在教师群体中有这么一群人，他们是老师，也是“哥哥”、 “姐姐”，甚或是“爸爸”、“妈妈”；他们是大学生的贴心朋友，也是成长路上的人生导师，他们，有一个共同的名字——高校辅导员。今天是第三十三个教师节，小编带大家走进我校几位优秀的辅导员，一起感受他们的风采。如果里面有你的辅导员，请一定留言告诉小编哟~
她是学生眼中的严师、也是学生贴心的“郭姐、郭妈”。15年的辅导员生涯中，她用爱与责任诠释了教育真谛，用严谨与坚持演绎了师者风范。为全身心投入工作，她曾将女儿送入寄宿学校三年，所带班级连续两年均获“中北奖章”称号，连续三年荣获“山西省先进班集体”；为了解学生，她经常深入宿舍，多方谈心，长期与家长联系，赢得了学生和家长的一致好评。她凭借敏锐的判断力、思想政治教育模式的大胆创新及科学研究的积极开展开创了辅导员工作的新思路和新举措，提高了工作的针对性和实效性，促进了大学生的成人成才。10年中，她2次入围全国高校辅导员年度人物、5次山西省优秀班主任、山西省优秀教师、山西省高校优秀辅导员、2次校辅导员标兵、校优秀员标兵、校先进学生工作者、校十大杰出青年、校十佳辅导员等近30个荣誉称号。15年中，她组织或参与课题9项，发表论文15篇，其中SCI收录4篇、EI收录4篇，学生工作课题4项、学生工作论文4篇，获全国高校学生工作优秀学术成果一等奖一项。
我是来自信息与通信工程学院的杜瑞平。2004年，我第一次踏上辅导员的工作岗位，那时的我，紧张、激动、踌躇满志。如今，十余年过去了，站在这里，又一次梳理自己的成长，我心依旧，只是多了些辅导员工作所带给我的积淀与从容。
十余年，我在辅导员这份工作中一步步走来，共送走五届毕业班，先后带班级19个，算起来学生也有900多名了……流动的学生，不变的真情。努力成为学生的良师益友，是我努力的方向。能成为学生成长的导师，生活中的益友，是从事学生工作最大的幸福。
（一）拓展沟通渠道。以班级周记的形式与学生进行沟通交流；利用假期给学生寄发家长通知书的机会，邮寄“致家长的一封信”，总结学生学期的表现及下学期的学习任务，加强与学生家长的沟通；举办两场“家长学校”，积极探索家校互动，推动学生成长的途径。
以学生为本，加强班级建设。所带班级多次获得校优良学风班、校优秀班集体、中北奖章。当学生在考试中取得优秀成绩时，当他们在竞赛中脱颖而出时，当他们在运动场上奋力拼搏时，当他们遇到困难挫折时，我都会在他们的身边，做他们的后盾。一路走来，我们一路播种，一路收获。
（二）从事基层学生工作，锻炼了工作能力。承担学院党建和人文素质教育等专项工作。在工作中逐渐熟悉工作业务，以日常工作为平台，为学生服务。专项工作更需要与同事的交流合作，与上级相关部门的沟通协调，也是锻炼自己分析问题、解决问题的机会。
2014年下半年我开始担任学院学生科科长的工作，工作的任务多了，肩上的担子重了。在工作中，会出现一些差错，自己也会急躁。每当这个时候，我都会告诉自己一定要认真总结，下次避免同样的错误产生。工作的完善需要更加用心和认真。从事学生工作让我更加有责任心，更加学会用谦和的心去对待生活中的人和事，这是让我终身受益的。
（三）承担学校的形势政策、大学生安全教育课的教学任务。珍惜每次上课的机会，认真备课，教学相长，并努力将自己的工作与教学相结合。
（四）志愿活动与人文教育相结合。2015年5月，文博志愿者之家中北大学团队成立，这是山西省第一个在高校成立的文博志愿者团队。从6月在大同亮相山西省文化遗产日、到本学期参加文博会，这个小小的队伍在不断发展。今年，我光荣地成为山西省博物院的一名志愿者，我将志愿活动与学院的人文教育结合，与人文学院一起于11月邀请博物院老师做了“博学堂”进高校的系列活动。这也有利于探索人文素质报告的更多途径。
