很早就有朋友对笔者说，有机会到承德县就去二中看看吧，那里你可以听到作物拔节的声音!你能看到一个个发芽的梦永远嫩黄地站在阳光下。
那里是一片育人的沃土，只要你留意，注意观察并俯下身来，你就能感受到这些嫩黄的芽孢生命力是如此的顽强，它突破地层深处沙砾的阻挡，锲而不舍地钻破了岩石，为自己创造了宽广而清新的生存空间。
书声琅琅，笑声琅琅，歌声琅琅。走进整洁雅致的承德县第二中学校园，浓郁的文化气息扑面而来，综合楼前高悬的标语格外显目，在朝阳的照耀下熠熠生辉，标准的塑胶跑道，洁净的教学楼，现代中透着古朴，藏着悠久的历史，缀着浓郁的文化。
笔者见到了校长陈英春，他四十出头的样子，儒雅，干练，激情洋溢。讲起话来沉稳有力，生动缜密，一副学者风范。他是那种让每个走近他的人，都能感受到他的生命热度的人。他快人快语，讲了许多关于承德县二中的过去、现在和未来。
2016 年暑假，陈英春校长挑起了学校发展的重担。新一届领导班子继承了二中团结、奋进、奉献的传统，并开始了大胆的改革。
2017 年年初，学校提出了读思行三大步励志教育，目的在于应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从被成长中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，让学生用自己的力量战胜挫折，最终达到成人成才的目的。一年多的研究与实践，正逐渐改变着承德县第二中学教师们的思想和行为方式。他们不再简单地用一种标准要求和衡量学生，而是尊重学生的心理需求，尊重学生的人格，尊重学生自我价值实现的方式，针对学生不同发展潜能和趋向，对学生进行引导和激励。
说到这里，陈校长笑了。他说，学校是社会的一笔财富，我们有责任将这笔财富做大做实。对于校长来说，它不仅仅是一份荣誉，更多的是一份责任，更准确地说是一种挑战。
也正是这短短一年多的时间，全校教职工以励志教育为抓手，为实现校园美，校风正，质量高，有特色的办学目标，励精图治，苦练内功，学校发展呈现出了连年跃进的态势。更凝炼出了坚韧不拔的县二中精神:不怕艰难，逆境中敢于拼搏的亮剑精神;善于学习、勇于实践的创新精神;不讲空话、脚踏实际的务实精神;大家一起来的主人翁精神。
采访中，陈校长说的一句话引起笔者的兴趣。他说:校长有思想，是为了学校办学有思想。事实证明，学校有先进的办学思想，教师前进的方向准、进步快，学校就能形成一个优化的场，易于形成一个完整互动的系统，使学校工作能产生整体大干部分之合的效果。而我们县二中办学思想，或者说办学理念的内核，就是人们皆知的读思行三大步励志教育。
所谓读思行三大步励志教育即:读，集体朗读励志信。对学生集体朗读励志信的要求是:全班同学，全体起立，挺胸抬头，双手捧信，齐声朗读。思，学生每天填写成长记录，成长记录不只是学生的成长记录，更是师生交流的重要载体;行，学生每天给自己的表现打分，进行自我评价。促使学生自我督促、自我监督、自励成长。
自编教材《我们有话对你说》成为教师和学校的育人抓手，推行全员导师制，上至校长，下至教师及行政后勤人员都是学生的导师，负责批阅他们的成长记录，开展导师活动，与学生谈话交流，拉近了师生的距离，增进了师生的感情。
在承德县二中，许多的孩子因为励志教育而在慢慢改变着、成长着。县二中的领导和教师们有这样一个信条:激励每一个学生，发挥他们的特长，你会发现，所有的学生都是名生。不仅如此，为了发挥环境的激励作用、同化作用、约束作用，学校努力进行校园文化环境建设。学校追求着校园的净化、美化、文化。学校每月都要进行最佳教室、最佳板报的评选，让每间教室都点缀鲜花;精心布置栏目。教学楼楼道里张贴着优秀学生和进步学生的照片和座右铭。这样就使校园处处有激励，处处有教育。
在励志教育理论的指引下，学生明确了人生意义、确立了理想追求，由被动学习变为主动学习，逐步养成了良好的学习生活习惯，普遍表现为自觉自律、自理自立、积极自信、阳光向上。
在励志教育理论的指导下，老师们的教育方法转变了。他们将教育心理学、教育激励学和教育管理学理论等激励方法自然地运用到日常的管理、教育之中。完成了从关注学习成绩到关注全面发展的转变，从面向少数学生到面向全体学生的转变，从班主任育人到全员育人的转变。老师们变得会说话了，会做事了，会夸奖学生了，会关注学生的优点了。更多的学生能走到台前体验成功带来的快乐。家长们的教育方式也在悄悄改变，指责变成了指导，愤怒变成了微笑。教育者的队伍在扩大，水平在提高，时空在拓展。
正是这些理念的形成和凝结，沉淀了承德县第二中学师生在逆境中奋起，在不对称竞争中顽强拼搏的智慧和心血，也正是有了这些理念，承德县第二中学的发展才有了清晰的思路和方向。
期待着再次走进这所学校。笔者相信，到那时它一定会给我更多的惊喜。因为笔者在这里感受到了一种精神，一种向上的、昂扬的时代精神。这里是一片肥沃的土地，正哺育着英才，也创造着奇迹。陈英春、王雪峰
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