小学语文高级教师，苏州市工业园区语文学科带头人，苏州市工业园区教科研能手，曾多次在省市级各类教学竞赛中荣获一、二等奖，在《中国教师报》《小学语文教学》等国家级、省级报刊发表论文
“亲爱的小伙伴们，晚上好！很高兴我们又相聚在了翰林小作家俱乐部QQ微电台，欢迎走进今天的儿童诗乐园，老师为大家带来了四首小诗，让我们来用心聆听，共同享受一段诗意的时光……”
一个个平常的傍晚，卸下一天的忙碌疲惫，她静静地坐在一隅，打开《kiss the rain》曼妙的轻音乐，开始用舒缓而轻柔的语调和孩子们说话，为孩子们朗读，这声音通过电波穿越时空传送到每个孩子的家庭，叫醒一个个小耳朵。她是苏州工业园区翰林小学语文教师沈菊芹，她每周有五天会在微电台里为孩子朗读。
经历了幼儿识字、由图画向文字转变、初步建立阅读兴趣的基础后，儿童从三年级开始进入了人生中最为重要的一个黄金读写起步时期。在这一阶段给予学生智慧的读写引领显得至关重要，就如同打开一扇天窗，让光亮照进学生的读写世界。
诺贝尔文学奖获得者莫言小时候一直在“听故事”的过程中长大：“我至今记得，在我们乡村的广场上，在我们的集市上，在寒冬腊月生产队的喂牛、喂马的饲养棚里，我们都可以聆听到各种各样的说书人，给我们讲述古今中外各种各样的故事。”听，不仅可以解放双手，解放眼睛，还能够解放想象力。如果我们每天能通过电台使孩子聆听到贴近他们需求的故事或文章，如同大人下班后收听《晓松说》《逻辑思维》等这些热门的网络电台一样，不仅能满足儿童对于信息的渴求，也是对儿童文字阅读和电视、电脑观看的一种调剂。我想，这无疑为他们打造了一个绝佳的读写平台。
何不创建小作家俱乐部QQ群，将每日录制的微电台节目发送在QQ群里？这样，每个孩子既可以在电脑上打开收听，也可以用爸爸妈妈的智能手机打开QQ群直接收听。消息一传出，不仅本班的孩子相继加入，中年级各班热爱读写的学生也陆续鱼贯而入，包括一些关心孩子读写的家长，QQ群锁定了近百名忠实的听众。
既要开办QQ电台，自然得遵从儿童自身的需求和想法。于是我利用小作家俱乐部QQ群，在线广泛征询、集思广益，采集大家喜欢的电台栏目，最终以少数服从多数的原则确定下了每天播放的内容。
班级孩子分四小组认领《名人小故事》《作文密码箱》《佳作大舞台》《儿童诗乐园》《周周有好书》四个栏目；小组成员分工合作、征集材料，按月度进行节目内容采编和主播安排；每天电台录播时间为5分钟左右，衡量材料的标准就是要适合三四年级，且内容短小精悍、新鲜又有趣味性！
孩子们有的将自己从书本或杂志上读过的印象深刻的内容找出来，有的直接利用网上关键词搜索，有的发动家长从“作文导师团”这类微信公众号中淘宝，有的由我来推荐提供。再由每一小组组长进行汇总，将演播单和材料通过电子或文本形式发给我这个“QQ电台总顾问”一一过目审阅，或删除或添加。以周一节目为例：
“亲爱的小伙伴们，晚上好！很高兴我们又相聚在了翰林小作家俱乐部QQ微电台，欢迎走进今天的儿童诗乐园，老师为大家带来了四首小诗，让我们来用心聆听，共同享受一段诗意的时光……感谢今天广播的责任编辑XXX，咱们明天见！”
一个个平常的傍晚，打开手机“语音备忘录”，按下录制键，伴着曼妙的轻音乐，我开始用舒缓而轻柔的语调和孩子们说话，为孩子们朗读，这声音通过电波穿越时空传送到每个孩子的家庭，叫醒一个个小小耳朵。
QQ电台示范开播两个星期后，丰富多彩的内容和新颖轻松的形式深深吸引了孩子和家长，收听电台成为小作家俱乐部大部分会员每天放学后的必修课。
我开始发动孩子们展开轮值主播，并专门抽出时间帮助他们录音，培训他们如何利用手机或电脑录制，如何保存……没想到孩子们一学就会，有的孩子录制一遍不理想就反复录，直到满意为止。录制完成后孩子们就可以直接发送至我的邮箱，由我在每天放学时间准时上传QQ群，供大家在放学后随时收听。