（一）课题研究：2014年校组织部课题《中北大学学生党员发展工作机制研究》、2014年校哲学社会科学课题《高校人文教育分阶段分年级持续化研究》、校学生处辅导员工作精品项目《家校互动，探索思想政治教育新途径》、2015年校统战部课题《新形势下山西高校大学生宗教信仰情况研究》。参与2014年校高等教育教学改革研究项目《新时期高校安全课程建设与研究》。
（二）论文发表：共发表专业论文1篇，学生工作论文2篇。获得刘鼎征文二等奖、高校党建制度体系建设研究征文、2015年度全国高校辅导员工作优秀论文评选申报。
（三）教学实践。我在课堂教学中认真钻研，在第二届平安校园建设优秀成果“精彩一课”申报中获奖；安全教育课比赛获全校二等奖。
“一分耕耘、一分收获”，我所带的两个班级先后评为中北奖章、有两名学生被评为校长奖章、班级多次评为优良学风班和优秀班集体，我也被评为优秀班主任、校军训优秀辅导员、校优秀班主任和校“知行杯”我最喜爱的老师。在实际工作中，逐渐成长，品味收获。
最得益于这份工作的是日常工作中所培养的认真、耐心和责任心，有了这些工作的积淀，我可以认真对待生活、亲人、朋友，得益于我那些80后、90后的学生，那些赤子之心，给予我的信任，让我这个70后的人有一颗年轻的心，让我知道如何对待生命、怎样过好生活。感谢这个过程中的快乐和忧伤、满足和失意，感谢能有机会改正自己的不足，做自己想做和应该做的人。感谢和我一起并肩作战的辅导员同事们，只有相互的理解和支持，我才有可能去做好和完成每一项哪怕是很细微的工作。感谢关心辅导员工作的领导们，你们如兄似友，为辅导员争取更大的权益，让我们看到这项工作值得我们当作事业来做。
“沉舟侧畔千帆过”，新的时代精神、新的学生群体，需要学生工作者在工作思路、工作方法上注意调整，不断学习，尊重学生的个性，探索人性化的学生工作方法。要做三干：实干、能干、巧干；三个能力：解决矛盾能力、创新能力、科研能力；三个自觉：自觉承担工作、自觉发展自己；自觉维护辅导员形象。只有理论素质、业务素质、心理素质再加上内心的责任和团队的凝聚力，才能HOLD住辅导员工作的神圣。
感谢这份工作让我懂得感恩、体味执着，懂得付出，明白收获；知道有所为，有所不为，品位得与失。学生是我的天地，我愿乐守这方天地！
时光荏苒，岁月如梭，细细算来在中北大学担任专职辅导员一职已有11个年头，工作中的点点滴滴仍历历在目，感受颇深。
2006年7月我从西南大学发展与教育心理学专业硕士研究生毕业后，有幸加入中北大学辅导员这支队伍，成为理学院的一名专职辅导员，主要负责学院学生心理健康、主题班会等专项工作。
十几年来，看着一届届学生从怀揣梦想入校到展翅高飞离校，我自己也是百感交集，也得到了历练和成长：由刚加入工作时对高校辅导员工作的粗浅认识到现如今对这一职业的更多体会。
为了使自己的工作更有成效，更有针对性，我认真学习有关高校辅导员的相关文件，领会文件精神，履行辅导员的工作职责：
1、根据校、院、系情，结合学生实际情况，做好学生思想政治教育工作，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观。
2、在学生日常管理方面，定期召开班会；与学生谈心，了解学生的思想动态；随堂听课，与带课老师共同做好学生的教育和培养工作；每学期制定与家长联系的计划，发挥家长对学生教育的积极作用；深入学生宿舍，了解学生的生活、学习情况；做好班级建设和学生干部培养等。
3、对自己所负责的专项工作，按时参加例会，传达学校精神，及时上交每学期的计划与总结，向学校汇报我院该项工作的落实情况。
通过自己长期不懈的努力，几年来，我所带的班级学生学风良好，学习成绩优秀，各项活动成绩突出，学生的综合素质不断提高，多次获得校级优良学风班、校级优秀班集体、省级先进班集体。
