近年来，惠州市水北小学将少先队工作作为实施德育的主阵地，坚持“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”的理念，最大限度整合学校、家庭、社会的力量，开展一系列有特色的少先队活动，为城区德育教育起到示范作用。真正让德育浸润孩子心田，为孩子全面发展提供最初的养分，为孩子未来成才打下坚实的根基。
这里，是学生幸福成长的乐园：春有火红的木棉，夏有娇艳的扶桑，秋冬有紫红的簕杜鹃；榕树、大王椰树四季常青，玉兰、桂花飘香四溢；草地常绿，池水常清，鸟儿常鸣；连廊式教学楼，不时从窗明几净的教室里传来的读书声，隔绝了外界的嘈杂；200米环形塑胶跑道、标准的篮球场、羽毛球场、快乐体育园里，孩子们在快乐地奔跑……走进水北小学，优美的校园环境让人心旷神怡。
同优美的校园环境一样，德育也需要一个良好的环境。在学校加大投入建成的多媒体电教室、自然科学实验室等23个功能场室中，德育功能场室就占了5个，分别有队部室、心理咨询室、图书阅览室、小型电视台室、实践制作室。与此同时，在校园的角角落落里，无论是学校特色的浮雕，综合楼外墙醒目的校风、校训、教育标语，还是走廊和楼道随处可见的名人画像和名言警句，宣传橱窗、板报、广播站等文化设施，楼道墙上展示的学生书画作品，以及每个教室独具特色的班级文化，皆洋溢着浓厚的育人氛围。
每当课间或放学铃声响时，水北小学的阅览室和“图书阅览大厅”的管理老师就要忙得不亦乐乎，前来借阅图书的学生把阅览室挤得满满当当。“这里的书可多了，有童话故事书、历史书籍、文学名著，还有有趣的漫画，每隔几天我都会来借书还书。”四年级的陈浩同学开心地说道。
“这得益于学校近年来大力推进‘书香校园’的建设。”担任图书管理员的老师介绍到，学校的阅览室有300多平方米，学生人均图书达20多册，此外，在学校综合楼一楼将近800多平方米的架空层，摆放了16个图书架，被设立成开放式的 “图书阅览大厅”，供学生自由阅读，学校还专门安排了3位专、兼职的图书管理人员进行管理。
水北小学带动和鼓励小学生重视阅读、崇尚阅读，享受阅读。如今，在各班板报、展示台、图书角、“阅览专柜”等班级文化建设，处处可见“书香”。此外，各班还开展了形式多样的读书活动，包括好书推介会，种阅读成长树、亲子共读会、评选书香家庭等活动，“人人爱书，人人读书”的校园文化蔚然成风。学校也被评为“惠州市书香校园”。
“读书养德。”在水北小学校长林巧惠看来，经典作品是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，经典文化对民族精神的培育形成产生着巨大的、不可缺少的作用，其蕴含的价值判断和道德准则对于童蒙养正有着积极的作用。
占地近2万平方米的学校、23个多功能室、180多个厕所，没有一名专职保洁员，但校园的角角落落都干净整洁，连纸屑都难得一见。原来，水北小学执行全校卫生包干到班的制度，从操场、教室、功能室、办公室到厕所、地面等的清扫工作，均由学生自主负责。每到放学时，轮值的学生们就拿起扫把拎起水桶，一个个小劳动者忙得不亦乐乎。值日小干部则担当起小监督员的角色，对队员的日常行为规范，各班卫生情况等进行督促、检查。
在学校保洁、净化工作中充当小主人，这只是该校自主教育的一部分。学生良好品德的养成是个体自主构建的过程，为此，水北小学确立了自主教育理念，把主体性德育理念升华为“四自”，即“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”，重视学生自我教育能力的培养。
该校推广队干轮值制，培养小主人精神。目前，队员的自主管理队伍达20多支，红领巾岗位值日生、课间小巡警、护眼小卫士、保洁小天使等队伍成为了学校一道靓丽的风景线。
校园小主播同样是自主管理着电视台的日常工作，播报校内外新闻，推出新颖丰富的栏目，获得了为数众多的忠实小粉丝。校园小记者也积极参加各项采访活动，踊跃投稿，及时报道校园文化活动和先进典型事迹，还积极向有关教育报刊投稿。在 《东江时报》和《鹅城小主人》等报刊杂志上，这些小记者发表了不少文章。
