上海世博会、低碳、冬奥会王濛夺金、宁波书城，用科学知识破解春晚刘谦的魔术，地震中的生命探测仪是什么原理……今年的中考试卷中，当下国际国内乃至宁波的热词频现，生活气息浓厚。今年各个学科到底有什么特点？难易程度如何？本报特别邀请宁波外国语学校的7位名师，对今年中考试卷进行评析。
今年语文试卷总体承袭往年风格，难度比较适中，题型结构趋于平稳，试卷框架结构方面没有太大的变化，基本沿用了2009年中考的模式。
课外文言文难度降低，实词解释采取选择题的形式，能真正体现新课标中所指出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的宗旨。关于文言文句式这个考点，本次中考仅要求学生区分四种特殊句式：判断句、省略句、倒装句和被动句，降低了难度。
这次中考的基础部分强调了语言实际运用能力的考查，如标点、句式变换、成语等考点都没有以往年的选择题形式出现，而是放在具体的语境中，在同一语段中要求学生填写标点，并改写句子，在考查学生基础能力的同时也体现了语文学科工具性的特点。在考查成语运用时，本次考试采取了一个较新的题型，在一个语段中给出成语的解释，来考查乐此不疲、怡然自乐、天伦之乐三个成语，新的形式体现了语言在情境中的作用。
综合性学习的最后一小题以一幅漫画的形式，引发考生关注当下的阅读文化边缘化的现象，思考宁波书城落成的意义，体现一种深沉的文化关怀。在名著题中延续了去年“名著真考”的做法，选取了《骆驼祥子》中的一个片断，要求考生回答文段中的人物及所出自的作品，并且再选择两个出自小说的片断。如果考生之前没有读过作品，只是概要式地死记硬背了一些名著的条目，是比较难得分的。此外，说明文阅读《古井与符号文化》也一改以往科学性大于文学性的面貌，透出一股文化味儿。
综合性学习考查的是当下宁波市的热点之一——宁波书城的落成，紧扣了当前的时事。散文阅读选取的是林清玄的《买馒头》，文章本身关注的就是常见的生活场景，读起来亲切可感，贴近考生的生活实际。半命题作文“一个＿＿＿＿＿＿的微笑”，图片提示就是选取了生活中各种场景下各种形式的微笑，而微笑本身就来源于生活，考生自然能写生活中的实事，抒心中的真情。（邵佳陈娇林渊渊）
数学试卷的命题思路、考查内容、题型结构、能力要求、难度控制等，均与去年保持连续性和稳定性，在延续我市历年来注重考察学生基础知识、基本技能、基本数学思想方法的基础上，更加关注数学文化的渗透。
试卷重视对数学基本内容的考查，同时突出了重点知识和核心内容的考查，学生进入高中学习关联性较大的数式运算、方程不等式、函数及其图象等知识仍为主要考查对象。全卷约108分的试题考察学生的基础知识和基本技能，绝大多数选择题和填空题只需通过直接或简易的思维和运算，一蹴而就得以解决。同样，绝大多数解答题的题型也相对稳定，难度平缓，都可以在接触的最初时刻马上进入解题状态，甚少困顿和迟疑。
试题对初中数学中渗透的重要思想方法进行了重点考查。如第17题、第20题、第23题体现的是方程思想和化归思想；第11题、第14题、第18题、第20题、第23题的数形结合思想；第22题考的是学生从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力以及对题型的发现、猜测和探究的数学素质；第25题考的是观察、猜测、归纳与推断，通过问题的解决有效地考查学生在数学活动过程中所表现出的思维方式、思维水平；压轴题第26题，可以考查学生的图形观察能力以及综合运用几何知识解决问题的能力，并要求学生具有创新意识和创新能力，其结果不再是唯一的，学生要解决这类题目不仅需要具备扎实的功底，还需要一定的灵活运用数学知识的能力。
试题将“欧几里得的《几何原本》”这一数学史内容放入其中，无疑给我们的数学教育以及数学教学注入了新意。以十八世纪瑞士数学家欧拉证明的“欧拉公式”为背景的第25题，在问题解决的同时，也给我们带来了数学文化的熏染。（郑瑄）
英语试题类型和试题结构和去年一致，难易程度也与去年相当。试题紧扣时代话题，联系生活实际；注重考查能力，淡化单纯语法；关注思维层次，引导英语思维；注重英语文化，倡导美好情感。
试题选材具有很强的时代性。世博（听力第5小题及阅读理解Ａ篇）、节水宣传（单项填空中第27小题）、“地球一小时”活动（写作题）等，让考生感觉不是在做题，而是在完成生活中真实的任务（如世博会门票选择，第51—55小题），引导考生更多地关注社会，结合自己的亲身经历和体验去完成任务。
