复读生作为一个特殊的群体，除了学习压力以外还有心理压力，而心理健康状况直接影响着学生的成绩。
中国青年报：据您三十多年的从教经历，与以前相比，近几年的复读生数量有什么变化？为何出现这样的变化？
世纪70年代），升学率是很低的。农村的孩子“走出去”只有两条路：当兵和考学。越往以前，复读越是很寻常的事。那时，很多人会复读五六年，这并不稀奇。当年我的高中女同桌高考落榜，等我工作教了几年书，她又成了我班上的复读生。现在随着大学录取率的提高，只要参加高考，基本就有学上。如今的“考大学”之争，已经不是能不能上大学，而是进入一个什么样的大学之争，竞争相应转变了。
王金战：未来，一个人的第一学历将是他一生的名片，代表了当年你在同龄人当中的排名。以至于现在用人单位招人，很多仍看重第一学历。而就像我说的，现在只要参加高考，基本就有学上，复读一年，只是学校变好变坏的问题，且考得更好些是大概率事件，那么复读的风险就小了。
，在高中阶段没有完全投入学习，潜力没有得到充分挖掘，目前录取的大学觉得委屈的孩子。参加完高考，他们突然之间一夜长大，知道“再也不能这样过，再也不能这样活”。这类考生一旦意识到高中三年的碌碌无为、不思进取，一旦开始好好学习，接下来一年中得到的提升将是巨大的。
第二类，高考分数比较理想，但志愿填报学校与分数不匹配，或者去到一个不想去的学校、不想读的专业，感到很委屈。我认为这类孩子回来复读是正确的选择。在我所经历的复读学校中，经常会有大一学生在开学一两个月后，又回到高中复读的情况，甚至考入的还是很好的学校，但他就是对那所学校、那个专业找不到感觉。
多分，结果高考邪了门儿，考了个500多分，这样的学生可能立马再考一次，分数就会很不错，更何况再复读一年？一般等待他们的肯定是“诗和远方”。据我的教学经历，通常复读一年，平均提高50多分是没问题的。而那些高考考的是平时水平，高中三年也很努力，录取没什么太大差错，我不建议这类孩子复读。如果还有一些未筹之志，我认为可以在大学里继续完成自己的梦想。说到底，大学也不是人生的终点，是一个阶段。一个人真正有成就，那将是终生学习的结果。
年高考，本身学习不错，但高考成绩不理想，志愿又没报好，与其目标相去甚远。她既不愿意去读在别人看来也是不错的大学，又不想去体会复读一年的苦和累。她曾几次找到我，我动员她干脆就去复读吧。
她最终去复读了，而且原来学习理科的她复读时挑战的是文科，这让人感到很惊讶。第二年高考，她的成绩成为北京市文科第二名，面对着国内外一大批高校抛出的橄榄枝。她后来也跟我说，复读这一年的感觉“特别爽”。
也推出了一种“一带一路”的“2+2”模式的中外合作项目，即先在国外读两年，再回国内读两年，门槛要比“先国内，再国外”的模式低。现在我们国家推出了很多围绕“一带一路”的教育扶贫政策，求学的方式有很多。
考大学当做是一个手段，要通过这个“手段”，培养出愈挫愈勇的顽强的性格，对学校、对家庭、对社会的强烈责任感，甚至是对国家的使命感，做自己应该做的努力，发挥自己应该发挥的作用。这些是人生的无价之宝。在当今这个时代，有了这些，才可以干出一番事业。而如果没有这些，即使稀里糊涂上了大学，也一样一事无成。现在不乏有一些大学生浑浑噩噩、醉生梦死。
其次，教育的过程中传送知识，只是个手段，培养学生顽强的心理品质才是最重要的目的。我们不应只做“知识的搬运工”，还要做引领者。
最后，教师一定要不断地学习。教师面向的是未来的学生，当你用过去的知识，教育现在的人，让他面对未来的时候，无异于时代的倒退。所以，作为教师，既然从事了这个职业，就要不断地学习，否则也对不起自己的职业。
的校长，我给老师们强调：首先，我们给复读生上课，在情感上要敬畏他们。坐在你面前的这些学生，他们不是落榜的，是敢于向更高的人生目标挑战的人，是在同龄人中更敢吃苦的、更具有梦想和追求的人。所以要对他们满含敬畏之心。当老师真正以这样的心态去看待这些学生，讲课的语气、散发的气场、投射的眼神，是能打动对方的。这也是最重要的一点。
其次，老师应给予他们更多关心、支持和责任心。要知道，这些学生，本来可以去上大学，走到你这儿来，耽误一年时间，是有着更高的目标。
另外，老师要在复读生的学习方法上加以引导。他们是参加过一次高考的学生，不要看他们“会”什么，更要看他们“不会”什么。
学习的过程就是一个不断发现问题并不断解决问题的过程。但现在很多的高三生只有一个环节——发现问题。只是发现而不去解决。复读的一年就是暴露问题的一年。做题的目的是为了暴露问题，问题暴露之后就有机会去解决。不要急着做题、忙着赶进度，却不知道为什么而做。只要发现了问题，就应停下自己匆匆的脚步，对问题进行认真反思，绝不放过。每天都遇到问题，但每天都改过来，这一天一定会有收获，一年下来，复读一定会是大获全胜的。
高三的家长在孩子的教育问题上，其实很多是扮演了负面角色。对家长来说最重要的，是帮助孩子减压，多给他们一些安慰、鼓励和支持，而不是加压。“你看你又读了一年”、“你再考不上怎么办……”等等，这类常听见的话其实完全都是负能量。家长大多是把自己的焦虑转嫁给了孩子，而孩子承受的是双倍的压力，影响他们的情绪，导致学习效率下降。学习始终是一种“心如止水，宁静致远”的过程。心态越宁静，效率越高。背负太多的压力或太强的功利，往往难以达到一种至真至美的境界。家长首先要相信孩子，最好能成为孩子的欣赏者。
在心态上，要认同自我，为自己的选择喝彩。“我选择了复读，就是同龄人中最坚强的人，相信未来的人生一定会更加精彩，唯一需要的，就是勤奋的付出。”
：第一，高度重视错题；第二，高度重视难题。难题也是一种机会，它就像台阶，把难题攻克了，你就上了一个台阶；第三，正确看待成绩的起伏。我们追求一个完美的结果，但绝不是追求完美的过程，成功是铺垫起来的。一年中会有大量的考试，每次也都有几家欢乐几家愁。如果不能从成绩中超脱出来，不能做到自我解脱是很危险。抓住考后的关键时间，把暴露出来的问题彻底消灭，认识到“这次失败，注定今后的成功”。我相信，能做到以上几点，选择复读的学生明年一定是大获全胜。
只有经历过黑暗才知光明，只有破茧成蝶才能展翅高飞。复读虽苦虽累，但仰头迎着困难而上，总会成功。
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