协助课程目标促进心灵感悟：姚村镇实验小学参加线上云教研

　　在今天的培训中，方峥嵘老师指出，学生不应是学习情境的旁观者，不应是学习事件的评判者，不应是道德知识的重复者。学生是道德学习的主体。《道德与法治》的课堂里，学习情境中“我”是主角，学习事件中“我”是当事人，“我在课堂里看见了自己的生活，明晰了自己的需要，解决了自己的问题，从而唤醒内在的自觉，实现道德素养的自我构建。这就是小学《道德与法治》课堂的“有我之境。

　　在今后的教学中，老师们应拓展教学内容，增加生命意蕴；协助课程目标，促进心灵感悟；改变课程实施，实现平等对话，真正做到“知行合一”。