法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。” 培根也说过：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而作家正是最好的读写榜样，他们的故事也最有吸引力，最能深入孩子们的内心。
QQ微电台每周一设定“名人小故事”栏目，专门朗读古今中外著名作家读书与写作的生动小故事。在这里，我们一起揭开名人神秘的面纱：
《莫言小时候的故事》讲述了莫言小时候推10圈磨才准看1页书，经常用耳朵听说书人讲故事，他小学时的作文竟然成了中学生的范文，新鲜而有趣；《契诃夫的火柴笔》介绍了契诃夫在旅途中用划过的火柴当笔即时记下灵感迸发的句子；《马克·吐温的幽默故事》让孩子们开怀大笑，颇为折服；《巴尔扎克认小学时的作文》告诉孩子们原来大作家小时候的作文写得也不怎么样；还有郑渊洁立志当掏粪工、秦文君贪玩不上学……一学期下来，QQ电台播出了近20位大作家的小故事，孩子们的收获也各不相同：
原来秦文君小时候跟我一样爱玩呢，然而兴趣浓＋多阅读＋勤练笔＋多观察，最终“收获”了一个成功的秦文君！
听了林清玄的三个小故事，我受到的启发是：如果你有良好的环境，那么就应该好好珍惜，利用好自己拥有的资源不浪费，做事要一气呵成……
这些大作家像一座座灯塔照亮在孩子们的心目中，引领着他们发现读写中的浓厚兴趣，悄悄点燃着孩子们心中的作家梦。
夏丏尊在《文章作法》中说：渔夫的儿子虽然善于游泳，但比之于有正当知识，再经过练习的专家，究竟相差很远。而跟着渔夫的儿子去学游泳，比之于跟着专家去练习也不同，后者总比前者来得正确、快速。学习作文也是同样的道理，当我们有了一定的兴趣、生活、情感和语言等储备后，便都能写出文章来。如果老师能给予学生文体知识和写作技法的指点，使学生在写文章时有章可循，有据可依，学生写出来的文章将会“言之有物，言之有序”。
QQ微电台每周二设定“作文密码箱”栏目。在这里，我们从不机械地谈作文秘诀之类的话，而是朗读于永正、贾志敏、管建刚等名师教作文的故事，如《好奇还要好问》《从叶老不教孩子作文说起》《写自己的话》《在观察中积累》《与本案无关》《说说灵感》等。我们以名家教作文的鲜活生动的例子从如何取材、立意、构思、起草、加工等环节，探寻作文密码，让一些文体常识和写作技法在无形中得以渗透，从而潜移默化地指导自己的写作实践：
一个Very good 的文章，拥有一个good的开头很重要，拥有一个good的结尾更重要！老师说的话真是意味深长啊！
美国小学生五步写作法：1.写出提纲2.把提纲补充完整3.要写好开头4.正式些文章5.反复修改。“慢工出细活”值得我们借鉴哦！
段落与段落之间的过渡，可以是词语，可以是句子，可以是段落，总之能够使文章前后连贯、通畅。QQ电台真是让我们收获匪浅呀……
潘新和教授说：发表，是言语学习的“成功”教育，它给人以“高峰体验”，它会影响人的一生。学生通过文章的发表，源源不断地获得写作的动力和能源，写作就将形成一种良性循环的内在机制。事实确是如此，儿童的习作发表就是对他最大的肯定和鼓励。作为老师，想方设法让孩子的习作公开发表，为孩子的习作创造更多的“读者群”，当是儿童习作指导中不可忽略的一环。
QQ微电台周三设定“佳作大舞台”栏目，专门开辟来“发表”小作家俱乐部QQ群会员的优秀作文，这一天往往最让孩子们亢奋，也最值得期待！
本班级或同年级会员提前以自荐或老师推荐的形式，带着自己的佳作来到QQ微电台客串主播。彼时，孩子们往往找个安静的角落由我亲自指导并配乐朗读、录播自己的优秀作文，再由我作现场评点。当孩子们听着自己的声音、自己的文章在QQ群中播放，得到小伙伴们一个劲地夸奖时，那份成功的喜悦和激动无以替代：好样的！要向你学习哦；真不愧是我们小作家俱乐部的成员啊！小小年纪就能写出这么棒的作文！佩服；有时间向你请教请教哈……
这样的好文“发表”既能给予部分孩子高峰体验式的鼓励，更让所有孩子都能借助于身边的典范并寻找差距。
