“行走在光阴的温柔里/面对再酷的寒/我也热爱着冬天/热爱冬天/就是热爱春天/……”。11月19日，在安徽合肥一六八中学艺术馆舞台上，一袭天蓝色连衣裙的青岛二中高二年级学生王子娇，以清亮而又深沉的声音，伴着轻盈的身姿，于舒缓而又悠远的旋律中，朗诵了一首诗作《传书》。她深情、动情的演绎，博得了现场千余名观众的掌声。
当日上午，第六届全国中学生校园诗会在合肥一六八中学举行。来自河南、安徽、山东、海南、内蒙古、辽宁、北京、上海等全国18个省（自治区、直辖市）、39所学校、40支代表队的近200名学生代表参加了这一年一度的校园文化盛会。本届诗会由华东师范大学普通高中研究中心、语文教育研究中心，中国教育报，全国中学生校园诗会联盟主办，合肥一六八中学承办。
当日天气阴沉微冷，但合肥一六八中学校园里，却人头攒动，春意盎然。艺术馆内，座无虚席，连走道都站满了观众。在这个诗香四溢的盛日，1000多名师生、部分学生家长以及媒体代表观看了诗歌朗诵会。
本届诗会以“聆听四季”为主题，共分“春生·诗意萌动”、“夏长·诗情激荡”、“秋收·诗味蕴蓄”、“冬藏·诗性沉淀”四个乐章。每个乐章包括十首诗歌的朗诵，分别由不同学校的学生代表队登台进行朗诵表演。大地春回，万物萌动；燕语新巢，禽鸣园柳。“春生”乐章，《那一年》《春之声》《春天组歌》《梦春》等作品，吐露了孩子们关于春天最美丽的心曲。四月维夏，六月徂暑；水光潋滟，蜻蜓立荷。“夏长”乐章，《五月》《织一件夏衣》《传书》《盛夏的一夜》《斑驳的等待》等作品，凸显了青春在夏日的悸动、蓬勃与飞扬。空山新雨，明月松间；晴空一鹤，山映斜阳。“秋收”乐章，《秋夜星空》《梦里半边》《捡一片枫叶》《聆听四季》等作品，呈现了秋的饱满、寄托了秋的守望。苍山日暮，独钓寒江；柴门犬吠，寒梅独开。“冬藏”乐章，《冬日的战场》《你本是雄鹰》《飞》《我听见你在四季里》《走过如歌四季 绽放美好人生》等作品，尽展生命在冬日的婀娜，迸发对冬日的无畏与喝彩。每一首作品，无不抒发出同学们对青春、生命、情感、梦想的体悟、认知、理解和期盼。
诗会现场，同学们抑扬顿挫的朗诵、恰如其分的肢体展现、匠心之选的服饰、优美深沉的配乐、同步显示的背景诗词、诗意的幻灯图景、校园视频生活短片等，伴以美轮美奂的灯光及舞台效果，给所有的诗会观众带来了一场视觉与听觉、梦幻与现实的诗歌盛宴。
全国中学生诗会学校联盟秘书长、苏州十中校长柳袁照在开幕式致辞中高度赞誉了本届诗会的主题。他说，此前五届的全国校园诗会举办地和主题，多突出地域文化特点，而本届诗会主题为“聆听四季”。聆听四季，就是聆听世界，聆听整个生命的四季，这是最接近人与自然的主题。孩子们在紧张的学习间隙，写诗，读诗，可在诗中，聆听自己的内心，把自己还给自己。
安徽省朗诵协会副会长、合肥电视艺术家协会副主席王秀琴在朗诵点评环节中说，孩子们在朗诵时，声音也许还比较稚嫩，但从演绎的作品在视频、音乐、服装、伴奏、处理等多方面看，孩子们比想象的要成熟。诗歌，在校园里如鲜花一样绽放，值得所有人感到骄傲和荣耀。她希望诗会能成为一个长久的品牌，一直办下去，希望有更多的孩子，沐浴在诗的春意中。
“记忆是深海里的鱼/疼痛到 连呼吸都沉默 眼泪/融于海水/……”。合肥一六八中学的高二学生倪致远在《青春遐想》里写下了这样的诗句，青春年少历经的愁郁，令人感慨。柳袁照说，人们每天在天空下，感受一阵风、一朵云、一束花、一棵草，这些都是内心深处对话的对象，处于青春期的学生，他们可以在诗歌中欢笑、流泪，只有体验了各种经历，人生才算完美。
据介绍，全国中学生校园诗会最初由苏州十中、清华大学附属中学、福州第一中学、郑州外国语学校、上海交通大学附属中学五校联合发起，相约从2011年起，每年举办一次。诗会宣言是“让诗歌回归校园，让校园洋溢诗情”，主要以诗歌创作、朗诵、欣赏及教学等形式开展活动。诗会是一次把素质教育、文化育人及关注学生的精神成长、“可持续发展”等教育理念，从口号层面落实到实践操作层面的积极的尝试。
谈起诗会的发起初衷以及承办本届诗会，合肥一六八中学党委书记、校长阮厚广深有感触。他说，中国的教育发展到今天，取得了很大的成果，但另一方面，中国当下的基础教育，还存在较强的功利性。从孩子们成长、成才来说，不仅要上好的大学，还需要具有过硬的能力、好的情怀、远大的理想，未来要承担更多的重任等等，然而高考和分数压力又是如此之大，家长和学校都面临着怎么办的问题，因此，全国中学生校园诗会活动应运而生。阮厚广进一步表示，因为高考作文不考诗歌体裁，办个诗会，没有功利心，让孩子们抒发情怀，表达自己的梦想，以此来促进学生综合素养的提升。某种程度上，诗会的形式也是改变当下基础教育功利性的突破手段之一。
