华龙网讯（何艺）11月24日，全国未成年人心理健康辅导工作骨干人员培训班的开班仪式在重庆市南岸举行。开班仪式上，重庆师范大学教育科学学院心理系胡朝兵教授就怎样进行亲子互动与沟通进行了探究。
据悉，此次培训共有来自全国各地区未成年人心理健康辅导站和乡村学校心理健康辅导骨干人员约133人参加，在11月24日—26日的3天培训培训时间内，学员们不仅会听取专家报告，也将走进南岸区多所中小学，学习、了解该区在未成年人心理健康教育方面的措施与成效。
去年，南岸区加入了由北京师范大学心理健康与教育研究所边玉芳教授主持的国家“十二五”社科课题《积极心理学背景下,区域心理健康管理体系构建》,作为课题实验区参与课题研究与实践。
作为南岸区首批建设26所心理健康教育项目学校之一，天台岗雅居乐小学不仅建立起全区层面的积极心理健康教育中心，还在此基础上探索和实践了必修的“幸福课”与选修的“种子课程”，这其中一门就是教师高田田的“幸福列车”课程。
“我通过让学生建立自信、懂得同学间的人际交往和明白与人合作的重要性三大板块的课程来帮助学生树立积极的心态。”高田田介绍，去年入学的新生中，一个小男孩不管上什么课都是哭丧着脸，但一下课就开心起来。她与班主任分析，孩子可能是对上学有恐惧心理。
随即，高田田开始对这个男孩进行心理辅导，排解他对上课的恐惧。同时，班主任也号召其他同学对这个孩子多了一份关注，多了一份鼓励。渐渐的她看到小男孩上课不再哭丧，甚至还会主动举手发言了。
“半学期时间，这孩子就完全正常了，他还被选为班上的餐车管理员了呢，每天负责为同学盛饭盛菜。”高田田表示，小学阶段的积极心理教育更多是起到“治未病”的效果，及时发现、及时干预，就能为孩子带来更美好的童年。
在珊瑚中学，孩子们每周都会上一节心理健康课。从初一入学开始，到初三毕业季的来临，专职心理老师会在班主任的配合性认真策划每个班级的心理课程，以便于学生身心发展。
去年，新生们在第一堂心理健康课上参与了“同学，请让我走近你！”的活动，孩子们在熟悉自己小组成员的情况下，主动融入其他小组，相互问候，互赠礼物，或是聊聊共同爱好，或是相约放学结伴同行，一个班级乃至一个年级的师生们就这样愉快的彼此熟悉、彼此信任了。
此外，学校的每个班上都有两名同学担任“心育委员”，他们的职责就是观察同学们的心理活动与情绪变化，发现异常就及时反馈给班主任和心理老师。心理老师李廷黎介绍，这些“小专家”让每一个孩子都能得到关注，也让学校对的学生们的身心成长能够有效追踪。
其实，在南岸区成为“积极心理课题实验区”之初，龙门浩小学就与重庆市第五人民医院成为了未成年人心理健康教育合作共建单位，双方每年都将进行3-4次交流互访，而这样的合作共建模式也逐渐延伸到了南岸区其他学校。
同时，南岸区教委还派驻了心理健康专家周蕊到重庆市第五人民医院展开工作，以此加强教育、卫生两大系统在学生心理健康教育方面的深度合作。不仅如此，市五院还联合区域内学校开通了未成年人心理健康咨询热线，并定期派驻心理健康志愿者走进学校、社区为更多百姓普及心理健康知识。
南岸区教委相关负责人表示，融合教育、卫生两大系统关于未成年人心理健康教育的优势，能让此项工作更加顺利地开展，也能为更多市民带来更多便利。
华龙网讯（何艺）11月24日，全国未成年人心理健康辅导工作骨干人员培训班的开班仪式在重庆市南岸举行。开班仪式上，重庆师范大学教育科学学院心理系胡朝兵教授就怎样进行亲子互动与沟通进行了探究。
据悉，此次培训共有来自全国各地区未成年人心理健康辅导站和乡村学校心理健康辅导骨干人员约133人参加，在11月24日—26日的3天培训培训时间内，学员们不仅会听取专家报告，也将走进南岸区多所中小学，学习、了解该区在未成年人心理健康教育方面的措施与成效。
去年，南岸区加入了由北京师范大学心理健康与教育研究所边玉芳教授主持的国家“十二五”社科课题《积极心理学背景下,区域心理健康管理体系构建》,作为课题实验区参与课题研究与实践。
作为南岸区首批建设26所心理健康教育项目学校之一，天台岗雅居乐小学不仅建立起全区层面的积极心理健康教育中心，还在此基础上探索和实践了必修的“幸福课”与选修的“种子课程”，这其中一门就是教师高田田的“幸福列车”课程。
“我通过让学生建立自信、懂得同学间的人际交往和明白与人合作的重要性三大板块的课程来帮助学生树立积极的心态。”高田田介绍，去年入学的新生中，一个小男孩不管上什么课都是哭丧着脸，但一下课就开心起来。她与班主任分析，孩子可能是对上学有恐惧心理。
随即，高田田开始对这个男孩进行心理辅导，排解他对上课的恐惧。同时，班主任也号召其他同学对这个孩子多了一份关注，多了一份鼓励。渐渐的她看到小男孩上课不再哭丧，甚至还会主动举手发言了。
“半学期时间，这孩子就完全正常了，他还被选为班上的餐车管理员了呢，每天负责为同学盛饭盛菜。”高田田表示，小学阶段的积极心理教育更多是起到“治未病”的效果，及时发现、及时干预，就能为孩子带来更美好的童年。
在珊瑚中学，孩子们每周都会上一节心理健康课。从初一入学开始，到初三毕业季的来临，专职心理老师会在班主任的配合性认真策划每个班级的心理课程，以便于学生身心发展。
去年，新生们在第一堂心理健康课上参与了“同学，请让我走近你！”的活动，孩子们在熟悉自己小组成员的情况下，主动融入其他小组，相互问候，互赠礼物，或是聊聊共同爱好，或是相约放学结伴同行，一个班级乃至一个年级的师生们就这样愉快的彼此熟悉、彼此信任了。
此外，学校的每个班上都有两名同学担任“心育委员”，他们的职责就是观察同学们的心理活动与情绪变化，发现异常就及时反馈给班主任和心理老师。心理老师李廷黎介绍，这些“小专家”让每一个孩子都能得到关注，也让学校对的学生们的身心成长能够有效追踪。
其实，在南岸区成为“积极心理课题实验区”之初，龙门浩小学就与重庆市第五人民医院成为了未成年人心理健康教育合作共建单位，双方每年都将进行3-4次交流互访，而这样的合作共建模式也逐渐延伸到了南岸区其他学校。
同时，南岸区教委还派驻了心理健康专家周蕊到重庆市第五人民医院展开工作，以此加强教育、卫生两大系统在学生心理健康教育方面的深度合作。不仅如此，市五院还联合区域内学校开通了未成年人心理健康咨询热线，并定期派驻心理健康志愿者走进学校、社区为更多百姓普及心理健康知识。
南岸区教委相关负责人表示，融合教育、卫生两大系统关于未成年人心理健康教育的优势，能让此项工作更加顺利地开展，也能为更多市民带来更多便利。
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