谈到辅导员工作，只要担任过辅导员、班主任的同行想必都能滔滔不绝的讲上一阵子，而大家也都会提到一点：高校辅导员是一个充满爱心与责任心的工作。的确如此，我也深有感触。在每次新生入学典礼上，校领导讲话时都会提到：我们学校的工作要“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”。但几年的工作经验，让我对这一工作理念有了更全新的认识。心理学家荣格提出我们每个人都是一个容器，当然了，辅导员也不例外，这个容器承载着我们的学生，他的承载量决定了学生的成长空间，但怎样才能提升我们的承载量？这就需要爱心，但我认为这个爱应该是无条件的爱。为什么这样讲？我们时常说，父母的爱是无私的爱，但当孩子的行为与父母所设置的条条框框相违背时，就会被贴上不听话、不乖的标签，而这其实是有条件的爱。如果辅导员在工作时也给自己的学生设置各种条件的话，那么很多学生就会被忽视、就会被排除在辅导员这一容器之外。上学期，学生处组织我们负责心理健康的老师听沙盘网络课程，有位老师这样说，她和学生的关系非常融洽，因为在她眼里只有上课不认真听讲的好孩子，不遵守纪律的好孩子……听了这位老师的一席话，我深受启发，想想，其实这也是自己在工作中不断追求的。有了这一理念的指导，我发现自己与学生的距离近了，工作效率提高了。当学生生活上、学习上有什么困难时，总会主动来找我谈心，探讨解决问题的方法。
对待学生如此，对待我负责的专项工作亦如此。我一入校即主要负责学院学生的心理健康工作，同时还在学校心理咨询室担任咨询老师。为了做好学院学生心理健康工作，我积极响应学校心理健康教育三级模式，成立了理学院“心灵之约”心理健康辅导站。
针对新生，我们会做新生的团体心理辅导帮助他们尽快适应大学的学习和生活；组织新生心理普测，对普测结果进行再次筛查了解我院新生的心理状况。
对其他年级的学生，我们组织主题为“提高班级凝聚力”、“做学习的主人”、“一颗种子的冥想”等团体心理辅导。“一颗种子的冥想”是针对三生观教育的，通过活动学生懂得了生命的价值，珍爱生命、活出精彩。
在每年的“5.25心理健康活动月”，辅导站都会组织心理健康的宣传活动，让学生关注心理健康，在全院范围内形成关注学生心理健康的氛围。思政进公寓给我们心理健康工作提供了更加有针对性的平台，上学期辅导站在进公寓之前举办了“进温暖之家，解心理之惑”这样的宣传活动，就是为了让我们全院学生进一步了解辅导站，只要大家需要，辅导站之门向每一位同学开启。
每年在新生班级中招募心理联络员，对心理联络员进行培训，让他们学习相关心理知识，做好辅导站与班级同学沟通的桥梁。
作为心理咨询老师，我也通过各种途径不断提高自身的素质。为了对我的来访者负责，我考取了国家二级心理咨询师资格证，在学习的过程中我更深刻体会到了对来访者“积极的、无条件的关注”的重要性；每个学生都有一个不同的成长环境，为了使我的咨询工作更有成效，我参加了两次家庭系统排列的培训，了解了家庭对我们的影响；上学期学校组织的沙盘网络课程的学习也让我受益匪浅。系统的学习使我的理论素质有了很大的提高，更重要的是把心理学的知识与学生工作相结合，为我开启了另一扇窗，让我体会到爱不需要条件对辅导员工作的重要性。
作为辅导员，我也积极参加课题研究。几年来我发表了《提升大学生合作能力的操作性探索》、《提高大学生自我认同感的实验研究》、《关于加强高校辅导员廉政文化建设的探索》等文章。目前正在参与的课题研究有两项，一项是省级的，课题名称为《基于16PF的山西省青少年心理健康问题的研究与应用》；一项是校级的，课题名称为《高校心理健康教育处方模式的构建》。我希望把理论和实践更好的结合，不断充实与完善自我。
我们每个人的职业生涯都可以分为这样三个阶段：工作、职业、事业。之前，我更多的把辅导员当成一项工作去认真完成，今天将成为我辅导员生涯的新起点，我相信：只要努力就能尽快从“辅导员工作”向“辅导员职业”过渡，并迈向“辅导员事业”这一最高层次。辅导员给我提供了这样的一个发展平台，我也坚信我的辅导员之路将会越走越宽广！
“周末泡在图书馆里学习，一学就是好几个小时，回家后晚上仍挑灯夜战，认真准备参赛资料。”这就是任老师备赛的真实状态。“全心全力做一件事，总会得到外在环境的眷顾。”任雁老师这样跟我们讲到，面对来自全省高校的众多优秀辅导员竞赛，她一直秉持着认真的态度，全力以赴地去参与每个环节，最终在大赛中脱颖而出。
