近日，一本名为《怎样给孩子讲故事》的书受到很多家长的关注。这是中国播音主持金话筒得主小雨姐姐给孩子讲故事20年的心得与方法总结。书中“给孩子讲故事的六大误区”的内容引起了很多热议。很多家长表示赞同，称今后将进行改正；有的家长持相反的意见，并不认同里面的一些说法。记者采访了两位教育专家，让我们来听听专家是怎么看这“六大误区”的！
讲故事时可以适当地提问，这可增强互动性，提高孩子听故事的兴趣。但是孩子不是编剧，也不是上课回答问题，所以不要用难度过大的提问打断孩子听故事，不要让孩子感到紧张。如果孩子紧张了，他可能就不愿意听故事了，以后就会拒绝。
南宁市民张先生说，自家孩子还比较小，所以都讲内容简单的、图文并茂的少儿故事大全和幼儿图书，一般不向孩子提难的问题，而是更多地引导孩子。讲故事的时候，他会按照故事书上的情节，有时候也会用模仿书上动物的动作和语调，甚至运用肢体语言比划给孩子看。
杨春成认为，家长在讲故事时不要向孩子提难度太大的问题，而是要家长提孩子可能感兴趣的问题。讲故事时不妨引导孩子思考，这样可以开发孩子的智力，增强家长与孩子的互动。
李英庆也认为，讲故事过程中家长应该更多地引导孩子，而不是去考孩子，应更注重解答孩子的提问。
给孩子讲故事求的是质量而不单纯是数量的叠加，几乎每一本书都是作者和编辑花费很长的时间打磨出来的，要充分地利用这些出版物，把更多的知识挖掘出来，因为很多时候，很多内容藏在文字和图画的后面，需要家长和孩子像挖宝一样，把这些宝贝给挖出来。一个好故事，可以讲好几天甚至更长时间，讲完故事之后，再和孩子一起复述、表演、改编，再一起来画张画。
市民李女士对于“讲故事不是数量越多越好”表示赞同。李女士说，刚开始给孩子讲故事时，每晚都讲不同的故事；一段时间以后，她发现孩子反复要求她讲其中某个故事，每天如此。后来，她惊讶地发现孩子能自己复述这个故事了。
“可以重复讲一个故事，同时也可以把一个故事拆分开来讲。”杨春成表示，在生活中妈妈如果给孩子经常讲同一个故事，其实孩子也会很喜欢听。但是也可以为了让孩子保持听故事的兴趣，家长不妨一个故事分开来讲，更有吸引力。
家长讲故事的目的，是要让孩子意识到事情的对错，千万不要在讲故事的时候借机批评教育孩子，尤其不能当着别人的面揭孩子的短。而是要通过讲故事，让孩子自己去领会那样做是不对的，应该怎样做会更好，否则孩子会觉得下不了台，预期的效果会大打折扣，甚至导致孩子再也不想听故事了。其实孩子在听故事的过程中，会有比较和体会的，藏而不露的教育，才是最好的。
周女士给孩子讲故事的时候，就经常用故事里的人物来教育孩子。例如她在给孩子讲孔融让梨的故事时，就会教育孩子说：“你之前在吃西瓜的时候，为什么不把大片的留给爷爷吃？”并教育孩子要学会尊老爱幼。但收效并不如周女士的预期，批评孩子多了，孩子就一脸不高兴地说“知道啦”，要不就玩着手中的玩具对家长爱理不理。孩子长大一点后也变得不爱听她讲故事了，宁愿自己玩玩具或看动画片。
杨春成说，在借由故事批评孩子方面，有一些家长的教育目的过于明确，比如故事中的小白兔比较懒，那么他们就会说自己的孩子也像小白兔一样懒，因此他建议多给孩子的思想多输入正能量的东西，讲正面人物时，多夸奖孩子的优点。
李英庆则认为这并不一定是一个误区。有时可以借助故事中的案例提醒孩子的言行，如对于较为吝啬的孩子给他讲孔融让梨的故事，从而可以起到教育孩子的作用。
首先，嘈杂的地方不适合讲故事，比如在飞机上、饭店、火车站等地方。其次，在容易分散孩子注意力的地方，比如在游乐园里面，因为孩子看到的东西太多了，会经常打断他对故事连贯性的理解。这样时间长了，孩子会出现注意力不集中的问题。
唐先生不赞同书中的说法。他的女儿今年3岁，他每次带女儿出游都会顺带捎上几本书，坐车时间长的话，都会主动给孩子讲故事，他认为这样做的好处就是可以安抚孩子，并且还能让孩子多学东西。
杨春成认为，讲故事时最好是定时、定空间，形成一种条件反射，这样孩子可以很快进入学习状态。因为讲故事不仅仅是让孩子听故事，而是要从小培养孩子对阅读感兴趣、热爱学习。
李英庆说，讲故事的重点不在于讲述的场合，更重要的前提是在于故事内容。他认为在车站、机场等公共场所可以利用看到的相关场景、设施，给孩子讲述具有的故事，由此可以给孩子开阔眼界，增长知识，甚至对知识有更好的吸收效果。
图画书本来就是一种整体艺术，很多图画书都是从封面就开始讲故事，一直讲到封底，如果不加注意，会落下很多精彩内容。
市民李先生对于书本的封面封底内容并不是十分注意，他认为儿童书刊的封面、封底无非就是些卡通图画，基本内容就是标注书名和书本的出版信息。有时淘气的儿子还会把书本的封面封底撕下来丢到一旁。
要不要注意图书的封面和封底？李英庆认为有必要。他说，书本的封面书名是对书本内容的高度概括，因此显得重要，同时儿童书籍的书本和封底通常配有与故事内容相关的图画，这些图画都能辅助孩子对书本内容的理解，不可忽略。
杨春成则认为，只要是封面设计得好，有意思，孩子自然而然会注意到封面和封底。
年纪尚小的孩子看书必定是先看图的，其实孩子的想象力特别丰富，而且都非常聪明，光看图，也能对文字理解得八九不离十了。同时，图画可以锻炼孩子的想象力，提高艺术鉴赏能力。至于认字是早晚的事，因此家长用手指着文字给孩子讲故事，可能会顾此失彼。
市民韦女士在孩子上小学前都坚持给他讲故事，但在讲故事时都是点着书本上的字给孩子念。她表示，很多人都说指着字给孩子讲故事能让孩子在听故事时轻松地学会很多字，于是她就是一个字一个字地给孩子指着念过去，希望儿子通过这样能多认识字，也收到了效果，那就是儿子在上小学前比同龄孩子认识很多字。
杨春成认为，在认字的过程中，父母可以给孩子讲这个字的故事，因为中国的文字本身就是象形的，不仅可以培养孩子的想象力，还可以主动培养孩子阅读的积极性，调动孩子的记忆能力，让孩子掌握讲话的速度。
李英庆则提醒家长，在讲故事的时候应首先把故事内容了解清楚，记住故事的梗概，再给孩子讲述，这样能更好地激发孩子的想象力，培养孩子的发散性思维。
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