在很多人眼里，“学霸”一词传达解读的是 “别人家的孩子”的群像。除了接近满分的成绩单，他们一路从班干部到社团负责人、从重点小学到名牌院校，过着我们眼中的“完美人生”。
但笔者始终认为，学习成绩，或者更宽泛意义上的“成功”，除了日积月累的知识积淀、更离不开自我气质、兴趣喜好和家庭氛围的投射。
于是，当李毅佳同学在录播室的橙色座椅一坐下，我便抛出了一个问题，“你平时喜欢读什么书”？“东野圭吾，我觉得他的悬疑小说写得非常不错。还有毕淑敏的散文，因为她的题材贴近生活，可以锻炼我的语言能力……”当李毅佳挺直腰板说出这些滋养他语文学识的书籍时，我们也似乎感受到，广泛涉猎带给他的视域“带宽”，让他亮眼的中考成绩显得那么理所当然。
作为一个标准的“00”后，李毅佳身上没有高竞争感与高孤独感带来的焦虑和早熟，有的是让人如沐春风的舒适和恬静。问起他有什么才艺，他腼腆笑说是唱歌，“因为我是合唱团的”。每逢星期三下午，毅佳都会参加学校的课外小组合唱训练，这让他从紧张的学习氛围中抽离出来，像调试音乐符号般，缓和自己的心情。
我想，如此温和的性格、“多料”的特长、爱好，一定离不开一个有爱的家庭。在采访过程中，笔者也发现，毅佳在休息间隙总会回到陪同他的爸爸身边，说说笑笑。
李毅佳：我觉得他们给我的帮助挺大的，因为不像很多孩子的爸妈，一旦孩子考得不好，就会骂声连天……我的爸爸妈妈也许表面上看起来不那么关心（我的成绩），因为就算考差了也无所谓，反正还有下一次，可以继续努力。
李毅佳：因为我是住宿生，他们每一次来学校看我，我都很感动。我知道他们平时特别忙，但他们一有空就会过来给我送饭，送饭的时候也常常鼓励我。
听着毅佳诉说自己对轻松的家庭氛围、包容有爱的爸妈的感谢，坐在一角默默看着他的爸爸也露出了温和的笑容。
幸福家庭大概都有这种共性——彼此关心，但又非彼此控制，有困难便会互相帮助。而毅佳家庭体现的，正是这样一个关爱、无责难的有爱空间。
作为所有科目的核心，即便许多人都早已懂得“语文功夫在课外”的道理，但像胶水般粘滞不前的成绩仍让许多学生头疼。在李毅佳看来，语文关乎素养，也关乎技巧。而这些方法论的收获，亦离不开自小学就在卓越教育广图校区辅导作文的经历，还有卓越教育老师们带来的学习习惯的构建。
李毅佳：首先，我觉得还是要善于归纳总结，定期把自己的笔记、归纳出来的方法多翻阅几遍，这样才能加深对整个知识体系的理解、便于记忆；还有的话就是要多练笔，比如语文作文的提升，需要多看课外书，平时在家里也要多练笔，通过这两者结合去培养自己的语文素养。
我自己从初一到初三的作文一直都有保留下来，因为它们不仅是我写作的素材，以后更有可用之处。平时我自己也有做摘抄的习惯，在名家的作品中摘录他们的文思片段，然后融会贯通，用在自己的作文之上。
李毅佳：第一节课，老师给我们每个人发了一本“时间管理”的本子，让我们明确每天的任务，有规划地安排学习，让整一天都饱满起来；语文学科上，老师着重培养我们知识迁移的能力。比如针对某一个作文题目，老师会帮我们拓展思维方向，以及作文素材的多角度应用，帮助我们举一反三。
从李毅佳同学所在的卓越教育广图状元班语文学科傅思华老师的讲述中，笔者也了解到，毅佳每次课下都会帮老师兼职“小秘书”的工作：“每天他帮我批改50道初一到初三、培优班到状元班的基础题，既帮我检查了题目的内容，也巩固了基础知识和文学常识。”
傅思华老师还记得第一次遇到李毅佳是在初二作文代课上，她让同学们小组合作进行环境描写的训练。作为小组一致公认的写手，高高瘦瘦的李毅佳很快就向她递交了“成果”，“当时看到他清秀的字体，以及环境描写的细致、文字中蕴含的情感，真的让我有点出乎意料”。
在谈话的最后，毅佳说自己特别向往高中的课余生活，那些多彩的社团活动、一大帮有着丰富活动经验的学长学姐，会让他下一个三年更加充满质感、乐在其中。我们也期待，这位如清泉清澈、轻灵的少年，能一路叮咚如歌、自在随行。
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