青岛二中高二年级学生王子娇在诗会现场说，诗歌能给人以美感，给人以美的情怀，对提高个人的人文修养有极大的好处。清华附中高二年级的郭文轩、合肥一六八中学高一年级学生王粲都表示，写诗，可以给紧张、郁闷的心情释压。在日常的生活中，王粲还时常会用只言片语及时记录内心迸发的诗意的灵感。来自合肥一六八中学高一年级的徐文琪对自己能在此次全国性诗会上，登台演奏钢琴曲非常开心。她说自己4岁就开始学钢琴，也一直喜欢写诗，还经常给全国性刊物投稿，这一切对陶冶自己的性情非常有帮助。
中国诗歌协会副会长、《诗歌月刊》杂志社主编王明韵在接受采访时，也表达了对全国性校园诗会这样的校园文化品牌的欣慰之情。他说，青春校园时期，正是孩子们拥有各种梦想的时期，诗意的校园是梦开花的地方，这个时候提倡校园诗歌，以诗歌滋养他们的心灵，对于丰富孩子们的人生，非常重要和必要。诗歌能让孩子们学会感恩、向爱。无论时代如何发展，只要心中有梦想，有爱意，每种情境都会带给人温暖。王明韵表示，要正视诗歌的抚慰作用。孩子们在承受高考压力之下，还有这样诗意的追求，是非常美好的事。对历年来中国“高考作文体裁不限，诗歌除外”的现象，王明韵指出，作文对诗歌体裁的限制，这是扼杀才情的做法，身在诗歌界，他们也一直在呼吁，力求改变这种状况。
前苏联杰出的教育家、作家马卡连柯曾说过：“教育是诗一样的事业。”这揭示了教育与诗有着天然的、不可分割的联系。中国是一个诗歌大国，唐诗宋词更是中国文学宝库中的瑰宝。很多人牙牙学语，就是从背诵诗歌开始。诗歌教育一直是中华文化传统教育的重要组成部分。
“我们都一样/生来就浪漫/我们都一样/一生 就等发光/我们都一样/不害怕受伤/挫折 是甜蜜的负担/……/生活有爱/必须精彩/跌倒 就要重来/……”。这是济南八中七年级学生赵慧君诗作《追梦少年》中的诗句，字里行间，透着年少的自信与坚韧。
诗歌里，有泪水、有欢笑，有失意、有坚强，有挫折、有梦想，有真实的内心、袒露的灵魂，有优美凝练的语言、丰富的人文内涵和深邃的审美意蕴。强化诗歌教育，无疑有助于提升当前中学生的综合素质教育。然对于受困于升学率、应试教育的基础教育，全面提升学生的素质，仅凭诗会的力量，显然独臂难支。而在这方面，合肥一六八中学一直在进行着多种努力和探索。
据合肥一六八中学校长阮厚广介绍，该校一直致力于追求卓越的素质教育。“立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生幸福人生奠基”是该校的办学理念。为促进学生的全面可持续发展，学校在课堂内外，不断开展丰富多彩的社团、文体、科技活动。大处着眼，小处着手，大力转变教育思想，努力提升办学品位，坚持走内涵发展之路，激活自主创新欲望，激发文化创造活力，推进学校科学和谐发展。正因于此，合肥一六八中学已成为安徽乃至全国基础教育界的翘楚。
在承办第六届全国中学生校园诗会之前，合肥一六八中学已连续举办过五届校园诗会，多次举办校园文化艺术节、经典诵读、读书节等活动；在高一新生入学伊始，就让每个孩子进行生涯规划，学校邀请中科院专家教授、知名校友等近距离与学生接触，讲述他们人生的励志故事，给孩子们以力量、启迪与方向；在远足拉练活动中，同学们徒步40华里，他们相互鼓励、相互帮助，令人感动，也让他们收获了坚强与友谊；在每届高三毕业之际，学校给即将走出校门的孩子们举行的成人仪式中，父母与孩子相互袒露心声，甚至相拥而泣，留下许多感人的场景；学校有模联社、舞蹈社、摄影社、信息技术社、武术社等各种学生社团，在各种规模的比赛中，各类不同的优秀人才层出不穷；学校举办的年度特色运动会，老师们站在幕后，组织、策划、设计、场务、管理、主持、裁判、宣传等等，全由学生们自己操办……学校通过多种方式，全面提升学生的自我组织、自我管理的能力，以让每一个学生终身受益。
教师是人类灵魂的工程师，教育就是要着眼于塑造人的灵魂。古印第安有语：“别走得太快，等一等灵魂”。如今高校招生录取，已越来越重视学生的综合素质评价。让功利教育的步伐慢下来，已是每个教育工作者必须正视的现实。
阮厚广认为，办教育需要静心，需要启承。正如他在本届诗会的致辞中所说:“春生夏长、秋收冬藏，大地春夏秋冬，荣枯有序；生命飞扬沉潜，充满律动。教育有如农人耕种，身心成长，也当遵循教育的规律，有为有不为，须将每一个孩子都放在心上，为了他们的终身可持续发展。”
全国中学生校园诗会只是一个切口。青春的校园，需要诗歌点燃激情，基础教育需要在诗意中回归本真。（马祥平 文/摄）
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