“难!”，任雁老师说，“主题演讲这个环节是所有老师都犯怵的，不单单是时间的紧张，更多地是在考验思维分析和应变能力。”5分钟的整理思路与15分钟的全面展示，环节的难度可想而知。
站在巨人的肩膀上，我们能看的更远。在备赛阶段，任雁老师特地研究了往届比赛中优秀辅导员的演讲，从中找寻经验，摸索出一套方法。任老师之所以能获得主题演讲环节单项第三名的好成绩，不仅仅是她掌握了科学的演讲方法，更重要是她所讲的完全来自于辅导工作中的真实感受。她可以因一个学生的危急情况而急匆匆的赶去救助，尽管当时已是深夜。正是这些真实的经历，使她更好的面对这次比赛。
“要说收获，最大的收获就是让我更多地学会思考吧。辅导员是个琐碎却细腻的工作，通过这次大赛让我有时间静下心来去反思，更深入地理解这个工作。获奖只是一方面，对我而言这是一种肯定，但同时也让我看到了差距，我会将这次比赛看做新的起点，激励自己变得更优秀。”任雁老师淡淡地笑着说。
初见任雁老师时，她正在和学生干部探讨班级事务。在接下来的采访期间，也有不少学生来找任雁老师寻求指导。每天忙忙碌碌地和学生们打交道，安排各项学生们的事宜，对于任雁老师来说是再不过熟悉的工作了。“辅导员的工作就是这样，千头万绪，正因为繁琐，才需要怀着一颗仁爱之心去处理事情，才能把事情处理好。”这是任雁老师给我们的解答。
的确，对于从事了九年辅导员工作的任雁老师讲，她对辅导员这份工作有着深刻的理解和心得。她引用了习总书记的语录：“做新常态下的四有辅导员，一个辅导员不仅仅需要科学的管理方法，一种好的心态，还更应怀有一颗仁爱之心，去总结经验，将辅导员工作专业化与职业化。”她不仅这样说了，也在用实际行动体现着对学生的关爱。
“知心姐姐”这是学生对她的称呼：合理协调学生会各部门之间的工作、和学生干部商讨班级建设的安排、调解学生们之间的矛盾冲突、经常和学生们谈心谈话......对于班上特别需要帮助却又难以解决困难的贫困学生，组织募捐，献爱心地去帮助这些学生。正是因为她和学生这样一种平等友善的关系，学生们亲切的称呼她为“知心姐姐”。
“任老师对学生们特别好，平时大家有什么困难她都会帮着解决。班上有些学生挂科，她找他们谈话，了解情况，学生科她不知跑了多少趟。任老师是个很和善尽心的老师。”七院一位同学这样评价到。
任雁老师一直秉承“一切为了学生，为了学生一切”的工作理念，倾情投入、潜心工作，帮学生扣好人生的第一粒扣子。
用一个词来形容任雁老师的话，“铿锵玫瑰”一点都不为过。同事们眼中的她认真、积极进取，像个战士一样奋勇前进。“机会是留给有准备的人的”，任雁老师一直将此作为人生格言。每一次成就的背后付出了多少汗水和心酸只有她自己知道，“有些时候，工作确实很不顺心，但我性格里比较乐观，时常懂得知足，来调节自己的心情，或者出去旅游去放松自己”，任雁老师说。
回忆起自从事中北大学以来的教职生活，她的脸上流露出满足与愉悦。“我很喜欢这份工作，同事们一起协调合作，创造了轻松融洽的工作氛围。有人问我：辅导员工作这么辛苦，你为什么还一直坚持做？我觉得我的性格更适合这份职业，更喜欢和年轻人们在一起。”是的，正是因为对工作的热爱，她可以像个战士一样在岗位上奋斗，这么多年潜心致力于教育工作。
“工作压力大绝不是逃避享受生活的借口。”任雁老师说。见到任雁老师的人都不会想到她已经是两个孩子的妈妈了。除了外表上年轻以外，她总给人一种乐观向上的年轻心态，在生活中仍是“美少女”的模样。“任老师生活中就像个小女孩一样，啥时候见她都是乐呵呵的，总是元气满满的。”她的一位学生和记者这样说到。
“我特别感激我的妈妈，平时工作很忙，孩子还很小，家里事情的大小都是妈妈在打理。没有了后顾之忧，我更能全心投入在工作上。”每一次的成功，都会让她的母亲欣慰，她的母亲也一直以她为傲。对于一个教师而言，工作的背后永远是家庭有力的支持。
