咸宁青少年特训学校技术咨询

　　咸宁青少年特训学校技术咨询从而 ，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂且远隔现场，或是转移自己的留神力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来他日，再和孩子好好谈谈。9.更正对孩子的期望偶尔 家长真的太过于求善意切了，常常拿自己都做不到的标准(兴许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)来要求孩子。要通晓，孩子年龄还小，有好动、固执、等表现都很正常。家长假使真的要对孩子有所要求，也必须要斟酌孩子的成长情况，不要总是拿放大镜去对待孩子的表现。

　　那么对待青春期的孩子，家长做到这“六变”，孩子才会听你的。01变说教为身教总怕孩子太小，不明事理，所以反复给孩子灌输大道理，如果孩子表现出心不在焉的样子，说教就变成教训了。说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听。但实际上许多孩子很反感父母的说教，比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用。要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休地说给孩子听。比如家长天天玩电脑游戏没节制，却要孩子控制玩游戏的时间，孩子当然不服气。孩子小的时候或许会怕你，但现在会反驳你：你都天天打游戏，我怎么就不能打？所以不要把温馨的家庭变成天天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。咸宁青少年特训学校技术咨询在谈的时候，千万别要长篇大论。只有说的少，孩子越会听得专心，才会专心去加以注重。父母要起初把孩子当作的个体，平等看待，支持孩子渴求的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。此外，父母可以多给孩子看少量积极的励志书，譬如名人传记等，让他内心有个学习的楷模，专注目中的榜样来束缚自己的行为。另外，这个时期可以多带孩子去不同的地方，接触接触不同的人，去高校学府感触感触等等，给予他一个健康的社交氛围。

　　02变命令为商量家长小时候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的传承性，也同样习惯对孩子用命令句：“你应该睡觉了，听到没有！去收拾你的房间！关掉电视，做作业去！”家长处于强势，孩子处于弱势，不能不听。但青春期的时候，孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。比如：你是不是该睡觉了，你看这么晚了？你能不能把房间收拾一下呢，我看好乱呀？我们关掉电视，去做作业怎么样？如果家长担心孩子不听，则可以用选择句，比如要求孩子八点半你可以说：“你是八点一刻睡呢还是八点半睡？”如果孩子贪玩，那一定会选择后者。你可以说：“好的，我尊重你的选择，不过，你要对自己的选择负责，我相信你八点半一到就会立即去睡觉。”这比没有商量和选择余地的命令更容易让孩子接受。咸宁青少年特训学校技术咨询5.超限逆反这是出于培养的容量过大、时间过长，或者作育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。6.禁果逆反人们往往有一种倾向，越是阻止的东西，假如没有注明兴许为人们接受的实足的阻止缘由，不准本身就会导致假使、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引致探反射，产生与阻止相异的意向，这就是禁果逆反。7.归因逆反假使孩子熟悉大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。

　　03变否定为肯定家长总是无意中用否定句来否定孩子，比如：你真够笨的，连这么简单的题也不会做；又去了，老师都告到家里来了；又撒谎，为什么总我？以上都是在否定孩子：孩子不聪明，孩子不乖，孩子不诚实。这样的标签会让孩子感到自己不好，的否定会变成孩子自己对自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔，我就不好给你看，看你怎么办！孩子不可能不犯错误，也不可能没有一点缺点，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢？孩子五次考试中只有一次考得好，那么就放过那四次，肯定仅有的考得好的一次，增强他的信心，让他看到希望。而孩子也会在家长不断地肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。04变唠叨为关爱恐怕没有哪个家长不对孩子唠叨的，有的是无意识地唠叨，有的是明知唠叨不好又控制不住要唠叨，这种习惯性的唠叨，对孩子来说是一种灾难。其实语言的效力是有限的，身体语言与爱的行为同样重要。比如要交给孩子一个任务时，拍拍孩子的肩，点点头，表示信任；孩子有了好的行为时，给他一个信任的微笑，投去自豪的眼神；孩子刚到家，给他一个温暖的拥抱；晚睡前给孩子额头一个轻吻，表示一天的告别：“孩子，晚安！”青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱，因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。05变管制为放手家长认为孩子还小，所以需要严厉管制，不管就会没规矩，就把心玩野了。比如管孩子的学习，陪孩子做作业，处处严格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事。总之在家长眼里，孩子是永远长不大的。殊不知这样的管制，反而让孩子失去了责任感，把自己的成长交给了家长；同样，这样的管制使孩子的自制力无从培养。于是家长一旦不管，孩子便如脱了僵的野马。于是家长走进了这样一个思想误区：看，我一旦不管，孩子会变得更糟糕！而孩子却在管制中感到了压迫和不自由。为了挣脱束缚，寻求自我空间，孩子就会和家长对抗。所以，家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，该信任的时候要信任，给孩子锻炼的机会，这样才能让孩子在体验中成长。06变主角为配角孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走；孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在台前，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的空间，给孩子自主的、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用、对立来表示。咸宁青少年特训学校技术咨询在不同的年龄阶段，孩子会表现出不同的行为，倘使家长能够理解这些行为背后隐藏的心理需求，可能所有的问题都会迎刃而解了。

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