作为孩子成长的导师，曙光小学教师吴望舒在自己的28年小学班主任生涯中积淀了一个关键字“善”。
吴望舒把“善”作为育人的开始，也作为育人的目标。她一直信奉，教育不是为了管理学生，而是为了发展学生；不是为了发展少数学生，而是为了让所有学生能够得到自由、健康、蓬勃的发展。为此，她在班级里搭建多种平台，让孩子们展现各自的能力和个性，并引导孩子们“长善救失”，实现自我教育，成为更优秀的自己。
吴望舒每次接班，一年级必修的第一课就是《弟子规》。她向孩子们宣讲其中的美德小故事，还会利用班级图书角向他们推荐更多的名人作品，让孩子从书本中知廉耻、明是非、辨善恶。
在吴望舒看来，生活是最有价值的德育教材，也是最有生命力的德育主题。她利用语文课、品德课、班队课和孩子们一起分享生活中的感人事迹、安全知识、革命传统故事等，帮助孩子们对于善的理解。
吴望舒努力做一名善良的老师，爱生如子的她，平日里努力留下孩子们每一天成长的痕迹。为此，她探索了简单易操作的德育工作“4+3”行为浸润模式，让学生把“每日一善”“每日一省”“每日一诵”“每日一练”作为必修课。
她倡导学生每天在班级里做一件力所能及的好事，渐渐地，日行一善，成为孩子们的行为习惯。她班上的每个学生都有一本行为规范登记本，大家对照本子，每天根据班级公约反思自己的行为，并通过赠送复活分、评比规范达标生、积分换奖品等方式养成良好规范。每天早上，孩子们把阅读15分钟经典美文或古典诗词当作精神早餐。此外，孩子们每天练习跳绳，锻炼意志，展现风采，培养健康情趣。
吴望舒还在班级里成立了一个“小小律师团”、一支“公益服务队”和一个“爱心家委会”，保障班级立“善”树人建设的可持续发展。
“小小律师团”成员有8名，是孩子们自荐或推荐的能说会道、处事公正公平的孩子。班级里的孩子对人对事有意见，会写好“告状条”，把条子交到值班“小律师”手里，“小律师”会从孩子的角度出发，通过“庭内判决”“庭内调解”“庭外调解”三种方式自由地、愉快地处理各类矛盾。
就这样，孩子们在自主交往中发挥了潜能，提升了民主意识，对班级的认同感也不断增强。今年，吴望舒带的班级获得区级“阳光中队”荣誉。
吴望舒说，自主教育是快乐的，孩子们体会到自己才是教育的主体，愿意成为更优秀的自己，而在这个过程中，她也找到了作为班主任的幸福所在。
吴望舒在班级成立“志愿服务队”，多次开展关爱自闭症儿童活动。和“星宝们”一起做面条，一起参观科普教育基地，玩抱一抱游戏等，以融合的方式陪伴“星宝”，把义卖所得的3000多元钱捐给自闭症儿童康复中心。吴望舒的“善”事业得到许多家长的支持，他们自愿组成“爱心家委会”，组织学生和更多的家长参与义卖、义演等。
4年前，吴望舒支教班级的一名学生患了白血病，她和同学们为他折叠了千纸鹤、幸运星，做了祈福卡，拍摄了专题视频让他解闷，让他可以随时看到老师、同学。在得知孩子家庭经济困难、看病都成了问题后，她带头捐款，发动班级学生献爱心，仅一天时间就捐款3万多元。随后，在她的号召下，校内外爱心涌动，最终在社会各界爱心人士的帮助下，孩子的医疗费问题得到了圆满解决。
吴望舒先后获得“省师德楷模”“市骨干班主任”“市优秀教师”“市十佳智慧班主任”“市百优班主任”“区名班主任”等荣誉称号。她把多年来的教育心得分享给更多年轻教师，多篇论文、课题在市、区两级获奖；参与教材编写，正式出版4本。成立“区名班主任工作室”，助力青年教师发展。
28年来的班主任生涯，已成为吴望舒生命的一部分。她说：“我甘愿做孩子们成长路上的点灯人，与他们共度健康、快乐、有意义的小学阶段。”
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