要说水北小学在德育工作中何以成为 “排头兵”，那就不得不提该校“一队一品”的品牌建设。学校以优化中队文化建设为契机，立足实际，积极开展“中队活动品牌化”的实践研究，巧凭教师风格、善借家长资源、妙循学生特点三处着手创建特色中队的品牌活动，努力打造品牌中队。品牌中队活动就像一个大磁场，以巨大的磁力联系着学生、家长与老师，最终形成了能充分展示中队个性魅力的文化体系，成为我校中队文化建设的新亮点。
在水北小学，有33个中队，每个中队都有“中队之窗”，个性鲜明绝不重样。展板上，既有结合主题教育的宣传资料，又有学期的达标要求；既有孩子们优秀作业的展览陈列，又有对于队员争先创优的承诺……
如开学伊始，小蜜蜂中队每位队员的家长把祝福写在红包上，拼成一艘红包船，让孩子带着爸妈的祝福扬帆起航；太阳中队的队员将开学目标粘贴在心愿树上，并制作名人名言书签勉励自己勇敢追梦；向日葵中队通过和爸妈一起制作向日葵，把自己的理想写在花上，“种”在青青葵园展板中；雏鹰中队把共同制定的中队格言张贴在展板上：“心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！”。“中队之窗”将队员的承诺和努力结合起来，凝聚成共同的奋斗目标，并用实际行动不折不扣的践行。
与“一队一品”同步打造的，是缤纷多彩的班级文化，正契合了该校办学宗旨：“为每个孩子提供全面而适合的教育”。把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性获得不断发展。
此外，学校少先队多途径、多渠道地开展实践体验活动，如开展科技节、艺术节、体育节、读书节等活动，举办元宵灯笼、彩泥、绘画等作品，与结对子学校学生交流……在丰富多彩的体验活动中，拓宽了学生的视野，让学生积累了丰富的社会生活知识，为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能等方面提供了广阔的舞台。
正如林巧惠所说的，教育要取得理想的成绩，就必须大力优化德育环境，整合家庭教育、学校教育和社会教育的力量，以形成尽可能大的德育合力。
该校密切联系公安、司法、交通、社区等部门，建立了综治联防组织，聘请了法制副校长，定期到校作法制、禁毒、反、安全知识讲座。同时，水北小学还主动与本地区公益组织如 “惠州市公民合作伙伴中心”、“惠州国学”等，对学生进行慰问、帮扶、心理辅导、专题讲座等教育活动。
学校还经常结合节日，开展一系列切合队员实际的活动，丰富教育内容，增强教育实效。如教师节开展以“老师我想对您说”为主题的少儿书信文化活动。“三八”国际妇女节开展了和妈妈说感谢的话、帮妈妈做一件暖心的事等活动；清明节网上祭英烈活动等。
每个学期开学初，水北小学的学生们都会如期地收到家务劳动体验活动任务卡，到了学期末，他们就要在家务能力展示会上检验完成情况。每个寒暑假，也有形式多样的家务劳动实践体验活动等着孩子们，如学会一门生活技能、做一名小当家、做生活的小主人等等。“对于做得好的，我们就给予表彰，反馈给父母。孩子们受到鼓励，积极性可高了。”该校老师介绍到。
德育教育如何避开空洞的说教，让学生觉得有意思，并乐于参与，同时还得受用，水北小学提供了很好的范本。该校在国家立项课题《学校、家庭、社区合育下培养学生自主管理能力的实践与研究》的引领下，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以 “争章”为激励源泉，设计开展了“家校社”三结合的体验教育系列化活动：
在学校体验规范和合作。近年来，水北小学探索以“队员的行为队员抓”的形式，将少先队管理事务权还给学生，实行学生日常活动自主管理，形成了学校鲜明的德育特色。一是竞选队干。每学期，我校少先队均进行队干竞选活动，选好队员们自己的领路人，鼓励学生自主管理；二是举行“大帮小”活动。在一年级新生入学的第一天，大队干部安排高年级队员们“一对一”带领新生参观校园，让他们尽快融入校园生活；三是各中队长主持开好班会、队会，搞好班队主题活动。自主管理促进了队员们学习自理习惯的养成，各班形成了良好的班风，营造了你追我赶的浓厚学习氛围；四是“红领巾值日岗”自主做好校园值勤工作。值日小干部对队员的日常行为规范，各班卫生情况等进行督促、检查，提高队员们自主、自理、自尊、自强的认识，使校园环境更加洁净、美丽，同时，各中队进行“流动红旗”评选活动，“文明班”评选活动，促进了校风的进一步提高。五是通过开展“团结就是力量”校运会、“队列操比赛”等活动，使少先队员体验到团结和合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。
