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今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强、人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即使到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
以《敬畏文字》为题写一篇不少于600字的作文。自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
1、作文的命题历来是社会评价的热点之一，但它本质上是语文学科专业评价中的一个内容，因此它更属于专业内容评价的范畴。对于经历了九年义务教育的学生而言，对今年作文命题的走向及针对性的训练从来都没有发生过方向性的偏移，今年中考作文的命题与学生日常训练的大方向具有高度一致性。这个方向就是语文写作教学中多年来倡导的关注生活、关注自我、关注社会，对生活本身有符合学生生理与心理发展实际的思考能力，这是符合教育的总方针和语文学科发展方向的导向。
2、语文学科的特点之一是通过文字来作为媒介，语文的学习首先也是通过对文字认读来实现的。因此对文字本身保持严肃恭敬的态度，是语文学习的题中应有之义。也是学生学习态度、甚至生活态度的一种表现。同时，语文学科还承担着传承中华文明的重要任务，事实上，对于文字的态度也可以理解为对文化的一种信仰态度。这一题目门槛很低，与学生生活密切相关，如果拓宽思路，生活中相关现象比比皆是，要引入鲜活的写作内容并非难事，从学生作文的内容上也可以考察学生的阅读视野和思考深度，因此这一题目区分度明显。
3、针对部分博客的主人片面追求市场效应的不良现象，作为名人，更应承担起提供优秀的精神产品的重要任务。在今天这个时代，规范地运用文字不仅是学生的要求，也应该成为所有公民的要求，即使是对十五六岁的初中学生而言，对自己身边的不规范运用文字的现象，也不可能没有感知，但如何思考这种现象，对待文字的正确态度应该怎样，这些问题却是作为文字学习者的学生思考力的表现，不应该沦为熟视无睹、事不关己的路人。
4、今年的作文提供了一段文字材料，材料中对写作的方向，对“敬畏”一词的内涵都作了非常明确的界定，材料中提到的社会现象也给学生的构思提供了提示，再加上字数等要求。它们与“敬畏文字”四个字共同构成了一道作文题。因此，审读这一题目不应只孤立看命题中的四个字。对思维深度的追求不是作文评价的唯一内容，如果学生能由自己日常生活中的错别字现象入手，联想到网络上一些时弊，联系自己对文字的敬畏上升到对文化的信仰、为人处事的严谨的生活态度，这是学生思维能力较强的表现。不论学生在应考中怎样展开思路，描述现象，引经据典，或谈自身经历，只要写作的落脚点放在严肃恭敬的写作态度上，都应视为切题。
5、部分学生可能在一些不正确的机械、模式化写作训练中准备了大量的写作素材，甚至对文章结构、句式特点都提前作了精心宿构，这是写作教学的大忌，不利于语文教学的健康发展。当碰到这一作文题目时可能会感觉不适应，比如某学生精心准备的“万能”素材对这一题目不好使用等等，这都是正常现象，力避宿构是作文命题的要求之一，从写作的本质层面讲，就是要让学生说自己的话，写自己的真情实感，而不是把写作当成八股来做。这本身也是文字敬畏的一种表现。
6、武汉作文题坚持“贴近学生”“贴近生活”原则，在落实“写身边事、说平常理”的基础上，针对学生在写作过程中马虎随意的现象，针对网络时代人心浮躁、功利、网络写作轻慢随意的实际状况，旨在引导学生反思自身写作行为，审视时代现代，能够以严肃恭敬的态度对待写作。
材料第一段从《咬文嚼字》杂志社咬嚼名人博客的事件切入，揭示了当下部分名人在语言运用方面态度随意、轻慢的现象。
材料第二段勾连古今，指出古往今来，优秀作品的产生总伴随严肃恭敬的写作态度。仍落脚到当下，呼唤人们能在语言运用时对文字心存敬畏之心。
结合材料，对于文题的正确解读为：我们在运用语言文字的过程中应该保持着严肃恭敬的态度。
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