人教版小学语文三年级上册二单元教案

　　人教版小学语文三年级上册二单元教案_语文_小学教育_教育专区。1正安一小“小学语文单元目标教学”教案 学 科 主 题 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 补白者第二单元：名人故事 本组教材以名人故事为专题，安排了《灰雀》 《小摄影师》 《奇怪的大石头

　　1正安一小“小学语文单元目标教学”教案 学 科 主 题 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 补白者第二单元：名人故事 本组教材以名人故事为专题，安排了《灰雀》 《小摄影师》 《奇怪的大石头》三篇 精读课文， 《我不能失信》 一篇略读课文和一个语文园地。 《灰雀》 《小摄影师》 分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 《奇怪的大石头》 《我不能失信》 记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文通过具体的事例展示了那些名人 在平凡的小事中不平凡的一面。 。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗 读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏 陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。教 材 分 析学 情 分 析对于我班的孩子来说，文中提到的列宁、高尔基、 补 白 李四光和宋庆龄，他们都不熟悉，对他们的了解太少， 因此，课前的资料收集是必须的。此外，结合本组专 题，还要鼓励孩子们课余时间多阅读中外名人故事， 去用心体会名人身上的优秀品质，从而使孩子们受到 熏陶和感染，能自主的去继承和发扬那些优秀品质。正安一小“小学语文单元目标教学”教案 学科 语文 年级 三（上） 主备 叶昌慧 补白者2主题：第二单元：名人故事 1、掌握本组生字，能理解重点词语。积累课文中的词语和 补 白 句子。 2、了解课文内容，背诵自己喜欢的课文段落，收集和课文 有关的资料图片。 3、通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会 名人身上的优秀品质，受到熏陶和感染。 4、能用自己的话复述故事，加强同学间的交流与合作。 5、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 6、口语交际引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把 故事说清楚、说完整的能力。 7、学习“通过具体的事例展示人们在平凡的小事中不平凡 的一面”的写法。 8、完成专题为“名人故事”的手抄报，在班上交流，评出 “优秀” ，张贴在展示台。单 元 教 学 目 标正安一小“小学语文单元目标教学”教案 第 4 周 星期 1、2 第 1、2 节 学 科 课 题 语文 5 灰雀 年 级 三（上） 主 备2010 年 9 月 19、20 日 叶昌慧 课 型 补白者 朗读3教 学 目 标1、认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。重 点 课前 准备了解列宁用爱鸟之情感染、 启发孩子放 鸟归园的故事。 多媒体课件 教师活动 第一课时 一、看图导入，交流资料难 点 课 时 安排了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子 放鸟归园的故事。 2 课时 学生活动 补白` 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收 集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习 的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上 的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字 是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 同桌交流 资料共享教 学 过 程观察写字1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子， 标好自然段序号。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导 读准“散（sàn）步” 、 “胸(xiōng 脯(pú)” 、 “白桦（huà）树” 。注意“诚” “病” “蹦” 按要求读课文， 读后鼻音。 做好批注。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞 赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀 回到林中的事的？ 5、 2~13 是课文的具体写这件事的， 那第 1 自然段 告诉了我们什么呢？ 赛读课文 三、学习课文第一小节 1、指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。42 、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一 读。 3、说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相 机理解“婉转” 、 “来回跳动” 、 “惹人喜爱” 。 4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中 的感受，指导朗读第一自然段。 5、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯 的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁 和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事 呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3． 提醒： 本课左右结构的字较多， 注意左右比例。 独体字“步” 、 “者”书写时笔画要舒展。 4．学生描红、摹写。 5. 抄写词语表中列出的本课的词语。边读文边思考 和同桌交流朗读体会灰雀的 可爱和列宁对灰 雀的喜爱第二课时 一、贴图导入，激发兴趣 交流记字诀窍 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌， 练习写字 多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它 们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发 现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟线．自由轻声读一读课文 3－10 自然段， 哪几段是 列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读 一读。 2．屏幕出示课文 3．5．7．9 自然段，请大家读 列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也 可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁 对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？ 看图描述故事 `5板书：爱。 