在家庭体验责任和艰辛。学校组织“今天我当家”、“懂你，妈妈”、“舌尖上的幸福”等活动，表现突出的队员被授予“家务章”“理财章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任感，提高了自理能力和动手能力。
在社会体验付出和收获。学校在惠州创建全国文明城市期间，带领“雏鹰假日小队”开展“小手牵大手，共创文明城市”志愿者体验活动；开展环保公益活动；和山区孩子结对子帮助他们完成微心愿。学校与所在的水北社区互动频频，在老人节时，带领队员到水北社区老年人综合服务站为爷爷奶奶献上精彩的表演；积极组织学生参加街道和社区的文化艺术活动；一首“水北谣”在全校师生中广为传唱，并多次参加市、区各类活动进行表演。
借助 “家校社”三结合的模式，水北小学将“自理、自主、自律、自强”的精神种子播进孩子们的心田，让它们生根、发芽，培养了孩子们自我管理、主动发展的能力，也必将让孩子们终身受用。
“立德树人”，如今，在学校德育教育的浸染下，水北小学不断涌现向上向善好少年。六年级（2）班的王振宇就是这样的励志榜样。今年，他作为广东省少先队员代表，在人民大会堂参加了中国少年先锋队第七次全国代表大会。
王振宇双耳失聪依然品学兼优，他尤其喜欢英语，有时为了发准一个音他可以练上一整天，就这样坚持了3年多。他不再是说话结结巴巴的孩子，成为班上的英语课代表。
“赠人玫瑰，手有余香”是王振宇的座右铭。王振宇经常参加有意义的公益活动，他就像一位带着玫瑰花香的“天使”，努力为自己和周围的人带来许多快乐。在学校里，他是老师的得力小助手，同学们的好服务员。每天，他带领全班同学早读；课后，哪位同学有不懂的问题找他，他会认真地讲解；温禹志同学生病了，他主动上门为其补课。
振宇同学还是所在社区的小义工，参加社区的志愿者服务活动共计37次。他周末去福利院，照顾那些有残疾的弟弟、妹妹。在一次关爱残疾人爱心义卖活动中，他把自己的玩具，书拿出来义卖，把义卖的收入500多元全部捐给了残疾人公益组织。
今年6月1日，中国少年先锋队第七次全国代表大会在人民大会堂隆重开幕，王振宇作为广东省少先队员代表之一参加了本次少代会，并受到习等国家领导人接见。今年9月，王振宇获得了“全国优秀少先队员”的称号。
一路的历程都让王振宇感到无比幸福和光荣。他说，他将热爱生活，懂得感恩，与人为善，争当学习和实践社会主义价值观的小模范，努力做祖国和人民需要的好孩子。
水北小学创建于1949年10月，原是东江河畔的一所村办小学，由一所古庙当私塾发展而成。随着惠州市两江四岸整治工程之一水北村的搬迁，该校迁入现址（东江河北岸惠州市惠城区江北5号小区）。历经一个甲子的风云变化与文化积淀，几代水北人的艰苦创业与开拓进取，学校明确了办学理念，坚持以“为每个孩子提供全面而适合的教育”的办学宗旨，牢固确立“以人为本，以学生的可持续发展为本”的育人意识，提炼“上善若水”的“水”文化，培育 “厚德载物，包容四海”的“水”精神，以构建“人文校园”为载体，打造师生共同成长的乐园。学校占地面积19484平方米，建筑面积13000平方米，可绿化覆盖率达100﹪。目前，该校有30个教学班，学生1708人。在职在编教师78人，其中小学副高级教师1人，小学高级教师56人。研究生学历2人，本科学历55人，其余教师均为大专学历，专任教师学历达标率为100﹪。
学校被评为 “全国少先队先进集体”，成功创建成广东省“义务教育标准化”学校、广东省“校务公开民主管理A级贯标认证先进单位”、惠州市“德育示范校”、惠州市“规范化学校”、惠州市“教学水平评估优秀等级学校”、惠州市“安全文明校园”、惠州市“绿色学校”、惠州市“书香校园”等，先后荣获广东省“优秀中队”、“广东省 ‘十分钟队会’展示系列活动范例奖”、惠州市“红旗大队”等称号，2011年、2013年、2015年均获得 “惠城区少先队主题队会范例奖”，是惠城区公办学校中唯一的一所“惠州市德育示范校”。
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