“九类人是教员，山珍海味认不全。”这句消极的讹传，使广大辛勤的教师不仅风格上清贫，两袖清风，也使他们生活上甘于寂寞，难以找到高雅的生活情趣。年轻的班主任一进校门就开始埋进书堆，找资料，写教案，阅周记，批作业，搞家访，每天见到的都是学生、老师和来访的家长，几乎与外世隔绝，久而久之，几乎丧失了生活情趣。一个没有激情和生活情趣的老师是难以与学生沟通的。所以，班主任应该让学生更加了解自己，了解自己的生活，教师与学生一道参加适当的体育锻炼，为学生摇旗呐喊，在班级文艺晚会上来点卡拉OK演唱，共同欣赏MP3，既陶冶自己的生活情趣，又缩短了师生距离。在无拘无束的活动中，学生也会不自觉地暴露自己，便于老师及时观察其动向，把握学生脉搏，给学生以潜移默化的影响，起到平时反复说教所不能起到的作用，所以班主任不妨请学生到自己家里做客，玩一玩。
真正的幽默是指一种具有生活情趣而又意味深长的素养。班主任的幽默可以不动声色，沉着冷静，于无声处听惊雷，处理班级事务时，善于运用诙谐精辟的语言，给学生以无言的震撼和感染；班主任还可以在课堂上展现自己幽默的才华和天分，通过歇后语、典故、流行歌曲的歌词、个别方言等，调节课堂气氛，增强自己的亲和力，给学生以亲近感。幽默中伴随点自嘲，不仅不会有损班主任的形象，反而会使老师赢得一个虚怀若谷的美名，从而使班级管理得心应手。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代社会需要的是大量的创新性人才，班级管理也应该不断创新，时常给学生一个惊喜，避免一些司空见惯的老一套，运用教育新理念，开辟教育教学的新天地。如：主题班会不包办，让学生干部讲话；所有的自习不全盯，让名言警句管自习（在黑板上醒目地书写）；科技创新献才智（鼓励学生搞一些小小的发明创作，增强其动手操作能力）；“大厦将倾”冷处理（学生犯了错误，不是马上呵斥，而是暂时放置一边，深思熟虑以后，拿出一个最恰当的方案）。班主任有创新意识，尽显青春活力，使学生感到生活每天都是新的，给学生一个发挥想象力的自由空间，成为有所作为的人，这样的班集体才会产生较强的凝聚力，班主任工作起来才能游刃有余，得心应手。
总之，一个优秀的班主任要健全自身体魄，这是胜任班级管理的前提；而平稳的心态、愉快的心境则是班主任做好教育工作的重要因素；幽默风趣，热爱生活是班主任必要的品质修养；浓郁的亲和力、别出心裁的创新管理则是班级不断进步的源泉和动力。具备了上述因素，班级管理就会增强感召力和凝聚力，学生就会充满生机和活力，班主任才能焕发出其人格的魅力！
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