3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？ 你从课文哪儿看出来的？出示 4．8．10 段。 a.各自练读这几段话， 指名朗读检查。 指导读好 “一 定会飞回来的！ ”教师运用手势，指导学生加强语 气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c. 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱 和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发 表看法，相互补充，汇报体会。 5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却 夺去了鸟的自由，列宁才是线．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3－10 自然段。 三、烘托高潮，深入体会自由读文 边读边思考 做好批注互相交流阅读感 受1． 在列宁真爱的感染下， 小男孩把灰雀放回树林， 练习朗读， 读出感 看，它们又在枝头欢唱了。 情。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着 灰雀。 2．学习课文 11-13 自然段，自由朗读体会， 3． 读了这几段， 你会提出什么问题吗？学生交流、 提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说 线．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教 师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子， 理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心， 这就是对孩子的爱！ 分角色朗读体会 列宁和小男孩的 四、收集故事、积累提高 情感变化 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说 说。 2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲 故事比赛互相质疑并交流 作答6交流读书感受 总结学法作 业 布 置抄写文中喜欢的词句。 背诵自己喜欢的段落。 观察一种喜欢的小动物，写一写它的外貌特点。 预习《小摄影师》 。5、灰雀 板 书 设 计 （惹人喜爱） 列宁 教育 男孩 知错就改正安一小“小学语文单元目标教学”教案 第 4 周 星期 2 、3 第 4、 1 节 学 科 课 题 语文 年 级 三（上） 主 备2010 年 9 月 20、21 日 叶昌慧 课 型 补白者 朗读6 小摄影师7教 学 目 标1、认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、 关怀备至的感情。培养阅读能力。 目标 3。 教学课件 教师活动 第一课时 一、揭题导入 1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个 小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联 著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩 是一个小摄影师。 2．板书课题。读准生字：摄（shè） 。联系生活实 际说说“摄影”是怎么回事， “摄影师”是干什么 的人。 3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教 师相机补充讲解。 ` 难 点 课 时 安排 联系上下文，读懂文中的语句。 2 课时 学生活动 补白重 点 课前 准备理解词语 解析题目教 学 过 程二、初读课文交流高尔基的资 料1、择自己喜欢的读书方式。 2、检查朗读情况 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 15 段， 小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 按要求读课文 自然段。 做好批注 4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该 词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏 解课文字、词障碍。 5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。 三、合作识字 1、小组合作，想办法记住生字字形。 2．交流识记方法 四、总结： 识字写字 交流， 初步掌握课 文大意8积累识记方法 1、你有什么收获？ 交流读书感受 第二课时 一、复习导入，说线．巩固词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2．用以上词语来说说课文的主要内容。 二、角色演读，体会感情 口语训练 1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色 朗读、表演课文第 1—11 自然段的内容。 提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态 的重点词语，边做动作边朗读。 2．教师分组巡视、指导朗读、表演。 3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机 指导理解几处重点语句。 a.点评学生表演的动作。 相机理解 “鞠躬” 、 “打量” 、 朗读表演 “摆弄相机” 、 “赶紧站”等词语。 体会人物内心情 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来” ，说说你 感变化 表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导 学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之 情。 c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开 讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 d.引读第 10 自然段，注意高尔基的神态动作，指 导读好句子： “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿 有很多胶卷。 ”让学生反复朗读好这句话，从中感 受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这 张照片，实现他美好的愿望。 4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同 语气。 三、巧设疑问，升华感情 1．提问：小男孩会回来吗？ 2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课 文中找出自己的依据。`93．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话， 分角色朗读体会 抓住“不过” 、 “一定”等词表示的前后态度上的 转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深 的爱。 四、课外延伸，想想续写 小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他 们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接 着往下编写这个故事，同学间相互交流。 