释义:青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
狭义上的名人，指知名人士；杰出的或引人注目的人物；显要人物。广义上的名人，指一定范围
展开全部人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。——清·颜元学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。——（清）郑观应而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。——梁启超
名人名言是一个汉语词汇，读音为míng rén míng yán。指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话。名人名言不追求句子很好听，但是它的每一句都有一个深深的含义、深刻的哲理，它能教会我们各种做人道理。它让人一生受益，终身难忘，奉为座右铭。
展开全部1、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基2、学校者，文明进化之泉源也。——孙中山3、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪。——袁隆平
7、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。——（清）张謇
展开全部三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜线;意思是指勤奋的人在三更的时候还在挑灯夜读，天刚刚亮就早起读书了。
展开全部1 学校是造就人的工场。 ［捷］夸美纽斯2学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ［中］郑观应3亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。 ［中］梁启超4 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。 ［中］胡适5教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 ［俄］苏霍姆林斯基6先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 ［中］陶行知
7教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养人的理智、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。［俄］苏霍姆林斯基
8平庸的教师只是叙述；好的教师讲解；优异的教师示范；伟大的教师启发。 ［美］瓦尔德
9凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ［英］罗素
10 对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识。 ［俄］赞科夫
13教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。［俄］苏霍姆林斯基
14为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋。 ［俄］苏霍姆林斯基
15教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。俄］加里宁
17教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。［法］卢梭
18一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。［法］第斯多惠
20如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。［俄］苏霍姆林斯基
21合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。［俄］马卡连柯
22教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。 ［中］陶行知
24教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。 ［美］爱因斯坦
25你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ［俄］苏霍姆林斯基
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