我自封是季羡林散文的铁杆读者。读着读着就有了发现，季羡林是修辞比喻的高手。他不计其数的比喻句，他美轮美奂的比喻段落，活跃于他洋洋洒洒的散文里。我把他的比喻略加对照，就看得见，品得出季羡林使用比喻的习惯方法和特征。季羡林散文的比喻仿佛是无边无际的百花园，其每一枝花，每一棵草，都带给读者或多或少的阅读享受，情绪享受，或者是或多或少的哲理性的启迪。
季羡林的比喻常常是一个成语，一个短语，为数不多的几个字，但极为形象生动。比如，他说，1936年到德国的哥廷根大学学习梵文和巴利文的突出感受，“我简直是如鱼得水”。他信手拈来一个如鱼得水，盛赞哥廷根大学是适宜自己读书的良好环境，环境适宜他留学，他果然学有大成。他在描述上世纪三十年代与乔冠华进一家哥廷根中餐馆时，中国人在餐馆就餐时的各种声音，他也用了比喻。他比喻是“汇成了一个大合奏，其势如暴风骤雨，迎面扑来。”这个“暴风骤雨”成语用得再恰当不过了。大合奏、暴风骤雨在修辞比喻上被称为“喻体”，季羡林要说的“本体”是什么呢？是“声音”：他这样描述声音：“我同乔冠华曾到中国饭馆去吃过几次饭。一进门，高声说话的声音，吸溜呼噜喝汤的声音，吃饭吧唧嘴的声音，碗筷碰盘子的声音”，季羡林把四种声音的汇聚，比喻成了舞台上所不可能有的“大合奏”，是杂乱无章的“暴风骤雨”。季羡林和乔冠华极其讨厌这个饮食环境的超级噪音，但是，哥廷根只此一家，别无分号。爱安静吗？别无去处！这是他们无可奈何的选择。
上世纪八十年代，季羡林游玩“富春江边，瑶琳仙境”。这篇游记里的比喻在层次上绝对分明，在表达上参差错落。季羡林用的喻词是“仿佛”，先后用了四个“仿佛”。请看他的原文：“我的眼睛仿佛得到了天眼通的神力，穿透了巍峨的高山，看到富春江上”；“我的耳朵仿佛得到了天耳通的神力，听到富春江上......”；“我自己现在仿佛不是坐在车上，而是坐在船上”；“我仿佛化成了另外一个自我了。”季羡林这样的比喻段落，其文字体量大约在二百四五十字，属于古今散文中修辞比喻的大块头，实属罕见。其中的天眼通、天耳通，是佛教用语，指的是眼和耳朵的能力超乎寻常，几乎有了无所不达的神力。季羡林的这段文字是在极力赞美自己在富春江的美好感受。既是他的美感，又把这份美感传递给了读者。
季羡林散文里不止一次地应用排比句式的比喻。以《两行写在泥土上的字》一文为例，他写道“绿是生命的颜色，绿是青春的颜色，绿是希望的颜色，绿是活力的颜色。”这个排比句式的修辞比喻，是发生在季羡林家门口的一个奇特故事。1998年夏末初秋，北京大学1998级的日语专业的新生，在他家门外的荷塘边的泥土地上，用树枝写了一行字“季老好98级日语”。在季羡林家临窗玉兰花前的泥土地上写了另一行字“来访98级日语”。季羡林走出家门时发现了，他的发现是从“我一时懵然”到“我恍然大悟”。随之，八十七岁的季羡林悟出：“这一群（我不知道准确数字）从未谋面的十七八九岁男女大孩子们，先到我家来，带给我无法用言语形容的这一番深情厚谊。但他们恐怕是怕打扰我，便想出了这一个惊人的匪夷所思的办法，用树枝把他们的深情写在了泥土地上。他们估计我会看到的，便悄然离开了我的家。”这里，季羡林的绿色是把98级日语新生，一伙男女大孩子们比作为绿色。季羡林从少年到老年一直是个极有故事的人。日语新生如果称呼季羡林该是“太爷爷”了。太爷爷有下面的文字记述那时那刻的感受：“我果然看到他们留下的字了。我现在已经望九之年，我走过的桥比这一帮大孩子走过的路还要长，我吃过的盐比他们吃过的面还要多,自谓已经达到了‘悲欢离合总无情’的境界。然而，今天，看到这两行写在泥土地上的字，我却真正动了感情，眼泪一下子涌出了泪眶，双双落在了泥土地上。”
季羡林在这篇文章里，一而再再而三地起用了比喻写法，他一定是流着热泪写这篇文章的。
我以为季羡林的散文一直行走在质朴却也典雅的路上，真诚却也灵巧的路上，豁亮却也深远的路上。季羡林散文中修辞比喻的艺术效果直戳读者的心灵，令读者的心湖四下里激起不计其数的浪花，那浪花是带着生命和情感的，那浪花是季羡林的心连着读者的心。
季羡林流露过自己喜爱和坚持写散文的秘诀。他说“我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过耄耋之年，仍旧不能放下笔，全出于董老师之赐，我毕生难忘。”董老师，董秋芳是也，她是季羡林1929年读山东省立高中的国文老师。董秋芳是翻译家，是鲁迅先生的好友。这个秘诀告诉读者，若想写好散文，要有高师，还要舞笔弄墨不辍。季羡林（1911-2009）是北京大学教授，我在上世纪五十年代末期的初中语文课本，第一次读到季羡林的《夹竹桃》。《夹竹桃》是季羡林散文风格的代表作之一。我万幸！岁月和人生赐爱给我高师：季羡林和季羡林的散文。季羡林的不同时期的散文以及2015年四册合成一套的散文集，是我的珍爱。于季羡林教授，我有着心存不尽的感恩！
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