著名教育家章开沅、顾明远这样评价《36品——青少年人文教育经典阅读

　　原标题：著名教育家章开沅、顾明远这样评价《36品——青少年人文教育经典阅读》

　　我常说：“爱是教育的起点，也是教育的归宿。”没有爱就没有教育，至少是教育失去了灵魂。

　　我很高兴看到一群春秋鼎盛的教育工作者自发地团聚起来，共同编写一套人文教育经典读本，历时两年，六上六下，反复创作与修改。初稿编成后，又在武汉、广州、海口三市5所重点中学组织学生试读，随后再邀请教育专家，根据学生反馈意见研讨，提出合理建议。40多人的创作团队，同心合力，反复勘磨，精益求精，终于圆满定稿。

　　为一套青少年课外读物，花费这么多人力与时间，反反复复研讨与修改，在浮躁已成风气，粗制滥造的教辅资料触目惊心的今天，这样认真负责的严谨创作态度极为难能可贵。问其何以能够如此，回答是：“我们的宗旨就是竭尽全力打造精品力作，让广大青少年读者爱不释手并受益终生。”归结起来就是一句话：“献给青少年最真挚的爱。”

　　全书分3册，包括“价值观念”、“传统美德”与“创新品质”，总共36章，是为“36品”，意即力求成为青少年爱不释手且受益无穷的精品。董泽芳总编说得好：“不谋万世不足以谋一时，不谋全局不足以谋一域。”针对当前人文教育缺失，高瞻远瞩， 汇总集中为“价值”、“美德”、“创新”，这就是谋万世与谋全局，从根本上完善世道人心，挽救人类文明。我深望众多读者能够体察编者的深层苦心。

　　此书仅就体例而言，就有可贵的创新。36章即36品，每品都有“仓颉田园—主题词义演化”、“文苑奇葩—经典美文品鉴”、“国学精粹—古诗词赏析”、“围炉夜话—经典故事链接”、“游学开营—师生心灵对话”五个板块。我通读书稿之后，忍不住向总编直言：“你们真是自找苦吃啊！”自找苦吃由于自作多情，试问当今市面铺天盖地的青少年课外读物，又有多少编著者能如此精心谋画，含英咀华，深入浅出，反复阐析。当然，这种创新体例毕竟还有一个漫长的试用周期，必须经过多次试用，反复改进完善，才能真正达到使众多青少年读者爱不释手，收益终生。

　　我一向与书为伴，自小就爱阅读，深信一句老话：“开卷有益”。高中时代，图书馆的一套《万有文库》，成为我课外最为痴迷的读物，也是我最热爱的无声老师。它不仅使我极大地丰富了精神世界，也有助于我一生走上正确的道路。对我而言，商务印书馆这套大型丛书就是“爱不释手，受益终生。”有此感受者决非我一人，而是我们那一代许多许多青少年读者的共同心声。

　　但愿编者与出版者以“36品”为新的起点，为青少年造福，让他们在自己的晚年也有此感思之情。

　　欣闻大作《36品：青少年人文教育经典阅读》将于5月上旬在海南首发，首先向你表示热烈的祝贺！

　　党的十八大提出立德树人是教育的根本任务，并且要求把社会主义核心价值观贯穿到教育的全过程。去年教师节前夕习总书记回到母校北京八一学校，在与师生座谈时强调，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明地加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值教育，引导学德自尊自信自立自强。他勉励学生努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。如何落实党中央和总书记的要求？除了在学校中加强道德和法治课程教育外，还需要认真做到教书育人、管理育人、环境育人。这还不够，还需要让学生认识理解社会主义核心价值的内涵。

　　社会主义核心价值观24个字，包涵着国家、社会、公民个人三个层次的内容：富强、民主、文明、和谐是对社会主义国家的要求；自由、平等、公正、法治是对社会的要求；爱国、敬业、诚信、友善是对每个公民的要求。要落实社会主义核心价值观，首先要让学生理解这24个字的深刻涵意。

　　《36品》围绕社全主义核心价值观和中华传统美德编写了一套读本，非常有特色。第一册用了12章来阐说社会主义核心价值观的12项要求，然后又用了2册来阐说一个人应该具备的学习工作和人伦道德的要求。读本不是枯燥的解释和说教，而是从“汉字演化”开始，阐说文明之根；以“经典美文”来赞美文明之美；以欣赏“诗词曲赋”来感悟文明之粹；用“故事传道”来倾听文明之声；以“研学旅行”来体会文明之旅；最后以“心灵悟语”来表达文明之章，也即青少年对本章主题内容的感悟。特别是“研学旅行”一节，设计了孔老师和同学在旅行中对本章专题内容的讨论，每个学生对内容的理解不同，有观念的冲突、有意见的辩论，最后达到心灵悟通。整个设计十分巧妙，读本中围绕着一个主题从古代文明走到现代文明；从诗词朗读到实践行动；有中国故事，也有外国故事，内容融贯中西文明。读起来饶有趣味。我想青少年一定会喜欢。这是我在阅读后的一点感想。