国家自2001年开始，实施“撤点并校”政策，十年间学校减少了37万所，不少学生求学路程增远。据相关调查研究表明，小学生平均上学距离为5.42公里，初中生平均上学距离为17.46公里。不少学生被迫寄宿求学，目前我国基础教育阶段寄宿学生已达3276万，其中小学近1100万，初中2200万。这意味着，每10个学生中，就有2.2人住校，而住校生中60%是留守儿童。寄宿求学使得学生的家庭教育、人格教育也随之面临一系列新的问题： 如独立生活能力普遍偏低，寄宿生活使得部分学生的情感需求无法得以满足，不利于身心的健康发展。因为父母不在身边，造成住校学生情感上的缺失，容易引起他们情绪上的孤独与不安。特别是夜晚睡觉前，学生更容易想家和思念父母，出现睡眠障碍和噩梦。有调查表明，有孤独感的学生高达70%，而有恐惧感和内向的比例也高达40%。
1、低龄寄宿导致孩子心灵的情感贫乏。易导致孩子成为没有责任感、没有价值观、没有同情心、以自我为中心的心灵上的情感极其贫乏的“孤儿”。
2、家长监管的远离导致孩子行为习惯出现偏差。没有家长的指导和管理，极易养成一些坏的行为习惯，导致不少孩子的的社会化出现了偏差。
3、对学校环境不适应引起的负面心理反应。孩子小小年纪就要寄宿求学，他们的人际交往范围和方式都在发生变化，如果在短期内不能很快适应，就会出现环境适应障碍，产生一系列消极情绪反应。
4、寄宿制学校更为紧张的学习、考试带来的心理压力。寄宿制学生与其他学生相比，求胜心更切，压力更大，心理更敏感脆弱。
一个偶然的机会，研究人员从《朗读手册》上看到这样一个故事：美国康特柯斯塔少年监狱的大夜秀——管理人员通过每晚播睡前故事，使有着严重行为偏差的问题孩子减少了攻击性行为，增强适应性、归属感，甚至激发阅读兴趣。通过进一步研究，研究人员发现故事具有温暖和疗愈孩子心灵的作用。故事可以用替代性的方法抚摸孩子心灵深处不能说、不愿说的伤痕，让孩子看到生活的新的可能性。
“1元故事微公益”关爱农村住校生心灵成长公益项目，为寄宿求学的学生讲述睡前故事的温暖构想为此诞生了，希望用爱陪伴他们6年住校期间1000多个夜晚安然入睡，并帮助他们激发想象、锻炼专注、塑造品格、提升阅读兴趣等。
精选1000个睡前故事，每晚在熄灯后播放睡前故事给住校学生听，用讲故事的方法抚慰孩子的心灵；
故事挑选与编辑：在广西师范大学出版社和专业媒体编辑工作者的支持下，挑选适合的故事，并进行改编；
故事录制：由桂林电视台、桂林电台和广西师范大学漓江学院播音主持专业的师生进行故事录制。
前期调研：针对项目地区进行调研，了解学校和学生具体情况，并与项目学校签署合作协议，同时对项目学校进行故事播放的执行培训；
喇叭安装：借助学校已有的广播系统(没有的帮其完善)，在每个学生宿舍中一套安装音响设备；
持续督导：通过实地回访、电话或邮件等方式持续督导学校播放情况，了解学生反馈，并为学校持续提供技术支持。未来，还将开发云平台，来借助网络督导学校播放并提供技术支持；
“1元故事微公益”项目将覆盖桂林12县所有农村住校生制学校约220所，覆盖住校生2万多名。
桂林下辖12县实施农村住校生制的学校约有220所，项目实施总预算约为：6000*220=1320000元。
自2014年6月起，该项目已在全州县、兴安县、灵川县、龙胜县和资源县等6个乡镇14所学校开展，深得学生们喜爱和老师们的称赞。
2014年9月至2014年12月，我们对才湾镇两所农村寄宿制学校306名住校生进行了睡前故事播放和跟踪评估，通过前后评估以及与走读生的对照发现：
50%的走读生表示听过住校生为自己讲的“1元故事”，这也非常有助于同学关系的改善以及语言表达能力提升
40%的学生觉得自己的普通话通过听由专业播音人员录制的故事都有所提高，有利于纠正师生的普通话发音。
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