联系课文内容， 谈 想法想象并续写作 业 布 置1、听写词语。 2、抄写文中喜欢的词句。 3、把故事讲给家里人听。 4、预习《奇怪的大石头》6、小摄影师 板 书 设 计 小男孩 扔纸团 忘胶卷 热爱崇敬 高尔基 请进来 给胶卷 关心爱护正安一小“小学语文单元目标教学”教案 第 4 周 星期 3 、4 第 2、2 节 学 科 课 题 语文 年 级 三（上） 主 备2010 年 9 月 21、22 日 叶昌慧 课 型 补白者 朗读7 、奇怪的大石头10教 学 目 标1、认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。 2、正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问 间的关系。 目标 3。 教学课件 教师活动 第一课时 一、激趣，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师 板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国 著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产 生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪 的大石头》 （板书课题） 。 二、课文，扫除障碍。 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读 通顺。 2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的 读音。 三、预习，质疑解难。 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四 光。 2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 4．认读要写的字。 5、 做写字小老师： 那几个字容易写错， 该怎么写， 请你想一想，然后提醒大家。 6、各自抄写。 第二课时 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常 和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场 去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围 着巨石捉迷藏的。 三、好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首 先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么 难 点 课 时 安排 了解童年李四光对大石头产生的疑 问。 2 课时 学生活动 补白重 点 课前 准备` 边听边思考 解析课题， 质疑教 学 过 程按要求读课文 做好批注交流 资料共享识字写字11答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同 桌间演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 表演结束后教师问李四光扮演者： “听了老师的回 答，你的疑问解决了吗？为什么？” 四、巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这 个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后 两自然段。 a. 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一 谜团的？ b. 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成 果？ 五、读后感想 1．完整地朗读课文。 2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和 大家交流一下。 3．小结鼓励： 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的 疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事 件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着 大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇 事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神 奇之谜，为国家、为人类作贡献。朗读生字词语说说对课文中巨 石的认识边读书边想象 并试着演一演反复读老师说的 那段话体会`边读边想 做好批注读书上的 句子作 答12交流读书感受作 业 布 置1、听写词语。 2、抄写文中喜欢的词句。 3、把故事讲给家里人听。 4、预习《我不能失信》 。7、奇怪的大石头 板 书 设 计 产生疑问 多方求教 学习地质李四光专门考察 冰川遗迹 ——震惊世界正安一小“小学语文单元目标教学”教案 第 4 周 星期 5 第 3 节 2010 年 9 月 23 日 学 科 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 补白者13课 题8* 我不能失信课 型朗读教 学 目 标1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。 3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 联系生活实际，和同学交流读后的感 受。 教学课件 教师活动 一、谈线．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿 童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个 人物？ 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向 大家介绍。 2 ．今天我们就来学习一个她小时候的故事—— 《我不能失信》 二、初读感知 1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里 的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文 读顺畅。 2．分自然段指名朗读检查。 3．讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联 系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 三、分角色朗读 1． 交代任务： 前后四位学生为一组， 分角色朗读， 一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆 龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3．挑三四个小组进行比赛。 4．同学评议，推选优胜组。 四、讨论深化 1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是 怎么处理的？读了本文后有何感想。 联系生活实际，和同学交流读后的感 受。 1 课时 学生活动 补白重 点 课前 准备难 点 课 时 安排交流资料 了解宋庆龄`读题质疑教 学 过 程按要求读课文 做好批注读书后交流了解 的信息143．小结：俗话说“一诺千金” ，诚实守信是我们 做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆 龄一样重诺言，守信用。