“刚”与“柔”之间的转化，她会在每个时间段里定一个适合自己的小目标，矛盾冲突，合理取舍。任老师用积极的心态去迎接生活，生活也才会对她报以微笑。
“得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。”这是张丽花常挂在嘴边的一句话。她曾在QQ签名中写到“要像茶叶一样慢慢沉淀下来，才能芳香四溢，任何事情需要点滴积累”。转眼间，她已在辅导员岗位上度过了八个春秋，而她也因此领略到了人生的不一样风景。每年的春节、教师节、中秋节等节日时，收到自己的学生发来的祝福短信，是让她最感动的事情，同时也让她体会到了辅导员工作的快乐与甘甜，理解了辅导员工作的价值。
没有爱就没有教育，辅导员是最接近学生的职业，只有用真心去爱每一名学生，才能真正打开学生的心扉，赢得学生的信任，有效教育和引导学生。作为一名辅导员，张丽花把学生的思想政治教育作为工作的重中之重，她力求把大学生思想政治教育融入到形式多样、学生易于接受的各种工作形式中，让学生感到如春风拂面，如春风化雨乃至润物细无声。
2004年7月，张丽花来到中北大学，担任辅导员，用自己的热情与爱心投入到工作当中。初到中北大学，由于她所在的系刚建立不久，面对的一切问题都是新的，没有东西可供借鉴，都需要她全力去解决。面对所带的2004级235名学生，她投入了自己绝大多数时间。为了能够与学生充分交流，她保持手机24小时开机，并利用休息时间与学生面对面交流，了解他们的生活，探索他们的心理状态，及时引导他们，使他们端正大学态度。她还充分利用网络的功用，在所带的班级中建立QQ群,飞信群,利用高校通,通过网络了解学生的思想动态，有效地、有针对性地对学生中出现的和可能出现的问题给以解决和疏导。
张丽花心系学生，心系辅导员工作，2007年学校教学评估，处在产假期间的张丽花毅然停止休产假，提前两个月回到辅导员岗位，投入学生工作中。在每年的毕业季，因为举办毕业典礼、毕业生座谈会、德育答辩等庞大的工作量，她忍着慢性胃炎，扁桃体炎，慢性咽炎的病痛，送走一届届学生。在大局面前，她选择舍小家、顾大家，将自己的满腔热情全部倾注于辅导员工作，兢兢业业，坚持原则，用自己的一言一行、一举一动诠释了如何作一名优秀的学生专职辅导员。她是机电工程学院辅导员队伍中的一面旗帜，被学生誉为思想上的领路人、成长道路上的铺路人、生活上的知心人。
她所带的2007级学生中有一个叫赵贵福的学生，因为患有脉管炎，长期吃药不能下地活动正常上课，她了解情况后发动同学为他寻找住所，并安排学生为他辅导功课，照顾生活。09年赵贵福同学因病情严重需要去北京治疗，但因为家庭条件不好，无法凑够治疗费用，她在主动捐款的同时，发动学生为赵贵福募捐四万余元。在大家的帮助下，赵贵福在休学治疗一年后，重新返回校园，并顺利完成学业，找到工作。08级学生孙上中，家庭出现了重大变故，张丽花得知情况后二话不说，带头捐款，又组织院、校学生捐款，帮助其顺利完成学业。自张丽花做辅导员工作八年以来，每年毕业季，张丽花都会发动学院的毕业生把自己计划卖掉的学习资料、衣服捐出来留给贫困学生或者贫困地区的学生。这样的例子不胜枚举。
在她所带的三届学生中，有七人拿过国家奖学金，十人荣获省级三好学生、省级优秀学生干部标兵荣誉称号，七人免试推荐到哈工大、北理、南理等高校读研究生，有一人在全国数学建模大赛上获得山西省赛区一等奖，四人在全国企业模拟竞争大赛中获奖。所有的这些荣誉都在见证着他们的成长，也凝结着张丽花默默地付出。这些学生后来回忆起来说：“张老师对我们的关爱就像一束阳光，照亮了我们前行的路，让我们在大学找到了自己的方向。”