整份试卷没有一处是孤立地考查某些知识点，所有的基础知识都是通过一定的语境来检验，强调语用功能。15道单项选择题中除一题是考察生活中的英语（节水的宣传标识）外，其他14题全都是通过具体的问答式的语境对基础知识、重点词组、基本技能、文化礼仪等进行考查。完形填空也是重视语言的综合运用能力，引导学生不死记硬背知识点，在具体语境中灵活运用语言知识，重视综合能力的培养。
任务型阅读部分中的名人名言，既有助于学生比较意思相似的中英文名言的异同，了解英语文化，在语境中了解英语名言的意义，也有助于引导学生体会语言的美感。完形填空和阅读Ｂ篇分别通过普通人的故事和历史事件的讲述，表达出心怀感恩、珍惜拥有、懂得回报的主题，倡导生活中美好的情感，读来令人感慨颇多，心生暖意。
从今年英语中考试卷来看，今后的英语教学应引导学生更多关注生活，关注社会；死板注重语言结构或过分注重语言细节，不仅不利于综合语言运用能力的提高，也无助于考试。教师应在平时的课堂教学中更注重任务的真实性，坚持用英语教英语，培养英语思维的习惯，尤其在阅读教学中关注语篇的整体把握，长期不懈地选择不同题材的文章，把握文章风格，注重整体理解，提高综合能力。（石晓为）
今年试卷总体难度适中，跟去年相比变化不大，减少了对机械识记性内容的考查、填写，更加注重与社会热点相结合，在实际情境中考查学生对基本知识、基本技能的掌握和应用情况。
试卷的知识点覆盖面较广，并且注重对重要的基本概念和原理的考查，比如有运动和力、功和能、电功率测定、气体制取等。同时，主观性试题中有较多的选择性填空，避免了简单的识记，提高了答题准确性，降低了难度。
试卷关注科学、技术与社会的相互联系，注重考查学生运用科学原理、规律解释现实生活中某些问题的能力。如第5题考查红外生命探测仪的工作原理；第11题用科学知识解释刘谦在春晚上的魔术表演；第15题用压强知识来判断煤气管道是否漏气；第35题用通电线圈、活塞模型来模拟并解释了心肺机的工作原理等。同时，试卷涉及到了上海世博、低碳、冬奥会王濛夺金、2009年高锟获诺贝尔物理奖、2009年日全食、动车组等社会热点。
试卷充分体现新课程精神，许多试题渗透了科学探究的理念，在真实的科学情境中考查学生将科学知识与科学探究过程相结合起来的能力。如第29题考查了学生收集证据和得出结论的能力，第30题考查了对方案设计的评价，第32题考查了猜想、假设的提出。试卷同时兼顾了对基本技能的考查，如第6题化学的基本操作等。
试卷注重考查学生从图表、模型中敏锐获取有用信息的能力，如第17题的近视率调查分析表，第27题的柱形图，第28题的Ｕ－Ｉ关系图像等。（徐建伟）
与2009年的试卷相比，今年的试卷基本保持平稳，但稳中有变，在变化中力求创新，注重对学生所学知识的运用，更注重对学生思维能力的拓展。
在开卷考试的背景下，综合性题目更加容易考查学生的综合能力。今年的试题在综合性方面有所突破，体现在选择题部分，侧重考查学生思维的深度、广度和灵活度，如选择题第12小题。在非选择题当中除了历史、地理、思想品德等知识的横向综合外，在纵向综合方面也有很大突破。
采取什么样的方式考查学生的情感、态度、价值观，一直是社会政治命题的难点，今年的试卷在这方面的引导体现得比较多，如选择题第9小题、第10小题，尤其是第10小题，通过一家饭店的对联来引导学生对诚信的认识，体现诚信的重要性，培养学生的人文素养。
今年的试卷力求做到文字简约，形式活泼，更加注重题型的创新，设问角度的创新。如第17题，主要考查学生对家乡发展建设的关注，所选材料见证了宁波城市的发展变化，既考查学生的读图能力，又考查学生的运用能力，还考查学生的概括能力，不仅材料新颖，设问更是灵活独特。
开卷考试题力图避免死记硬背、机械记忆的题目。试题在创设贴近学生实际的情景背景下，注重考查学生灵活运用知识的能力，即试卷立足“能力立意”。如17题中关于宁波陆路交通特点的概括，需要学生读取宁波交通现状简图获得；22题中“滕头村的致富秘诀”同样需要仔细阅读、分析、处理材料中的相关信息，才能结合教材知识进行回答。
过程与方法是新课改中规定的学科教学目标之一，其达成度是检测教学有效性的重要指标。如18题关于我国人口问题的考查，从结合曲线得出人口现状，到分析其影响，再到曲线形成原因的分析，展现了由表及里、由现象到本质的思维过程。又如21题要求从权利与义务关系角度作关于是否购买盗版的评析，凸显了对学生辩证思维的考查。（雒军萍）
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