可选中1个或多个下面的关键词，搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
【摘 要】刚刚进入初中的学生在新的团体新的平衡还未建立的时候，很容易相互之间发生冲 突，他们正处在青春期，是人生发展中的第二个叛逆期,对他们的教育特别要讲方法。笔者本着自己的教育心得提出：善用小故事 巧拨学生心弦
女儿今年虚岁4岁，长得非常的可爱。作为年轻的父母每天都被她推陈出新的行为所吸引，喜爱的同时又不免多了许多担忧。她刚刚步入人生的第一个叛逆期，开始要有自己的主见，她不愿做的事，那劲一头牛都拉不回，再加上她那法宝：一哭二闹三撒赖，真拿她没辙。一天，她又想不洗手直接用她那脏兮兮的小手吃饭。我想到昨天和女儿刚看过《幼儿画报》里叮当狗的故事，叮当狗因为不爱卫生受到了小白兔等小朋友的批评。就对女儿说你是不是也想当叮当狗。没想到女儿很干脆的说：“妈妈，我不要”而且很快跑去洗小手了。我望着女儿的背影有点出神，这可是我平时讲一大堆好话或是狠话都不一定得到的结果。我突然想到我的学生，这群同样有着旺盛精力，天天搞的我疲惫不堪，令我头痛的学生。他们正处在青春期，是人生发展中的第二个叛逆期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点．他们想独立又无法真正独立，他们爱激动，爱发脾气，爱与大人唱反调，比较敏感，容易产生心理困惑。我想我也可以用对待女儿的教育方式来对待学生的教育。
刚刚进入初中的学生在新的团体新的平衡还未建立的时候，很容易相互之间发生冲突。几乎天天有同学跑来向我告状说谁和谁在吵架、谁和谁又打在一起了。那段日子我几乎每天都在为学生的这些琐事烦心。自从女儿事件后，我有意去找了一些相关的小故事，默记在心，做好准备。
甲：「新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门铃。」
（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样。在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。）我向他们强调“事出必有因”让他们各自分析冲突的原因，调整认知。两人从开始的吵吵闹闹到沉默不语，最后到握手言和，我也没多讲什么话。
还有一次，在自习课间，同桌想好心拍醒正在熟睡的同学，那位同学不但不领情还大声嚷嚷说同桌打他。我刚好走进教室，看到眼前乱哄哄的景象，换成以前我肯定是火冒三丈，板下脸训话了。这次，我耐下性子请全班同学听个小故事：
某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪！” 张三越想越纳闷，也越想越气，於是他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！” 才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。（不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪，耐心观察，以免事后生发悔意。）我刚刚讲完，全班就发出会心的大笑。我看到那位同学红着脸低着头在向他的同桌嘀咕了一句，从他同桌脸上的反应看我想肯定是在说对不起了。我还紧抓这样的教育契机向全班同学就同学之间的友好交往提了要求。一个团结的、积极向上的班集体需要全体同学的相互谅解，相互合作。又讲了一个小故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。 “为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？” 上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。我讲完后问同学希望自己能生活在哪里？毫无疑问异口同声地说“天堂”。我又紧接着问那么我们该为天堂做什么？我让他们每一个人自己默默考虑，寻找答案。结果，同学们都把答案写在了那一周的周记里，有自我反思的，有反映班级情况的，有提建议的……。
此后，有一天办公室里有位老师笑着对我说最近好像你们班安静了许多，好像你的大嗓门也好久不拉了。我呵呵地笑，心里暗自高兴。深深体会到小故事，大智慧的妙用。
发表评论