龙岩市新罗区龙门中心小学创办于1943年，坐落于紫金山下龙门塔旁，目前学校有18个教学班，786位学生，45位教师。这里人杰地灵，名家荟萃,孕育出革命先烈郭滴人、开国中将罗元发、眼科之父郭炳宽、中科院院士郭柏灵等优秀人物。
70多年来，龙小人矢志不渝，始终坚守“读书立品，励志图强”的教育理念。学校以打造品牌学校为目标，崇尚“健康、正直、善良、快乐”的办学思想，追求“龙门最美，教师最善，孩子最真”的办学理念，多方探索“师生共同成长”的途径。如今，学校已初步形成德育成效明显、书香氛围浓厚的花园式校园。
学校历来重视校园环境对人的熏陶，为了营造“真善美”的文化氛围，对校园环境有针对性地进行了规划设计。
校道文化：学校大门上树立了“打造书香校园，提升办学品位”的标语，悬挂了“孩子最真”的学生笑脸图，入校大道上设立了校徽、校歌、校训、教风、学风、办学理念、学校荣誉、教师风采等橱窗,让校道文化起到潜移默化、润物无声的效果。
景观文化：学校在校门口筑起彰显校园文化的“龙文腾飞”的雕塑，绿地按规划种植。整个校园，或是文化石，或是满眼翠绿，处处流露出美的旋律。
墙壁文化：我们着力于让校园的墙壁成为一位会说话的“严师”。教学楼以及显眼的围墙挂上校训、办学理念、名人名言，以及龙门名人、闽西籍世界冠军的事迹等内容，充分发挥“于无声中寓教育，于点滴中教化人”的环境教化功能。
楼道文化：学校教学楼的走廊悬挂古诗、蕴意深刻的小故事、读书格言，走廊两侧设立开放书吧，走廊的外雨披处设立班级植物角，丰富了楼道文化，真正使楼道“动”起来，“活”起来。
班级文化：学校所有教室的门前都悬挂班级名片，黑板上方贴上班训，墙壁悬挂“学习园地”“综合评价”“展现自我”等栏目的展板，让学生自由展示作品或随手涂鸦。
广播文化：每天早、中、晚学校广播室都会播放《小学生必背古诗文》《三字经》《千字文》《弟子规》，校歌、队歌，或播放学生撰写的读书心得、好书推荐等，整个校园沉浸在浓厚的书香氛围中。
学校行政人员坚持在一线上课，并做到参与值日工作，每学期做一场讲座，上一堂示范课，参与一个课题研究。
首先做到公平、公正，用学校的政策制度说话；其次，学校的制度决策出台之前与教师真诚沟通，征询意见；再次，教师在家庭或工作上有难处，学校出面帮助解决。
每个行政人员都挂钩一个年级组，汇报每周工作要点，每周轮流当值日校长一天，负责学校的日常事务。
学校出台一系列规章制度，使学校管理逐步走向科学化、规范化、常态化，实现融办学理念于学校工作实际的理想境界。
学校辖区内，学生总数为1317人，学生不多且分布在校本部和下属五所完小之中。为此，学校发挥校本部示范、辐射、引领作用，促进辖区内中心校和下属完小共同发展、和谐发展。
学校领导利用教师节、体育节、艺术节、六一儿童节与村镇干部接触的机会帮助下属完小解决问题，激发完小教师安心从教的热情。
每学期一所完小承办教研教改开放日活动、主题中队活动。中心校行政领导挂钩一所完小帮助他们开展各项工作。
校本部一切大型活动要求完小必须参加，为完小发展搭建展示的平台。（4）特色引领。
本校部在创特色学校的路上取得一定的成效，但是“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，学校还提出“主题联盟，整体推进”辖区内小学创建特色学校发展之路。
学校从“求真、乐善、创美”主题活动入手，认真开展读有益书、写端正字、做踏实人的活动，形成了“龙门最美，孩子最真”的特色化办学之路。
古人言：“有福人方肯读书。”为此，学校提出“与经典同行，启智慧人生”的大阅读教育之路。
学校充分挖掘一切可利用的时间和空间，从学校、课堂、家庭三个层面构建校园书香网络让师生亲近经典。
C．建设开放书吧。在教学楼每层走廊两头建设开放书吧，向学生自由开放，为孩子们提供一个自由广阔的阅读空间。
C．图书室阅读课。每个班级的师生每周必须在学校图书阅览室上一节课，通过共读一本书、推荐适合的图书、渗透阅读方法、交流阅读体会或收获等途径，使学生爱上读书，学会读书。
B．学校每学期举行一次家教知识报告会，推动书香家庭建设，评选“最美家长”。
C．学校每月开展一次阅读之星评选，每学期评出书香班级。为师生提供展示阅读成果的平台，让更多学生在参与活动中获得激励。
学校开展“端端正正”写字的活动，制定了写字教学实施方案。写字课列入学校课程，一到六年级每周安排一节40分钟的写字课。通过对学生的书写进行专项指导，他们的书写水平有了很大的提升。
学校以少先队活动为载体，开展了一系列具有实效性的德育教育活动，其中包括：一周一主题国旗下讲话制度化；一周一赠言常态化，学校设立《心灵之约》板报，每周在板报上写上格言警句，赠送给师生；一日行为教育规范化，学校编写《龙小学生一日行为规范歌》，并以此开展系列行为规范评比活动。
学校以本真的研究、友善的平台来促进教师的成长。我们把“真善美”整合在“六个一”之中，即“继承一个好传统，把一个好关口，组一个好团队，做一个好课题，请一批好专家，育一支好队伍”。通过全方位的打造，力求推出一批有实力，有能力的优秀教师。
学校师生共同编写了校本教材——《阅读与指导》《人物故事与地域特色》《春苗》。通过教材的编写，我们让师生在此过程中寻觅龙门历史长河中的“真善美”、人文历史中的“真善美”、风土人情中的“线）三导课堂
学校积极探寻课堂教学的有效性，破除传统教育方式的一些弊端，沿袭陶行知先生的教学主张，让教学过程始终充满动态的创造美。我们的课堂始终贯穿“以学定教，少教多学，先学后教，以教促学”三导教学理念，力求构建与众不同的特色课堂。
展望龙小明天，路途漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有全体龙小人的团结奋进和勤恳踏实，一定会把“孩子最真，龙门最美”的办学目标落到实处。
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