皖智高复学校非常重视复读生的励志教育。不仅在形式上开展了诸如200天、100天、50天动员宣誓活动，更注重内容上的丰富性。如开展撰写宣誓词比赛；以“我与皖智”为主题的征文比赛，让每位学生通过写宣誓词和征文，体味复读生活的甘苦，反思复读生活的意义，为适时调整复习心态、思路、方法，提供了一个很好的契机。
皖智高复学校非常重视复读生的励志教育。不仅在形式上开展了诸如200天、100天、50天动员宣誓活动，更注重内容上的丰富性。如开展撰写宣誓词比赛；以“我与皖智”为主题的征文比赛，让每位学生通过写宣誓词和征文，体味复读生活的甘苦，反思复读生活的意义，为适时调整复习心态、思路、方法，提供了一个很好的契机。
在皖智高复学校，让每一位学生都能考上理想中的高校，是其一直追求的目标。但学校的目标又不仅如此，“要成才先成人”，除了让学生在学习上取得突破，皖智高复学校更看重的是让学生在思想上和做人上都能取得大进步。
每餐饭基本都要在15分钟内“解决”、限时电话只能在规定时间内拨打、晚上零点后必须进入休息状态、一个月只放两天假皖智高复学校如此严格的管理制度，一度让很多的学生很难适应。一位王同学介绍说，他家就住在市内，以前上高中的时候从来没有住过校，而且基本上每周都会有休息日，没想到进了皖智之后，学校管理这么严，一个月才放两天假，“刚开始还真有点受不了。”
据皖智高复学校调查，目前大多数的学生都来自合肥市，全校70%以上学生以前从没有住校经历。他们来到学校后，面对陌生的环境和严格的制度，特别是在一个几乎是全封闭的空间里学习，确实有一个调整和适应的过程，“在这样的一个环境中，学生不仅要适应这里的生活，而且还要学会过集体生活，学会与他人同处。”
这种“苦行僧”般的生活，学生和家长能不能接受呢？皖智高复学校也进行了问卷调查，他们都表示已经接受并适应了学校的这种严格管理制度，而且从实际效果来看，学生都取得了很大的进步。
对学生管理绝不仅仅是在学习上，皖智高复学校表示，“我们是在规范举办复读学校，而不是办复读班。办班与办校有着本质区别。办校不仅关注学生成绩，某种意义上，学生的人格矫正、心理调适、理想设计等方面的教育更为重要。而办班是急功近利，只有复读，没有复读教育，违背复读教育规律。”
为此，学校开展了一系列活动，如文明寝室评比，并将其与文明班级评比、班主任考核挂钩，教育学生每个人都是集体的一部分，从而增强凝聚力和荣誉感。
鉴于高复学生刚刚经历过高考的挫折，心理上往往都比较敏感和脆弱，皖智高复学校邀请心理专家对他们进行辅导，帮助他们走出高考失利的阴影，教育他们要从失意中奋起 在挫折中前行，把高考失利当做人生的一次体验，鼓励他们重新树立起信心，焕发出内在的潜能。
虽然每月仅放两天假，但皖智高复学校在家校沟通交流上可谓“颇花心思”，“皖智家书”就是学校始终坚持的一项长期制度。学校每月寄一封致家长的信，把学生的本月表现和所有考试成绩汇总，作出简要分析，指出不足，给出建议，让家长全面准确了解孩子在学校的真实情况。并设计反馈栏，请家长填写反馈意见和建议，共同商讨如何高效促进孩子复习功课，提升成绩。
除此之外，皖智高复学校还分定期和不定期开展家长会。家长会前，每位家长首先会接到一份自己孩子历次月考成绩统计表，表中显示每次月考名次、月考总和名次和最近月考名次以及每种排名与当年高考成绩升降变化情况，并附有班主任的文字点评。家长拿到这份表，便非常清楚孩子所处的位置以及通过成绩变化分析孩子在校的心态、情绪等方面的波动，以便找到与孩子进行合适的沟通方式。
皖智高复学校非常重视复读生的励志教育。不仅在形式上开展了诸如200天、100天、50天动员宣誓活动，更注重内容上的丰富性。如开展撰写宣誓词比赛；以“我与皖智”为主题的征文比赛，让每位学生通过写宣誓词和征文，体味复读生活的甘苦，反思复读生活的意义，为适时调整复习心态、思路、方法，提供了一个很好的契机。
皖智高复学校还有一个特别的“晚训制度”，每天晚自习前半小时，班主任或找学生谈心，分析近期的学习状况，为其加油打气；或开展集体活动，让学生在紧张的学习之余，学会放松。
善于学习也是一项技能，皖智高复学校发现很多高复生不会学习或不规范学习，讲义找不到，试卷不见影，而且不会整理学习材料。为了帮助他们养成良好的学习习惯，学校要求每个人都要制定一个详细的学习计划，并且每个人必须养成上课记笔记的习惯，同时必须准备一个纠错本，把所有的错题进行归纳，“这个笔记本和纠错本都会开展定期检查，并且与班主任的考核直接挂钩。”
周考、半月考、月考高频率考试，高效率考试，是皖智高复学校一大特色。当天考试，第二天成绩就出来了，并且每次考试都要排名，周考班级排名，月考全校排名并张榜。学生始终处于竞争的压力之中，不能有一丝一毫的懈怠。针对考试结果，学校还组织召开月考、半月考分析座谈，班主任对班级每个学生的学习情况进行分析，并且与学生互相商量制定目标，下一次考试后，对照这个目标找差距，要求把目标落实到每个人，从而帮助学生更快成长和提高。
为了帮助一些偏科的学生提升成绩，皖智高复学校鼓励老师利用自习课给学生无偿培优补弱。刘同学的英语基础比较差，特别是英文写作，每次都因为英语成绩拖后腿，导致总分难以上升。李老师于是利用午自习时间，无偿为其进行辅导，补差补缺，他的英语成绩得到稳步提升。对此，学校相关负责人表示，“对每个学生负责，不放弃每个学生，是我们的信念。”
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