“有一个寓言故事说，一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就‘啪’地一声打开了。铁杆奇怪地问：‘为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？’钥匙说：‘因为我最了解他的心。’”记者在采访孝义五中时，该校校长马瑞芹用一个寓言故事给出了他们学校特色教育的答案。她说，教育管理的关键也就是要了解“人心”，要抓住“人心”。要因人而异，因材施教，那样才能更好地挖掘每一个孩子的潜能，使所有的孩子健康快乐地成长。
近年来，作为一所中考第二批次录取的普通高中，孝义五中大胆尝试、锐意进取、群策群力，全面实施了“三大步”励志教育，此举如一股清泉，潜移默化地帮助师生解决工作、学习和生活中遇到的各种困惑，提高素质，开发潜能，让师生自觉自发地参与教育管理，积极主动地工作学习，变“要我做”为“我要做”；变“要我学”为“我要学”，从根本上解决了学困生的管理难题，创设了健康向上、安全和谐的育人环境，带来了教学成绩上质的飞跃。
“三大步”励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论相结合的德育创新理论，它的突出之处是以励志为主导给学生以行为动力，对道德规范每天进行认知、情感和行为这三个层次的“读、思、行”训练，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长、用自己的力量战胜挫折，最终达到成人成才的目的。
所谓“三大步”，即学生励志每日三大步：读、思、行。“读”是第一步，做法是集体朗读励志信（一日三读）；“思”是第二步，做法是填写成长记录；“行”是第三步，做法是自我评价。这样一日之内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动。
“三大步”励志教育体系承载了学校“全面育人”“全程育人”和“全方位育人”的三大教育任务，如杠杆原理一般将撬动五中这颗“地球”，实现五中教育的“三大转变”：从关注学生学习成绩到关注学生全面发展的转变；从学生被动接受到主动学习的转变；从面向少数到面向全体的转变。
雷打不动的主题教育班会，凝神聚力。开展主题教育，每周由校励志办公室成员讨论推出一个励志教育主题，结合由励志教育课题组科研中心研发的课件，各班班主任或者学生每周一晚在班内组织召开励志教育主题班会。这种主题班会，成为学生对励志和道德内容深度认同的重要渠道，生动、走心，效果好。
主题教育活动常态化，让学生充满活力。学校充分利用艺体课、社团活动课、课间操及活动时间，以丰富多彩的活动为载体，让学生在活动中体验领悟，建构认知，调整心态，提升心理品质和道德品质。例如开展健美操《兔子舞》、杯子舞（《cups》）比赛、足球联赛等。活动为师生面对面交流提供了平台，使师生关系、学生之间的关系变得更加和谐，同学们的身心张弛有度，学习效率也得以提高。
“我校特别值得一提的主题教育活动是足球。广泛开展校园足球这项培养团队协作、磨练个人意志的魅力运动，以赛促学，将热情、拼搏、顽强、合作的足球精神渗入人心，带领学生们编织出了一朵朵美丽的‘梦想之花’。”采访中，该校办公室主任李珍玉对学校的特色教育自信满满，并一一作了详细介绍：孝义五中女子足球队2015、2016年连续两年荣获山西省青少年足球锦标赛第三名；2017年3月，该校与贵州师范大学达成了友好合作协议，建成了“贵州师范大学足球后备人才培养基地”；2017年8月，女子足球队勇夺山西省青少年足球锦标赛第二名；女足队长王楠同学在全国青少年校园足球夏令营总营比赛中入选全国女子最佳阵容；2017年高考，孝义五中有18人通过足球圆梦大学，开创了全市足球特长方面的升学记录。
学校采用领导干部、教师轮流带头三读励志信。采取“教师——学生结对”模式（每位教师固定负责跟踪批阅5-15名学生的成长册）的管理办法，对学生进行积极的心理暗示，达到育人新效果。
励志信的主题和内容健康向上，是非常好的积极心理暗示。对于《成长册》的批阅要求“给予学生肯定、激励和鼓舞，要善于发现、呵护、肯定学生的优点、特长和进步”，因为进步、积极和快乐的累积会产生巨大的能量，助人前行。在《成长册》的交流中，师生交流的机会增多了，《成长册》成了教师多元评价和正向引导的平台。
