语文在小升初考试中越来越重要，而作文在语文中占个决定性地位。很多孩子，一碰上作文写作就头疼。其实，只要培养了写作的兴趣，写作就会变成一件简单而开心的事。那么如何培养小学生阅读习惯及写作兴趣呢？小编整理了家长的经验之谈与大家共享：
要给孩子寻找好的适合她这个年龄段阅读的书。为了培养她良好的阅读习惯，在孩子上幼儿园时，我就给她订了《幼儿智力世界》，上小学后，我订了《我们爱科学》等。二年级以后我会给她买《读者》，这是她自己要求的。寒暑假时，我会经常带她去图书大厦看书，她自己也会挑一些自己喜欢的书买回来看，比如马小跳系列、女生日记等。我会精选一些比较适合她的书，比如一些儿童版的名著、儿童文学新作等，既丰富了她的知识，又有阅读的快乐。
要引导孩子，选择一些有趣的文章和她一起读书，一起欣赏。我个人认为，这点对于培养孩子读书的兴趣很重要，妈妈在孩子心目中的份量无人能比，妈妈都爱读书，孩子当然要学妈妈了。所以我利用闲暇时间，比如平时晚上泡脚时或临睡前，我就会给她读一些好文章，像余秋雨散文集中就有很多篇介绍他小时侯在农村生活时的散文，不仅有趣，文笔也精美，王安怡觉得特别好听，还说她是余秋雨的粉丝呢！有一次给她读冰心的《小橘灯》时，因文章最精彩的部分在后面，当我读完整篇文章时，她足有半分钟没说话，说出来的第一句话是：“好感人啊！”后来她把好的词、句子和段落摘抄到了积累本上去了。还有一次给她读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，她听得特别入神，尤其里面有美女蛇和捉麻雀的故事更是听得津津有味。她非常羡慕鲁迅小时侯的快乐时光，紧接着就想了解作者多大了，什么时候写的等等问题，激发了孩子的阅读兴趣。
要让她学会精读与泛读。一般新的语文课本刚发下来，也就一天时间，她就会迫不及待地读完所有文章，在读小说时也是非常快。但在精读方面就很欠缺，这和她这个年龄段也有关。我就会告诉她，语文考试中阅读理解题将来占得比例越来越大，这个时候就需要精读，仔细看题审题。让她逐渐地了解精读与泛读在阅读中的不同作用， 为将来的学习打下基础。
总之，激发孩子的阅读兴趣很重要，它是培养孩子阅读习惯的先决条件。有了兴趣，孩子就会特别爱看书了，因为他很想知道这本书里究竟说的是什么？良好的阅读习惯自然也就慢慢地形成了。
首先，阅读不仅能拓宽孩子的知识面，还能提高孩子的写作水平，这是一个日积月累的过程。记得有一天晚上，她在练大提琴时，练得很高兴，她突然对我说：“妈妈，我发现我特别像李白，他醉了会写诗，我高兴伤心了也会有创作灵感。刚才我就想了一段话。”我就问她什么话呀，她就说给我听：“拉大提琴的时候，我的手指就像小鹿的蹄子一样，颗粒般地奔跑在辽阔的田野上，那种感觉真爽！”说实话我很诧异，我觉得写得很好，不仅比喻得很形象，还包括了自己对音乐的理解。我们有一个小本子，专门记录她的“创作灵感”，一个字都不改。我个人觉得这些可能与孩子平时阅读的积累密不可分。
还有就是有空一定要带孩子去大自然中尽情玩耍，家长可以有意识地去训练引导孩子的观察能力。没有切身体会是写不出东西来的。记得这学期开学要求写一篇早、中、晚景色的不同变化，刚开始，王安怡想写圆明园，可半天写不出来，她告诉我，她从来没见过清晨的圆明园，我一想也是。后来就写了草原，因为大草原早、中、晚的美景我们都经历过，草原上早晨的露珠；中午的草原没有树，竟然有阴影，原来是天上的云彩；傍晚夕阳西下时，牛羊马悠闲地吃草时的美景；夜晚我们参加篝火晚会时传来的马头琴声我告诉她主要比较天空、草地、牛羊马群的变化，结果她一点也不费劲就很快写完了。通过上面这件事，我更加体会到了“艺术来源于生活”，凭空是捏不出来的。
第三、要把平时看到的好词、好句、好段摘抄下来，这是一个非常好的习惯。上学期和这学期语文张老师都会让他们做摘抄，以前王安怡有点当任务完成，但这学期我让她尽量抽空做到这点，养成良好的摘抄习惯，这对写作水平的提高也大有好处。当然孩子现在还小，每次写作文，我们可以帮她理清顺序，检查标点，不通的句子帮她改过来，但总体框架和内容必须自己写下来。
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