今天明老师把词汇讲解方式和备课方式总结梳理筛选了一下，全部放在这篇文章里面！
讲解方式：用有趣的，原汁原味的英文例句解释单词，让例句真的“打动”学生！
5. 励志金句型例句：Google 图片（搜索：quotes about + 词汇，你会得到很多图片文字，如下👇）
讲解方式：据单词的意思，营造一个较为完整的语境来诠释单词的意思（该语境内不一定非要出现这个单词）；
备课资源：BBC Learning English 里有很多这种原汁原味的情景；（至少不是中国人自己编的）
备课资源：可以从“英语词源字典”查找单词的词源；（在本公众号后台回复“词源”即可获得该字典的PDF版本）
讲解方式：引出和这个词汇相关的背景文化知识，让学生纵向的深入学习一个词所含深蕴；
备课资源：在百度输入“(所讲单词) wiki”, 然后点击搜到的wikipedia的网站，就可以看对对于这一次词条的全方位详细英文解释了；wikipedia就是国外的百度百科，对于词条的解释非常详细且全面，相信很多老师也已经很熟悉了，所以非常推荐老师们在备课的时候，舍得花些时间扩充一下自己的相关的背景文化知识，这对于备课是非常有帮助的！
讲解方法：例句不说其他，就说和所有学生课堂里最直接接触的人——老师自己！
我在讲解handwriting和terrible的时候，就直接给学生看了我的字迹，并让他们自己判断我的字迹到底是好看还是糟糕；
讲解方法：将一个单词拆解成最小的字母单位，并将每个字母作为首字母分别想一个单词，并将这些单词串联成为一句能够解释单词意思的句子；
我在family的时候，把这个词拆解成了father, mother I love you来解释，并以此进行了情感教育；（其实我以前在一个公益广告上看过这个梗）
讲解方式：给词汇加前缀或者后缀，变成另一个词，从而达到学习一个词，学到更多词的效果；
讲到“meat”的时候，把课文中出现的所有“肉”的词汇都放在一起展示记忆：
（学生要慢下来先思考这些词有什么内在联系，再背诵，最后才会记得更多；因为这些词其实可以组成一个完整的句子的）
教师逐句念课文，讲解语法意义及相关规则；学生分析语法与译成母语, 教师随时纠正错误：
②初级阶段不进行系统的语法教学，而是帮助学生通过大量接触和使用语言材料归纳语法规则：
③遥过替换、转换、扩展、完成等活动对本课重点句型进行操练，直到准确、熟练地
Step 3: 通过替换，转换，扩展等活动对本课重点句型进行操练，直到准确，熟练的掌握：
(3) 强调有意义的学习。这不仅指在理解规则的基础上练习，还要求在理解内
暗示法强调通过在外语教学中运用暗示理论和方法，消除学生的心理障碍，提高学习效率。
(2) 调整学生的心理状态，使他们对学好外语有充分信心，完全相信暗示法的效果和教师
老师要给学生营造一个轻松的学习环境，让学生对今天学的知识充满信心；for example: 告诉学生今天学的知识其实很简单，但是又很实用；不管什么英语水平的人，都能够学会，并且牢记于心；
展示谚语，并用最简单，简洁的中文解说方式告诉学生其意思；老师要保持微笑和激情，给学生一种愉快的心理暗示：
学生根据自己水平，展现对所学知识的理解运用，可难可易；词过程中老师以鼓励为主，没有原则性的大错误都不必纠正，要一直保持学生积极的学习状态：
老师布置对话任务，小组进行交流；学生说不出英文的话可以说中文，让老师翻译，然后该学生重复老师的话；总之过程当中老师是作为辅导的辅助角色的，负责解答学生在学习过程中的疑惑；
只展示单词，不做讲解；老师作为完全辅助的角色，只在关键时刻做提示，其它时间学生通过自由讨论，猜出单词的意思；
用影视作品等真实语料（而不是经过改编的教材）向学生展示句子；最好用不同形式的真实语料，可以是台词，可以是广告对话，可以是搞笑段子：
设置交流场景让学生在对话中运用新知识，只要不影响对话的错误，老师都不必纠正：
大量不同方式展示和输入教学内容，给足学生学习的时间，且这一段时间，学生以看和听为主，不要求马上说：
讲解方式：用文章片段做辅助，让学生在段落里理解上下文意思和语境，来学习新词
讲解方式：用音频，视频等作为例句展示方式，用视觉和听觉的冲击来让学生更好的记住这个单词；
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