师生结对模式要求学校全体教师都参与育人，全体教师都关心学生从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，鼓励学生用自己的力量成长，用自己的意志战胜挫折。同时形成了具体可行的量化考核办法，要求教师每周指导一位学生的成长，每周抓一个典型生，进行重点育人，争取让所指导的学生每人每学期都能进行一次重点育人指导。每学期末采取自评、学校评和学生评相结合的办法，对教师的育人工作进行量化统计，并赋予分数、排名，评出“十佳育人导师”，与评先树优、绩效考核、晋升晋级挂钩。导师工作业绩是反映教师师德的重要考核依据，也是“最美教师”等评选活动的重要依据。
学校的教育离不开家长的支持，只有家长也参与孩子的教育成长，学校的教育才更有效。为此该校拓展家校联合教育通道，以召开家长会等形式加强家校沟通，形成了教育合力。
精心安排，统一要求家长每周翻阅《成长册》，了解学生一周学习、思想等动态，了解师生交流活动记录，同时填写家长批阅的记录。
孝义五中的“三大步”励志教育，不仅教育了学生、成就了教师，也激励了家长，同时将家长、学生、班主任、任课老师的心真正联系在了一起，教育效果达到了事半功倍。
提炼文化内涵。孝义五中大力推行“德善谦和、博艺笃行”的校训，引领全校师生以水文化启迪如水的智慧，和谐共生，刚柔并济，顽强拼搏，实现学校教育的和谐发展。
围绕励志教育，该校努力优化校园环境，做好、做细校园净化、美化、亮化工作，让一墙一壁说话，让一草一木传情，在校园环境的布置方面，力求人文化、生活化、个性化，特别是校训、“让学生用自己的力量成长”这种给力的标语文化以及“励志文化墙”等，像微风细雨般感染着每一名师生积极、健康、向上。
马瑞芹说：教育是一门科学，需要不断研究和探索，不断加强学习、培训和经验交流，唯有如此，才能在相互学习、相互启发、相互借鉴的过程中不断提高。为此，孝义五中广泛交流、学习、追求、探索，不仅提升了自己，还成为了教育同行们的榜样。
走出孝义五中，上下求索，深刻内省。该校先后派班主任、代课教师、政教工作人员等多次赴山西太原、山东济南、河北涿州等地交流、学习他校经验。
在河北涿州“三大步”励志教育全国现场会暨第五届全国优秀导师50强表彰大会上，孝义五中闫祖让老师跻身“第五届全国优秀导师50强”，并在大会上作了题为《虔诚推进，让励志之火燃成燎原之势》的精彩报告，详细介绍了学校特色德育工作的做法和成效，用大量详实的事例畅谈了自己推行励志教育的亲身经历和真实感受，交流、推广了学校经验。他的报告受到与会代表的一致赞扬，引起了强烈的反响。会后天津、河北、安徽、运城、大同、万荣等地教育同行和闫祖让老师进行了深入交流和探讨。
走进孝义五中，同话德育，共谋发展。学校迎来了一批又一批教育同行的考察学习和交流探讨。在考察和交流中，学校的德育工作更加完善。
2016年7月30日，河南省淅川县教育局局长带领本县中小学校长70余人赴孝义五中学习交流；2016年12月8日，孝义市教育局侯局长带领孝义市高中部的政教主任等到五中参观交流；2017年3月15日，山西省临汾同盛实验中学杜校长等人赴五中考察学习；2017年4月19日，山西省长治双语学校李校长带领本校领导、班主任40余人赴该校体验学习。
请进孝义五中，答疑解难，名家引领。2016年3月25日，孝义五中邀请“三大步”励志教育创始人王军教授赴校指导；2016年12月8日，邀请全国著名教育专家、石家庄市教科所原所长、教育部中小学心理健康教育专家、中国青年政治学院兼职教授、中国家庭教育学会专家讲师团教育专家曲连坤教授赴校指导工作，并给全体教师作了《教师职业智慧与幸福》专题讲座，为学校推行德育教育工作留下了宝贵的建议。
如今，孝义五中校园安全和谐，学生明理守信，举止言行规范，教学秩序井然，成绩突出，全校上下比、学、赶、超蔚然成风。师生之间的距离缩短了，课堂效率提高了，学生更加尊敬老师、热爱学校了。
孝义五中励志教育成效的发挥并非朝夕之间。特色德育教育的发展永远在路上，该校走心励志教育正如星星之火一般，以燎原之势，将每一名师生的心点燃。
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