虽然经教育部核实，新课改篇目基本无变化，但这个事件再次引发家长对孩子的语文学习和阅读的关注。经典阅读应该占多大比例，自主阅读的类型有哪些，老师引导的方向又该如何?
现状：“七成小学生最爱读校园文学。”纬二路小学育晖分校有着18年教龄的语文老师高键说，像杨红樱、商晓娜的校园小说，写的都是孩子身边的故事，内容有趣，语言幽默，孩子们读着轻松，也有亲近感。“这些书可以开拓孩子的视野，缓解孩子的学习压力，但与经典相比，它们无论是语言、文章结构还是思想性都有差距，对孩子的语文能力和综合素质的提升效果有限。”
高键表示，学校里也会开展经典诵读，“在古诗词背诵活动开展后，学生对古诗的热情一下子被提了起来，不仅利用课间来诵读，半数孩子还把诗词活用在了作文里，让文章增添了不少诗意。”另外，《汤姆索亚历险记》、《木偶奇遇记》、《海底两万里》等经典文学作品也很受小学生欢迎。“给孩子选书的时候，不妨根据孩子的性别和兴趣来挑选经典，如男孩子可能喜欢读《鲁滨逊漂流记》，女孩子可能喜欢读《傲慢与偏见》。
现状：实验初中初三年级语文老师李圣冬表示，在要求学生的阅读范畴中，学校和老师推荐的经典书目占一定比例，比如《三国演义》、《简·爱》，“如果能潜心研究下去，这些书对学生很有用”。当然，鼓励学生读这些中外经典，最好采用一些有趣的形式，比如《三国演义》中的“三顾茅庐”等章节，可以让学生在读后讲一讲，甚至演一演。
对刚上初一的学生，学校还会采用信的形式向学生推荐经典书目，比如《百家散文》、《傅雷家书》。李圣冬在鼓励学生读经典时，会建议学生作批注，收集好的词句，用到以后的写作中，“阅读为写作之用”。
李圣冬表示，学校保持学生一定量的经典诵读，不是要求学生一定要理解经典的内涵，而主要是从语文阅读、作文写作等方面让学生形成积累。
现状：从学生的自主阅读来看，郭敬明这类作者对他们影响很深，还有网络文学中的穿越、叛逆类的文章，都有不小的阅读量，所以在写作的文风上，学生们难免不受影响。
李圣冬表示，在教学中，他发现学生们并不反感鲁迅、朱自清的经典，关键看老师如何引导，如何通过课文这一个点，扩大到阅读这个面。从时间的有效性上来说，阅读经典当然更有效。像一些网络文学虽然现在很受学生欢迎，甚至会对学生的写作文风产生影响，但到底会对学生的语文学习有多大冲击力还未可知。
李圣冬表示，有些穿越、叛逆文学其实对学生不是这么有吸引力，纯是一种消遣和猎奇。他不会阻止学生的这类自主阅读，但是会引导学生“取其精华”。“有什么样的文章，就从文章中吸取不同的精华。”
马知遥说，当年他上学的时候，很少能买书，大部分经典文章都是通过课本了解到的。为了能读到更多的书，同时又能省下开销，他经常在周末休息的时候，跑到书店，蹲在角落里，一看就是一整天。回忆起当年买的第一本书，马知遥还是感慨万千。“当时没有收入，为买一本《中国神话选》，只能从父母给的零花钱中节省，省吃俭用了几个月才买到书，拿到书的那一刻，简直如获至宝，翻看了一遍又一遍，不舍得放下。”
迄今为止，马知遥已经出版了12本书，每年写作15篇以上的学术论文和20万字以上的散文，诗歌更是已成为他每天生活的一部分。对于阅读经典的体会，马知遥说，经典对于写作的提高是毋庸置疑的。
另外，欣赏经典文章，对于身心的发展也是大有裨益的。马知遥说，对他冲击最大，让他印象最深刻的一本书叫做《行动哲学》，是日本作家德田虎雄半自传性质的作品。书中主人公经历了四次高考失败，却最终通过努力，成为一名知名的哲学家。“拿出自己能力的100倍力量去奋斗”等都是其中的名句，马知遥说，“看了这些文字后，我特别受鼓舞，就想也许我不是最聪明的，但是却可以让自己成为最努力的，同样可以做得很好。”
对健康心灵的构建也有帮助，马知遥说，经典作品的一大特点就是有丰富的内涵，经过这些作品的熏陶，可以让人拥有坚强的意志，面对困难的勇气和博大的爱心。
何珊自小就喜欢读书，她说，读书比单纯的玩儿有趣得多。特别是上初中、高中以后，更能了解到读书的好处。
当读书成为一种乐趣。何珊说，她读的大部分书是老师推荐的，还有一部分是从网上或是周围的同学中了解到的。“一般遇到我喜欢的书，一有空闲就拿起来读，也不制订计划，写完作业可以读一会儿，吃完饭也可以读一会儿，如果时间充足就一口气读完。”
当读书成为一种习惯。阅读习惯的形成对何珊语文和作文水平的提高功不可没，虽然才刚上高三，何珊已经在本地媒体上发表了十余篇文章。何珊说，多读经典书目，除了使自己文章的语言更优美、内容更丰富外，自己思考问题的程度也比以前深了不少。
另外，生活上也有了自己的小情调，“以前，只要考试考差了，自己总是很长时间才能走出来，看了很多经典的励志书以后，自己能从中得到启发，抱怨少了，能很快地调节情绪。”何珊说，通过读书，她对外面的世界也有了更多了解，开阔了视野。作者的经历和所见所闻，仿佛自己也经历了一样。
王黛欢迎更多当代作家的经典作品能进入学生的课本，对学生的写作产生借鉴意义。
王黛说，她很少给学生布置书面作业，而是鼓励学生多抽时间来阅读，每天至少花20分钟来读书读报。“读什么书，是学生和家长咨询最多的问题”，王黛说，她鼓励学生做个杂家，多阅读不同类型的书，既要读古代的文言经典，也要读现代的白话小说;既读《简·爱》、《父与子》，也要读《诗经》、《论语》;既可以读文学作品，也可以读哲学、历史……除了大部头的著作，她也推荐学生读杂志和报纸，如《读书》、《随笔》、《南方人物周刊》等。王黛表示，只有在兴趣的基础上广泛地进行阅读，才能汲取最丰富的营养。
王黛建议，阅读习惯的培养越早越好，特别是中小学，课业负担不重，学生有大把的时间可以用来阅读。这时多读书，读好书，看到经典字句就摘抄下来，逐步提升自己的文学修养。她强调，不能为摘抄而阅读，为写读后感而阅读，以一种无功利的心态切入阅读，才最能激发学生的兴趣。当然不能只阅读，而要随时梳理、沉淀一下，不限定题材的日记、周记就是最好的形式。“只要坚持阅读和写作，语文、阅读和写作能力都会大幅提高。”
对于受到中小学生欢迎的穿越、恐怖、推理等小说，她表示可以看，但还是尽量把有限的时间花在最经典作品上，获得最大的收益。
推荐书目：《论语》(中英文对照)、《唐诗选》、《苏东坡传》、《史记选评》、《朝花夕拾》、《美学散步》、《许三观卖血记》、《百年孤独》等。
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