张志公先生认为读诗有两点好处：浅近的好诗，尽管不一定字字都懂得很透，也足以启发想象，开拓胸襟；诗的语言精练，一字一词都带有显著的色彩，组织配合又十分严密，因而揣摩起来，一字一词往往有丰富的蕴含。读些好诗最容易培养儿童对语言的敏感，而这一条正是学习语文的重要基础。
QQ微电台周四设定“儿童诗乐园”栏目，这也是每一周最轻松、最愉悦的录播体验。孩子们朗读各种经典的现代儿童诗：《一个孩子的诗园》《写给妈妈的诗》《金波儿童诗》《向着明亮那方》……诗歌里奇特的想象、纯真的童趣和美妙的表达常常打动我和孩子们的心灵，带来了意想不到的新鲜体验和无比欢畅的阅读快乐：
哈哈，五首小诗写得好！写诗，就像炒菜：不放盐，吃起来就会淡；盐放多了，吃起来就会觉得咸。
我觉得月亮不仅能被“放”在小池塘里、明镜里，还能“放”到小朋友的眼睛里……
哈哈，《标点符号的争吵》这首小诗写得太妙啦！我也很喜欢问问题，每天都要问至少10个问题呢！我其实也是个小马虎哦，总是差点就把红领巾忘在了家。我觉得我们家也像些标点符号：妈妈是冒号，说话没完没了；爸爸是省略号，跑来跑去停不了；我呢，是问号，问题数也数不了！
每一个儿童都是天生的诗人，没有诗意润泽过的童年是不圆满的。在小学中年级多阅读童诗可以保护和激发孩子的“诗性智慧”，激发孩子奇特而多姿的创造性想象，也为孩子拥有诗心诗情的人生打下底色。
吕淑湘先生曾说过，他的语文能力百分之七十是得之于课外阅读。QQ微电台周五设定“周周有好书”栏目，陆续推荐《草房子》《吹牛大王历险记》《别闹了，费曼先生》《冰心儿童文学全集》等经典书籍，通过作者、内容简介及书评等形式带领孩子们大量接触优秀童书，引导学生好读书、读好书、读整本的书，以此来全面拓宽孩子们的视野，培养他们高尚纯正的趣味。
QQ微电台就像一个魔方，包罗万象，能够变幻出各种形态，每天都拥有不一样的精彩，带来不一样的读写快乐。
每次录播完，轮值主播总要提一些互动的问题给大家思考。很多孩子听完电台后，也总爱在QQ群里及时跟帖发表几句感想。于是，QQ群里每天妙语连珠，特别是语言表达能力强的学生争先恐后地发言，不时碰撞出智慧的火花。
今天的四首小诗太有趣了。其中，我最喜欢《我要把自己寄给你》，因为作者的想象力太丰富了，竟然可以把自己寄出去，还全身抹上胶水、脑袋上贴满邮票。哈哈！
《我把“鬼”吓跑了》这篇佳文把我的肚子都笑疼了，牙齿掉了一半。题目就很吸引人，鬼神的故事是小学读者们的最爱，我也不例外。内容很丰富，让人身临其境。这个爱哭的小姑娘，还真有点像我呢！
这样的交流互动，正是一种以聆听和思考为前提的微写作，是基于网络的心得和情感的交流，对所有群会员都是一种互相学习和提升自我语言表达的途径。
有一种快乐，在空中听见；有一种幸福，在空中遇见。QQ电台每天录播5分钟左右，坚持不懈、从未间断。一学期下来，共计400多分钟。
就这样，历经时间的发酵，就像亲密的伙伴让喜欢的孩子们离不开它，孩子们可以吃饭时听、车上听、休息时听、睡前听，听一遍不够再听一遍。有孩子说：我一回家就想听听QQ电台，感谢老师哦；有孩子说，可以不玩电脑，不看电视，但QQ电台绝对不容错过；有孩子说，谢谢老师！在家里上这堂课，让我感到十分轻松愉快！有家长说，“妈妈，下载QQ电台故事了吗？”这已成为我女儿回家进门的问候语啦……
QQ微电台一次次的演播都带动着家长，陪伴着孩子们的读写生活。师生共同在演播和聆听中不断丰富着读写的体验，拓宽着阅读范畴，纯正着阅读品味，也历练了孩子们的朗读能力，拉近了老师、学生和家长三者心灵之间的距离，一路欢歌，一路成长。
用泰戈尔的一首小诗来形容：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美了。”学生读写能力的提高是一个长期积累的过程，QQ微电台每日精彩演绎着儿童读写之声，正如流水般载歌载舞，打开了儿童读写的另一扇窗，通过榜样激励和智慧引领帮助儿童在读写起步阶段逐步领略读写的多姿多彩，使读写功底日益累积如鹅卵石般坚实而圆润。
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