张老师的眼中，对学生负责，对家长负责，对工作负责驱使着她在辅导员工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默耕耘，任劳任怨，伴随学生走上成才之路。对于学生最关心、家长最关注的就业问题，张丽花从学生进入大学就开始着手。为了更好的服务同学，她将“大学生就业指导”作为自己的发展方向之一。自2009年以来她就一直主讲《大学生就业指导》课，并在2009年参加了北森职业生涯规划培训师培训，2012年又参加了仁能达职业生涯规划师资培训，并取得培训师证书。她把培训中所学到的知识运用到学生管理工作中，把职业生涯规划的理念一直贯穿始终，让所带班级学生用一个笔记本记录下从大一入校开始所做的点滴事情，见证他们四年的成长历程。她为大一新生开展“九型人格”、“能力、兴趣、价值观探索”、“如何规划自己的四年生活”等主题班会，明确大学方向；她鼓励学生从大二开始通过学校的就业指导课、网络等途径学习怎样制作简历、如何面试，积极参加学校组织的“模拟招聘”、“就业创业讲座”等活动；对于大三学生，她积极引导学生提前掌握就业和考研信息，协助学生利用假期多参加专业实习或兼职，通过亲身经历了解社会、适应社会，不断增加今后就业成功的可能性；对于大四学生，她与专业教师一起主动联系就业单位推荐毕业生。功夫不负有心人，她所带的三届毕业生就业率一直位居学校前列。
日常管理是辅导员的常规工作，需要处理的事务相当繁杂，忙碌之余，她积极思考、刻苦钻研，努力创新工作模式，开辟辅导员工作新局面。自2006年担任学院学生科科长以来，她不断摸索学生工作规律。为缓解辅导员紧缺的压力，提高学生事务效率，她发挥班长群体的重要作用，建立班长例会制度，及时了解班级情况，增加与班级间联系，提高班级工作效率。她还建立班长QQ群和飞信群，发挥班长在各种活动中的作用，不仅高效地完成各项任务，同时也锻炼了班长的能力。她还修订《机电工程学院班主任考核条例》，把班主任和班级分开进行考核，把班主任对班级的日常管理工作进行细化和量化，如班主任进宿舍情况、班级特色工作开展情况、跟踪教育等，并要求班主任对所带班级情况进行总结。这些工作的开展，不仅提高了班主任的工作积极性，也促进了学院班级工作的管理。
张丽花从参加工作以来已送走多届学生，在每一届新生入学时她要召开家长见面会，与家长进行交流，使他们全方位了解学院情况，放心让孩子在本校就读。针对工科生英语薄弱的情况，她从第一届学生开始，要求学生每周写一篇英语作文坚持到四级通过，并要求宿舍间互相批阅，以此互相学习逐步提高英语水平。她所带的2011级实验班学生第一次参加四级考试通过率达70%，08010443班学生毕业四级通过率达到92%。为扩充学生阅读量，她要求学生每周看一本书，并撰写读书笔记，增长学识，在所带班级间互相交流所读书目，定期举办读书交流会，交流读书心得。她所带08010442、08010443班连续两年都被评为山西省先进班集体，她也连续两年被评为山西省优秀班主任。
没有学习研究就没有创新，近年来，张丽花成功申报《高校学生党建与学风建设之间的关系》、《高校辅导员激励机制研究》、《辅导员队伍建设研究》等多项校级研究课题，并发表《高校大学生心理健康教育调查分析及研究》、《大学生核心竞争力的培养》等多篇论文，其中《高校学生公寓安全管理存在的问题及对策研究》获得山西高教保卫学会论文一等奖，她也被评为山西高教保卫工作先进个人。天道酬勤，她曾当选中北大学第一次党代会代表，荣获山西省优秀员、优秀党员示范岗、校先进工作者、中北大学辅导员标兵等称号，一次次的荣誉见证了她在辅导员岗位上的辛苦付出。
十余载耕耘与探索，辅导员、班主任、党支部工作、就业工作、学生科工作，她一直在努力寻找着五者交叉点并将每一项工作的内涵丰富并进一步延伸，逐步形成了良性互动、相互促进、可持续发展的阶梯式的学生培养模式。用爱诠释，用心育人，张丽花的成绩正是她不断探索辅导员工作的结果。这些年来，为了发展学生、成就学生，她始终以不悔的决心、不弃的信心、无私的爱心、无尽的责任心开展工作，引导着一批又一批学生充实美好的大学时光，走向正轨走向成才之路。
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