“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”作为教师，如何让学生爱读书呢？我们要注重环境布置，创设书香氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，为此，我们要重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发浓郁的书香气息。
在教室四周墙壁上粘贴一些关于读书的名人名言，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……
为了使学生信手就能读到好书，我们可发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级，建立班级图书角，由班级里的图书管理员进行登记后供学生随时借阅，渐渐地爱读书的同学越来越多，浓厚的读书风气也就自然地形成了。
让学生养成爱读书的习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常，我们从读书活动入手。
积极参加校级读书活动“读书节”是学校的传统读书活动，每学期都要举行一次。组织学生积极参加知识竞猜、读书演讲比赛、美文诵读等丰富多彩的活动，让学生在活动中体验读书的快乐，激发读书热情。
要想激发学生的读书热情，班级中开展丰富的读书活动非常重要。班级成立“小书虫”俱乐部，开展具有班级特色的读书活动。注意读书的积累，指导学生建立“读书摘录本”，注意读书的积累，将好词、佳句、优美的片断摘录下来。在丰富多彩的读书活动推动下，学生阅读的量大了，面广了，同时口头表达，阅读理解等能力也得到逐步提高。
新课程要求教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人。课外阅读是学生在课外进行的阅读行为，要使学生高效率的阅读，就要教会他们各种阅读的方法。
如今的书籍纷繁复杂，琳琅满目。学生年龄小，对事物的分辨能力还不够。在有限的时间内我们应该让学生多读些对自己的成长有帮助的书。因此，在选择阅读方面我们要作好指导。要告诉学生什么样的书才是好书，引导学生多读经典、名著、益智故事等。
阅读的方法有很多：略读、选读、跳读、精读、品读、赏读、诵读等。要在平时的阅读指导课，或读书活动中潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，学会在实际情况下灵活地运用不同的阅读方法。
发表评论