记者：去年12月江苏省委党校成功承办了全国党校系统第六次教学改革研讨会。近年来，江苏党校围绕如何进一步增强党性教育的针对性和实效性问题，作了许多新的探索和尝试，请您简要介绍一下。
王军：江苏省委党校认真贯彻落实全国党校系统第六次教学改革研讨会精神，坚持把党性教育作为教学改革的重头戏，不断探索党性教育针对性实效性的有效实现形式，努力做好党性教育这篇大文章。在对党性教育这篇文章的谋篇布局上，我们努力做到“五个坚持”：一是坚持把理论教育作为基础工程，筑牢党性教育的思想基石；二是坚持把实境课堂作为重要平台，提升党性教育的吸引力和感染力；三是坚持把党性分析作为关键环节，激发学员加强党性修养的内生动力；四是坚持把校园文化作为重要载体，营造党性教育的浓厚氛围；五是坚持把制度机制建设作为根本要求，强化党性教育的制度保障。
记者：请您介绍一下江苏党校把理论教育作为基础工程，注重寓党性教育于理论教学和理论武装之中的具体做法。
王军：我们始终坚持把马克思主义作为党性教育的重要内容，注重从源头上解决学员的世界观人生观价值观问题，通过深化理论武装补精神之钙、固思想之源。主要表现为“四个结合”：一是把马克思主义经典著作的教学与党性教育结合起来。加大马列经典著作导读的分量，寓党性教育于理论学习之中。通过开展学员“读书周”活动、“读经典、学原著”活动，把理论学习的氛围搞得浓浓的。二是把中国特色社会主义理论体系特别是习总书记系列重要讲话精神的教学与党性教育结合起来。加强对党的十八大、十八届三中、四中全会和习总书记系列重要讲话精神的专题研究，加强对“四个全面”战略布局的深入研究，加强对习总书记寄予江苏“五个迈上新台阶”要求的应用对策研究，开发系列新教学专题。组织编写《十八大精神学习读本》《习总书记系列讲话学习读本》等教材，推动马克思主义中国化最新成果及时进课堂、进教材、进学员头脑。三是把党史国史教学与党性教育结合起来。充分发挥党史党建学科优势，开设《中国的奋斗历程与基本经验》等教学专题，举办“党史国史讲坛”；发挥江苏红色教育资源优势，把资源优势转化为教育优势，引导学员认真学习党史国史，了解党情国情。四是把党性教育与师资队伍建设结合起来。在校内启动马克思主义理论、中国特色社会主义理论教学名师培养工程，开展“十佳教师”评选活动，努力造就一批教学名师。今年要在全省党校系统启动“三个一批”人才培养工程，推荐选拔一批教学科研新秀培养对象、一批教学名师培养对象、一批青年社科英才培养对象。
记者：江苏党校向来注重党性教育路径载体的探索和方式方法的创新，特别是在打造实境课堂方面富有成效，请您谈谈这方面的经验体会。
王军：党性教育能否触动思想、洗涤心智，震撼心灵、触及灵魂，很大程度上取决于教育的内容方法是否能够吸引人感染人。我们充分挖掘省内外两种教育资源，打造校内外两个课堂，积极探索实境课堂教学新模式，提升党性教育的吸引力和感染力。一是精心设计教学线路，打造四大现场教学板块。本着立足省内、围绕教学、校地结合、共同开发的原则，重点打造红色资源教育、“两个率先”先导教育、科学发展示范教育、生态文明与传统文化教育等四大板块，精心构建十多条各具特色、重点突出的现场教学线路。二是依托校内主题教室、教育馆，打造校内“实境课堂”。围绕加强干部党性教育和能力教育，建成党性教育主题教室和廉洁从政主题教育馆，同时，应急管理实训室、媒体沟通实训室，系列主题教室和展馆的落成使用，为推动主体班教学改革创新增添了新动力，也为整个省级机关的党员教育和党日活动拓展了新空间。加大系列配套专题的挖掘开发，努力实现主题教室功能最大化。以“微电影”形式拍摄信仰的力量等党性教育专题片，进一步拓展党性教育空间。三是拓展现场教学基地，打造校外“实境课堂”。围绕理想信念、群众路线、公仆意识、革命传统等教育主题，开辟周恩来纪念馆、南京雨花台烈士陵园等省内党性教育现场教学基地，同时积极开拓山东临沂等省外教育基地，大力推进现场实境式教学，打造“实境—情境—心境”相结合的党性教育教学过程。