分角色朗读， 通过 语言体会人物内 心世界联系生活， 结合课 文谈读书感受。`作 业 布 置1、抄写文中喜欢的词句。 2、把故事讲给家里人听。 3、收集有关诚信的故事在班上交流。 8* 我不能失信 爸爸 宋庆龄 妈妈 诚实守信 小珍板 书 设 计伯伯家正安一小“小学语文单元目标教学”教案 第 5 周 星期 1、2、3、4 第 节 2010 年 9 月 26、27、28、29 日 学 科 课 题 语文 年 级 三（上） 主 备 叶昌慧 课 型 补白者 综合语文园地二15教 学 目 标1、培养学生的口语表达力。 2、自主发现引用人物对线、收集积累名人名言。培养学生的积累能力。 4、读成语故事，了解故事内容，培养学生的阅读能力。 培养口语交际和书面表达的能力。 名人故事、名人名言、成语故事 教师活动 第一课时 口语交际：名人故事会 一、谈话导入 在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、 宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、 寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个 故事会。 二、分组举行 1．调整座位，各小组围坐在一起。 2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片， 简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3．交代讲故事、听故事的要求： 三、全班交流 1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教 师颁奖。 2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸， “故 事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩 故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 四、畅谈感想 1．听了组内同学讲的名人故事、 “故事大王”讲 的名人故事，大家有些什么想法？ 2．一位名人就是一座丰碑，他们的崇高思想与品 格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭 记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向 自己的理想迈进。 难 点 课 时 安排 培养口语交际和书面表达的能力 4 课时 学生活动 补白重 点 课前 准备`边听边回忆本单 元接触到的名人 及其故事。教 学 过 程在小组内交流 资料共享推选“故事大王16“讲故事。畅谈听故事的感 受`作 业 布 置课后继续与同学交流名人故事。语文园地二 板 书 设 计 口语交际：名人故事会教师活动 教 学 过 程 第二课时 习作：记一个熟悉的人 一、审文题明确要求 二、明白人物特点、拓宽学生思路 师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什 么是人物的特点呢？你熟悉的人有什么特点让你 印象深刻呢？ 三、扣例文借鉴写法 １． 师： 找准了一个人的特点， 怎样写出他 （她） 的特点呢？课件出示范文《少年闰土》讨论： 他有什么特点？ 通过哪几件事反映他的特点？通过什么描写写出学生活动补白` 读文， 提炼出习作 要求。边听边回忆。 和同学交流。17他的特点？ 2．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知 道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行 描写的。除了这些，还可以进行什么描写？ 四、学生习作。 你准备写谁？他有什么特点？ 五、总结 .师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出 人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的 作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实 践。接下来请大家完成这篇习作。阅读 《少年闰土》 ， 先同桌交流， 再全 班交流。回答时， 最好能举 出课文事例详细 说明。考虑清楚后和同 学交流， 并拟出提 纲进行写作。`18作 业 布 置完成这篇作文。语文园地二 板 书 设 计 习作：记一个熟悉的人 抓特征，要细致，要恰当，要真实，教师活动学生活动补白教 学 过 程第三课时 “我的发现” 、 “读读背背” 一、我的发现 1．读句子，比较：这些句子有何异同。 2．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属 学生自读体会后 于哪一类形式。 交流发现 二、读读背背 1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的 品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪 耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回 味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量， 今天我们就来学一些。 2．读书上提供的名人名言体会。 3．指名朗读交流。教师相机正音指导。 4． 想想这些名言的意思， 并且试着放声读出感情。 5．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读 给大家听。 朗读名言 理解名言 背诵名言 交流名言 积累名言`19作 业 布 置抄写“我的发现”里的句子。并照样子写线 句名人名言。板 书 设 计语文园地二 我的发现： 引用人物的话， 可以有不同的形式， 可以放在“说”的后面，也可以放在“说”的前 面，还可以省去“说”字，放在陈述性成分的前 后。教师活动学生活动补白教 学 过 程第四课时 成语故事： 《闻鸡起舞》 一、学习成语故事： 1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来 的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的 一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来 学一个成语故事——《闻鸡起舞》 。 2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音 认真拼读，把故事读通顺。 3．指名朗读，师生共同正音正句。 4、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、 指正。 5、 了解了这个故事， 以后我们一看到 “闻鸡起舞” 这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖 逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、 发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞” 按要求读成语， 做 这个成语。 好批注。 6、总结：你有什么收获？ 和同学交流。`20联系实际生活谈 收获 作 业 布 置 把“闻鸡起舞”这个成语故事讲给家里人听。 把收集的成语故事和同学交流。 完成专题为“名人故事”的手抄报，在班上交流， 评出“优秀” ，张贴在展示台。板 书 设 计语文园地二 珍惜时间 成语故事：闻鸡起舞 发奋努力