用图形符号、字母、汉字或其他符号代替数字，使得等式成立，求出方形和圆形分别代表数字几？此类题目需要对个位和十位数字的加减运算规则非常熟练。在此阶段，还没有学习到高年级的方程，因此主要依靠找规律的方式，灵活应用加减和分成进行计算。
（1）仔细观察一下算式，可以看到，其是由两组算式组成，第一组是绿色方形相加等于红色圆和2；第二组是红色圆和2减去红色圆等于20。
（2）求解思路：第一组算式中，既涉及绿色方形，也涉及红色圆，无法计算结果。第二组算式中，只涉及红色圆。因此，从下面的第二组算式开始计算，得到红色圆的数字后，计算第一组算式。
（3）求解过程：第二组算式是减法运算，从个位开始减，2-红色圆=0，红色圆=2。验证一下其十位数字，2-0=2，得到的结果正确。那么第一组算式变成了两组绿色方形相加等于22。
利用分成进行计算，22可以分成11和11，出现的4个绿色方形，每个代表数字1，符合算式结果。综上所述，红色圆代表数字2，绿色方形代表数字1。
（1）观察一下，题目中的算式符号使用英文字母表示的，第一排十位是A，个位也是A；第二排十位是B，个位是A。
A和B都不知道，直接运算十位的数字相加无法得到结果。个位数相加，A+A=2，就是2的分成，2可以分成1和1，因为A=1。重新代入算式11+B1=62，1+1=2不进位，因此1+B=6，6可以分成1和5，很明显，B是5。得到的结果是：A=1，B=5。
（1）观察一下，题目中的算式符号使用汉字进行表示，第一排十位是“数”，个位是“学”；第二排十位是“学”，个位也是“学”。
”数“和”学“都不知道，直接运算十位的数字相加无法得到结果。个位数相加，学+学=6，6可以分成3和3，因为学=3。重新代入算式”数3+33=96“，3+3=6不进位，因此”数+3=9“，9可以分成3和6，”数=6“。得到的结果是：数=6，学=3。
此类题目，把正常算式中的数字，替换为不同的符号，题目中无论给出的是横式还是竖式，要先将等式变换为竖式，然后观察直接可得结果或有相同符号那一列，从一个点进行突破，一般情况下，都是个位。但如果是十位，需要考虑进位的情况。一旦得到了一个符号的结果，就可以用数字替换这个符号，代入算式进行运算即可。返回搜狐，查看更多
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