记者：党性分析是加强党性教育的重要内容，但往往给人感觉流于形式、比较空洞，你们是怎样提高党性分析实效的？
王军：把党性分析作为提高党性教育针对性实效性的关键环节，激发学员加强党性修养的思想自觉和行动自觉。一是认真制定党性锻炼计划。学校规定学员一入学，依据《学员党性锻炼规定》，结合个人思想实际，认真制定个人党性锻炼计划。学习培训结束时对照个人计划，检查回顾执行落实情况，由学员党小组、党支部和学员处组织考核。二是精心撰写党性分析报告。要求紧密联系思想和工作实际撰写党性分析报告，重点查找党性修养和党性锻炼存在的不足和问题。敦促学员真正把党性分析作为一次照镜、洗澡、治病的过程，作为一次自我教育、自我革新、自我战胜的过程。三是扎实组织党性分析交流。以班级形式组织党性分析汇报交流，认真开展自我批评。要求学员处、教务处等部门加强工作协作，跟班指导，努力提高党性分析实效。
记者：江苏党校在校园文化建设方面很有特色，请介绍一下你们是怎样通过校园文化建设来推进党性教育的？
王军：我们加强校园文化建设的目的，就是为学员营造静心读书、修身养德、锤炼党性的环境氛围。一是创造廉政文化环境。加强校内电子大屏宣传板块的策划与设置，推出习论学习、论党校教育、论党性教育、论反腐倡廉等系列板块，让学员的思想和心灵在潜移默化中得到洗礼和净化。二是打造书香校园文化。充分利用校园校舍空间，布置名校校训、励志名言警句以及名家书画作品，设立学员阅览角，打造“书刊漂流站”，举办“世界读书日”主题书展，以多种文化形式的呈现给人以视觉的冲击和性情的陶冶。三是营造浓厚教育氛围。精心组织“周一晚讲堂”“周三报告会”，举办形势政策讲座，搭建“手机图书馆”“员微信”等平台，开阔学员视野，陶冶学员情操。建设“时代先锋”“图书馆馆藏文献”“校史展”等主题展览室，为学员知识充电、精神补钙输入正能量。
记者：江苏党校一向注重加强机制制度建设，发挥机制制度在党性教育上的保障作用，请谈谈党校的相关做法。
王军：我们按照“三从严”办学方针，注重从教与学两个方面建章立制、固化党性教育成果。在教的方面，不断完善教学三大机制。完善教学计划生成机制，从教学管理部门主导向专家组主导转变，做到以需求调研为前提、以专家论证为基础、以专题招标为路径，加大由课题向教学专题转化的探索；完善教学质量提升机制，建立完善集体备课、教学观摩、新人新课试讲等机制，推动集体备课、教学观摩向市级党校延伸，组织跨地区、省市结合的集体备课、教学观摩活动，努力提高党性教育教学质量；完善教学考评机制，改革现行党性教育教学考核方式，变单一学员评分为即时评价、综合评价、专家评价相结合的立体多元考核。成立教学研究会，加强教学改革创新研究；组建教学督导专家组，对主体班教学工作进行评估、督查和指导。在学的方面，严格执行学员管理制度规章。严格学员入学教育制度，对主体班、对外委培班等各类班次，分类实施入学教育，强化管理规定和纪律要求。强化中央“八项规定”等制度执行的刚性要求，分党性教育、学习态度、廉洁自律等4个一级指标27个二级指标对学员进行量化考核。充分用好读书活动、学员论坛、专题调研等平台，鼓励以班级、小组为团队开展灵活多样的学习交流活动；打破分班管理、班际为界的管理模式，积极开展跨班交流、竞赛活动。 （晓海）
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