不是所有人都适合选择复读，一般而言，高考成绩过高或过低的考生，复读的效果不太明显。比较有利于复读的分为以下几种：
1.高考发挥失常：一般是指考试时身体不适，因生病影响水平发挥;心理焦虑，整夜失眠导致考试失常;粗心大意，造成不必要损失，如涂错了卡，漏做题，时间分配不当，或违反考规导致扣分、丢分等。
2.平常学习态度不认真：考前贪玩，如迷恋网吧，耽误学习，高考后受到打击后才醒悟。
3.学习方法不当：有的学生偏科，有一科很差，拖后腿，在复读的时候，重点攻差科；忽视基础，眼高手低，把精力放在解难题上，策略上犯错，致使基础题分拿不全，难题分又拿不高；不听从老师指导，不注意劳逸结合等，使学习效率低下。
4.艺术类考生文化课成绩差：一些艺术类考生，每年都有因为文化课成绩差而落榜，随着艺术类专业提高文化课录取线，集中强化文化课学习成了不少艺术类考生的必经之路。
5.弥补报考志愿失误：有的考生由于所报志愿没有拉开梯度，导致与分数相匹配的学校失之交臂；也有考生填了“服从调剂”，结果与自己的志向差距太大，比如，根本不打算学医，却被医学院录取。
作业是检查教师教学效果和学生掌握新知识的重要手段。每堂课上教师讲授完新课后会布置给学生一定的作业题，一是能培养学生解决新课问题的能力，二是能将所学的新知识进行理解和巩固。教师也能根据学生的作业情况进行查漏补缺进一步提高课堂教学效果。
对教师而言，作业面批可以及时发现教学中的问题，为下次课的教学提供有价值的直接经验，教师也能从中掌握学生的学习情况，对于掌握得好的学生，可以再留点提高题，让他们能更好地发挥自己的优势。对于掌握较差的潜能生，当面及时地给予辅导，比整体批改更容易提高。而且，作业面批，不仅能融洽师生感情，而且能帮助老师了解学生的心理特点及心理动态，有效地解决问题，从而调动学生的积极性，提高学习兴趣。
对学生而言，在课堂教学中，作业面批可以让学生及时发现自己学习中的不足。比如解题思路，作业格式，内容理解的偏颇及字的书写等，教师都可以及时指正、指导。
作业面批尤其对基础薄弱的学生有好处。面批使他们切实的感受到教师对他们的关心，有利于增强他们学习的积极性和主动性，在课堂教学中教师讲授不可能面面俱到，关注到每个学生。作业当面批改弥补了这一不足，使后进生对学习产生兴趣。
面批时，对于一些粗心的同学，老师的手批着批着会停下来，问：这儿老师不能打勾了，你知道为什么吗？学生此时一般都会仔细检查，找出自己的错误处。老师此时可以问：你这里懂吗？能自己做吗？学生如懂这题怎么做，他会难为情地说：“我懂。我粗心了。”此时让学生改正错误，他会很乐意。因此面批能帮助学生自己找到错误的原因，及时改正，促使小粗心、小马虎的诞生。
面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。有的学生学习有困难，难在哪儿？什么地方没有搞懂？老师应因人而异，对症下药。课堂上的小练习，学生不懂做错了，面批时老师再耐心地教一遍，并放慢节奏，帮助学生开窍。面批时还要注意方法，发现他们有错误，可以先不打叉，而是老师面对面地点拨思路，学生一次次地自行矫正，直到对了以后再打勾。这样，能使学习困难学生对作业产生一种“我也行”“我也能做对”的情感体验，从而乐于通过自身的努力去获取成功。这比在本子上画一个大叉，说：“拿去，订正。”效果肯定好的多。每次一定要让学生理解了再去改。今天的困难今天解决，不让学生带着“不懂”回家。这样学生会很愉快、很乐意地接受老师的帮助，越发感激老师。作业面批，尤其是在课堂上当着学生的面批改也有很多好处。1．可以及时反馈教学情况。一节课上得如何，在很大程度上可以通过学生的作业反应出来。通过及时地批改作业一方面可以了解学生完成作业的速度，另一方面还可以发现学生作业的正确率。如果学生完成提又快又好，证明当堂课学生认真听，重点难点都已突破。反之，则表明这堂课不理想，还有许多知识没讲到或讲得不够，学生不明白。通过当堂批改获得教学反馈，可以及时发现是个别问题还是普遍问题，再及时加以补救或纠正。2．能促进师生面对面的交流和探讨。在作业面批的时候，一方面师生可以相互交流，同时还可以指出作业中的错误和做得不好的地方，并用鼓励的语言让学生加以改进。另一方面，师生能就作业中有争议的问题进行探讨，学生可以发表自己的见解，不论对错，只要说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。3．能让学生及时改正错误。以前教师在课后批改作业，由于学生不在场，作业中出现的问题不能及时加以改正，就算到了下一次上课，专门拿几分钟时间来评讲作业并要求学生及时改正，但有的学生因各种原因仍然做不到，让教师既生气又无奈。而在课堂上批改作业，教师只要给学生指出作业中错误的地方，并和课本上的有关知识进行比较，他们就马上醒悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误，然后把订正过的题向教师汇报，教学质量得到了提高。？
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