如何让学生快速地进入上英语课的状态？“课前两分钟”也许是一种不错的方式，李珍老师的学生们就一直用这种方式快乐上课。演讲、唱歌、播新闻猜谜语、绕口令和趣配音等，不同的学生采用不同的方式展示自己，培养信心、提高口语、课前的状态好，学生上课也会是兴致勃勃的！老师们来借鉴一下！
俗话说“好的开头是成功的一半”, 课前的几分钟对学生的学习状态有很大的影响，如果老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，课堂效果肯定事半功倍。小学英语的课前活动中，老师习惯通过儿歌，绕口令等丰富有趣的活动来吸引学生的注意力，让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。初中的课堂也一样，不能每次都以读课文或者默写单词开始，否则会让学生对英语学习产生疲乏感。最行之有效的是结合初中英语的教学要求，进行类似新闻播报、演讲时刻、经典英文歌曲欣赏，Show Time等活动。
《英语新课程标准》主张英语教学把语言实践活动作为重要的组成部分，综合运用语言的能力也是英语学科核心素养的基本要求。所以，在课前如何有效的组织教学也是一个值得深入思考的问题。
我做过好几种尝试，刚开始的时候利用课前几分钟精讲几道典型习题，切合文中的重难点进行突破，让学生用一个本子把题目集中抄在一起，题目由优秀生来讲，也尝试每一节课的课前用英文歌曲来调动气氛。后来从学生兴趣和口语练习的角度考虑，为了让他们在课下动起来，便要求他们按照学号轮流，进行有准备的课前的演讲，结合自己当年的求学经历和实践中的逐步积累反馈，课前两分钟演讲就固定为我的课堂组织的第一步。
上课铃声响起，例行的师生问候过后，我退至一边，Kobe走上讲台，大方而流畅的开场：“Hello , boys and girls, may I have your attention?I have something important to tell you……”虽然他基础不错，准备的比较充分，看得出来还是有些紧张，姿势有些僵硬，但整个演讲的流畅和完整依然赢得了大家异常热烈的掌声。然后我就这位同学的演讲进行了一个简单的点评，把他们文中实用的短语句型提炼出来给同学们分享，然后再开始真正进入今天的课堂流程。
铃声一落，Cathy同学走上讲台，点开提前备好的ppt课件，根据图片抛出了几个问题，“Who is the woman? Do you know her?”提问完了之后，开始了她的主题，十一黄金周屠呦呦获诺贝尔的新闻，遇到黄晓明的世纪婚礼，究竟哪个才应该上头条？她的思维深度和思辨能力令我吃惊，也很好了给同学进行了一次思想教育。关注热点的她后续的演讲中还谈了智能手机的发展和二胎政策等话题，而且都自己提前做好了课件，修改好自己的发言稿。
为了丰富课前演讲的内容，力求形式多样更好的调动学生的兴趣，除了演讲之外，我还鼓励学生采取角色扮演，双人对话，讲故事等形式均可，提倡形式的多样性。于是又出现了猜谜语，绕口令，顺口溜和简单精辟的英语谚语，这些相对比较容易也是学困生的首选。更让我吃惊的是Julian的英文歌，因为之前知道他会一点，对英文歌曲比较感兴趣，所以鼓励他利用这两分钟给大家来一场小型的个人演唱会。在上台那天他还专门穿了件黑色小皮衣，歌唱的也不错，虽然不是完整版的，但里面的歌词句子词汇很丰富，想必是下了些功夫来准备的，因为英文歌很难学，为此我特别的表扬了一番。
为了让孩子们的展示更加实用，跟中招挂钩，在考试中能够用到，后来我把课前演讲的题目限定为课本相关的热点话题，比如关于人口，污染和环保等，所以学生需要提前准备稿子，给我审核之后，脱稿进行展示，既是对课文内容的复习再现，这些材料学生在写作文的时候也能够信手拈来。对于基础差的孩子区分对待，可以适当降低标准，鼓励为主帮助他们重新树立对自己的信心。
在一开始进行的时候并没有那么顺利，结合我所教的两个班基础差的实际情况，决定降低要求，从第一轮开始，每人至少讲两句话，A类同学至少五句，内容不限，唯一的要求是脱稿。很多同学第一次站到大家的面前，硬是克服了好大的心理障碍，比如平时内向至极的李润夏和程明月，虽然声音很小，在我的鼓励下重复了好几遍，但最终还是基本完成任务。比如田德胜和刘昕，为了两句话的展示，整整围着英语课代表让他一个词一个词的教了一个中午，最后在讲台上的表现也还算是可以，基本上是很难得的一次发言（因为平时几乎都不会，都没有张嘴的机会）。
在一遍又一遍的上台展示当中，我看到了孩子们的进步，从一开始的战战兢兢，紧张不安，到后来的落落大方，心理素质和台风的转变却让我看到他们实实在在的成长。牛振宇、楚雨婷和余文文的英文歌曲让我感受到了他们的朝气蓬勃。唐郁茜同学的新闻时政评论，让我对她刮目相看。两个课代表朱可欣和胡婷婷则用英语趣配音的软件玩转配音，让班里同学大开眼界，让学生们知道:“噢!原来英语还可以这样学”。
每一次的课前展示都是值得期待的，都有一些意想不到的精彩，做课件，下伴奏，找道具，选择搭档，背稿子，请教老师和同学，每一次精心的准备带来一次精彩的展示，在锻炼了孩子综合语言表达能力的同时，也让他们收获了满满的自信和英语学习的兴趣，然后下一次更加用心的去投入。我们的英语课堂也在每一天的掌声，笑声和歌声当中开启！
本论文的作者李珍是明师英语教学创意大赛中的优胜者，想要和他切磋教学技艺、共同提高教学技能，就来参加“赢在课堂—2018全国中小学英语教师教学素养大赛” 吧！
发表评论