《班主任工作漫谈》读后感(董煜妍)

2019-01-19 13:43:13  阅读 206 次 评论 0 条

  衡水二中为进一步提升班主任综合素质,提高班主任育人水平,拓宽班主任知识视野,深化落实学校“爱的教育”、“励志教育”的理念,举行了首届班主任“十佳读书达人”评选活动。活动中,班主任们结合自身读书经历和教育案例,讲述了他们从书籍中汲取知识精华运用到实际工作,以及工作中感人至深的育人故事。下面,让我们一起聆听班主任们娓娓道来,体悟二中人对于教育的那份源自初心而真挚的热爱。

  有人说,读一本好书,就像同一位智者交谈,读魏书生先生的书就是这样的感觉。有幸拜读了魏书生先生的著作《班主任工作漫谈》,读完此书,感慨颇多,受益匪浅。

  这本书语言朴实,却也言词恳切、入情入理,令人心悦诚服。其中,作者所述的“心灵的摄像机对准啥”和“学会驾驶大脑这部汽车”两部分内容给我留下了深刻印象。由此,我知道身为人师,必须扮演好心灵引导师和学习指导者的角色。

  先生说:“社会再向前发展一万年,也还会有垃圾,也还会有坏人。问题在于,我们应该让自己心灵的摄像机对准啥。”于班主任而言,班主任不能选择学生,什么学生进来,我们都得接受。虽然,许多事情是没办法选择的,但我们可以选择态度。于学生而言,如果从早到晚,他瞪着两只眼睛只看阴暗面,比如晦涩难懂的课程、繁杂的学习任务他会牢骚满腹,会觉得天昏地暗,自己的内心也没有光明。反过来,多看光明,比如自己的勤奋进取,未来的无限希望,他心灵深处充满了这些催人奋进的因素,就会觉得天清地朗,变得昂扬豁达,自己的内心也就一片光明。所以,作为班主任的我们,应当扮演好心灵引导师的角色,带着学生捕捉生活中美好的图景。

  先生也谈及了一个有趣的教育现象:“脑子透精透灵、思维敏捷的同学考试成绩不高,而那些看起来不太聪明、反应不够敏捷的同学每次考试成绩却比较理想。这是为什么呢?前者驾驶大脑这部汽车的能力低。像皇冠、像奔驰牌汽车那样,性能极好,但若由一个不会开车的人去驾驶,这么好的车也照样上树、下沟、追尾、顶牛,可能连10公里都出不去便出事故。而后者如同一部性能较差的北京212吉普,由驾驶技术极高的司机开,便能安全地用10个小时从盘锦跑到北京。”

  学生的成绩好不好,不在于头脑是否聪明,而在于如何用脑。想要取得优秀成绩,就要努力提高驾驶大脑这部汽车的能力。而教师在此时要充分发挥学习指导者的作用,要始终相信“没有坏孩子,只有不会教的教师”。方法总比困难多,让学生充分发挥自己的主观能动性,实现自我教育。

  学习的目的在于应用。在我所带的班级中,有一个叫烁烁的男孩子,入班时他的成绩名列前茅。然而,军训刚刚结束不久,他便提出退学。我感到很诧异,问孩子原因,他也只是紧皱眉头,沉默不语。当时正是晚饭时间,我没有再过多追问缘由,而是询问孩子有没有吃过晚饭,孩子说他不饿。本想缓和一下氛围,我便跟孩子说:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌,饿的不长个了可咋办,我的烁?”未曾想到,孩子的回答竟是:“我已经三天没吃饭了,没有饿的感觉。”

  此时,我意识到孩子不是单纯地闹情绪,而是抱定了离开的决心。利用晚坐班时间,我先找到科任老师了解烁烁近来学习成绩和状态,发现近几次作业中,他最为擅长的数学已经跌到了班里后十名,并且笔记潦草。数学老师也反映他课上经常发呆。然后,我又与孩子家长进行沟通,烁烁妈妈这才道出:“孩子已经跟她提过几次转学的事,一为课容量太大,孩子感觉压力很大;二为,不适应数学老师的教学管理方法,孩子觉得,老师因为书写就当众批评他,这伤害了他的尊严。”

  了解情况后,我找到烁烁,给他分析了初高中知识的差异,告诉他课容量变大是必然的。不可能改变课程现状,但可以改变学习方法,并给他列举了一些有利于提高学习效率的办法,同时也对他的聪明睿智给予了认可和表扬。见孩子的眉头渐渐舒展,我便委婉地提到书写的重要性,告诉他老师的初心都是希望学生取得好成绩。有时可能过于心急,恨铁不成钢,而忽略了方法,但老师是因为太看重他,所以对他的要求格外高。最后,我向孩子表示:“如果你还想转学,我愿意尊重你的想法,只要你能开心,让自己回到以前那个优秀的烁烁。”孩子听完,羞涩地笑了,他说:“老师,我觉得咱们学校的饭特别好吃,我不想转学了。”

  烁烁头脑中的汽车驶上了正途,他透过摄像机镜头亦捕捉到了美丽的图景,作为老师的我亦觉得很欣慰。

  北师大毛志成先生在一篇文章中提到教师分为五个层次:一是大教师,二是教书匠,三是以教谋生者,四是因教误人者,五是恶教师。在我看来,恶教师可恶,做不得;因教误人的教师可气,不能做;以教谋生的教师可悲,不可提倡;教书匠似的教师可敬,其匠艺应得到敬重;而大教师实乃教师中的大者,是可歌可颂的。魏书生先生正可谓是大教师,吾等后辈应谦虚求教。

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