、多元”。“开放”也就是对于学生的写作从形式到内容的，鼓励有自己的个性；“灵活”和“多元”是要能够允许学生发挥自己的个性；“包容”就是对学生要宽容，习作不是创作。包容也好，开放也好，灵活也好，多元也好，只要大家不突破红线、底线，现有的社会现象都可以批评。
去年，高考阅卷组在培训阅卷教师期间，布置学生写过一篇作文，材料就是关于华中科技大学附属协和医院泌尿外科主任肖传国雇凶袭击“打假斗士”方舟子，“写这篇作文，就要批评现在的专家缺乏道德底线等。怎能不写批评的内容，怎能不写真话呢？ ”
周宏说，上海高考作文的基本要求可以用三句话概括：“说真话”、“说人话”、“说独特的话”。首先是“说真话”，有品位的真话当然要说，但是不能什么真话都能得高分。高校培养学生，培养他们创新的能力尤为重要，创新由两部分组成，第一部分是发现，第二部分是证明，“这两点都很重要。我们很多时候培养的创新能力是创新意识，评判硕士论文、博士论文也是这样，即使观点很新，只要论证不充分，一样不能给予通过。我们不鼓励不会说真话的人，大家写作时既要说真话，又要说得有说服力。 ”
周宏很推崇朱光潜先生说过的一句话：真话也是有等差的，一种真话是有智慧的，一种真话是太过于自然流露的，这是有高下之分的，“有人说自己 ‘宁可坐在宝马车里面哭，也不愿坐在自行车里面笑’，我们要选拔这样的人吗？高考阅卷组的教师，就要把品位低的说真话的人阻挡在大学门外。 ”此外，“说独特的话”也就是姜夔所说的“人所易言，我寡言之；人说寡言，我易言之”。
周宏坦陈，阅卷多年以来，自己内心一直很痛苦：我们这样总结那样要求，希望同学们能写出真话文章，但是高考当中这样的好文章真的越来越少！ “有的专家说高考评阅卷有问题，认为高考阅卷趋同性太强，导致中间分数太多，这种观点是错误的。趋同性为什么改不了？因为背后有东西——学生只会写套路作文，当然只得中等分数。 ”
周宏还告诉高三师生：“希望大家放开胆子，考生在考场上写出有品位、有真话、有说服力的文章，高考阅卷组会为勇敢的考生保驾护航。 ”
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