据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
这是2017年高考三套全国卷的作文试题，如果说全国卷的作文题在引导一种作文方向，那么，这是一种什么方向，又会给老师的作文教学和学生的作文写作带来怎样的思考呢？更重要的，是我们又该如何由此而改变呢？
我以为，这三道题，是在明确地告诉我们，作文教学，应该重新回到原点，走出作文的误区，追求作文“求真、审美、说理”的核心价值，重视“道”，轻谈“术”。
为了应对高考，为了赢得作文的高分，不可否认的是，在作文教学中，我们所执着的，更多地是作文的“术”，即作文的一些纯粹的技巧。总结出了如“引议联结”的模式，如“起承转合”的架构，有的细化到了某一段写什么样的文字，开头结尾的最佳字数是多少，更甚者甚至提炼出了文章中必须出现的一些词语和句子，并规定了其所在的位置。专家的指导，名师的点拔，大家所津津乐道的，都在从中提炼出的规律和方法上来。并且堂而皇之地称之为“道”。这是对“道”的典型误读。古人云“文无定法”，可如今却是“文有法门”，一时间，各种作文之道如百花齐放，老师与学生，似乎都从中觅到了捷径，似乎作文已不是什么难事，照着这个模板那个规律作文，不说大功告成，至少小功可慰了。若我们任凭这样的风气漫延，那对于学生的语文学习，将是贻害无穷的。因为若真有这样的新八股可遵循，学生就会视作文如探囊取物，就可临阵磨枪了。若不改变，长此下去，让学生形成了这样的固定思维，那么由阅读而写作、由观察而写作的方向自会偏离。学生离真正的作文会越来越远。
这样的改变，需要一种引导。而在以高考作为衡量尺与方向标的当今现实，高考作文题是最佳的甚至是唯一的引导。
作文从现实生活中来，作文从文化传统中来，作文从自我体验中。所写的是真实的生活，是生活的感受，是唯我的认知。所有的模板都套不了，所有的技巧都用不上，没有低下头来的广泛阅读，没有抬起头来的广博观察，没有静下心来的叩问自我，写这样的作文，只会是照搬名词，隔靴搔痒，晴蜓点水，无足轻重。
我们看全国Ⅰ卷题目中的每一个关键词，都是我们非常熟悉的。我们听过，说过，写过甚至经历过。可是，真要你将每一个关键词说个透，说出它的背后的意义，特别是说出它带给我们的关于中国的思考，你又觉得无话可说了。
都符合“中国”这一关键词，都可以加一个“中国”的定语，原点只有一个，而呈现的色彩丰富，而表现的面广泛，涵盖了政治、经济、文化、城市、乡村、环境、科技等广大的视野，考验着我们的知识储备，考验着我们的思维方向，更考验着我们的思想层次。
这不是关在书斋里，埋着头啃几本厚厚的所谓“宝典”“大全”“秘籍”所能解决的了。
特别是，还给了你另外两个限制，其一是从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国；其二是写给一位外国青年，让他可以通过你的阐述能读懂中国。
两三个关键词，之间要有有机的联系，这两三个点，又如何连线成面？这之间要有高度的概括力，要有精准的判断力，而实际体现的是我们的思考力。
我之所知，还要说给外国青年听，要让他懂。他对中国是陌生的，如何让一个陌生的人，对中国熟悉起来，这不只是考虑叙述者的身份，还得考虑接受对象。在我与他之间又如何找到一个契合点，这又是一个难点。
两三个关键词，彼此之间要找到契合点。这是一个思维面。我与外国青年，彼此之间要找到另一个契合点，这又是一个思维面。
这是在考能力。考我们的阅读能力（阅读书本，阅读社会），筛选能力，提炼能力，概括能力和表达能力。
这是在考思想。由一个个简单的名词，你可分析得出蕴藏在其中的丰富的思想。你也许只看到“一”，他却要看到“二”，看到“三”，看到“万物”。
这更是在考素养。虽是语文卷上的一道作文题，然而一篇文章，却可以透视学识，折射人格，彰显素养。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那样的无波无澜一潭死水似的学习生活，应该远离弃之了。
不能局限于小课堂，而是要放眼大社会，一道作文题，告诉我们，我们得抬起头来作文了。
我们再放大这些关键词：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
这无序的排列中，有着怎样的组合？国家战略，文化遗存，百姓生活，共享经济，网络时尚，优势制造，乡村愿景，当然还有现实问题。我们该如何清晰地认识这一些，其利益，其影响，其忧虑，其向往，中国的形象，是给我们正面的引导，还是渗入过多负面的能量？我们得有清晰的判断，也当有辩证的思考。食品安全与空气污染值得重视，长城保护与京剧继承也值得我们忧虑。在历史与现实，现实与未来，中国与世界，物质生活与精神享受之间，有着太丰富而广阔的思考。
我们再面对这道作文题，再看这些关键词，我们确实需要有一种身份认同，更要有一种国际视野。
虽说我是中国人，可不要轻言你爱国。你生在中国，不等于你爱中国。你说你爱中国，可若你对中国的一切都不甚了解，不去推介中国，你如何当得了这一个“爱”字？考试大纲上似乎很抽象的学科素养与人文素养，由这几个关键词，一下子拉近了距离。
是语文题，可大语文，岂只是几本教材所能包容的？这些关键词，有几个出现在我们的课本里了？政治，历史，文化，经济，社会……真正的语文学习，是行走着的语文学习，是眼睛所看，耳朵所听，与人交流，用心观察的。
必须开窗看世界，必须移步出室外，必须学科跨越综合，必须思维纵横驰骋，唯其多维，方有广度，唯其深邃，方有回味。
这一道作文题，也是在告诉我们，我们作文要从“术”的层面，转向“道”的方向。这道的方向，就是作文中要有理性的思辨力（针对问题，思考问题，探究根源、性质、影响与后果等，不断地追问）；要有逻辑表达力（因果关系，递进关系，并列关系，转折关系等等）；
要有现实观察力（对现实社会的观察，社会现象的方方面面，家事国事天下事，事事关心）。在作文教学中，我们若不能引导学生进行方向性的思考，那么，学生的作文将会失去方向性的观察。这样，学生的作文将会是失之于浮浅，失之于狭窄，失之于虚假，永远处于低层次的水平。
观察什么？无非是两个方向，一是时间方向，遥望历史，立足现实，展望未来。二是空间方向，从身边到社会，从中国到世界。社会生活的方方面面，这个世界的丰富变化，都在我们的观察之中。有了这样的观察，才会为思考准备前提。所见所闻，都加上所思所想。平时就连接这样的思维线，架构这样的思维面，我们的作文才会脱离“术”而走向“道”。读其文，才读出真实的内容，理性的思考和美学的价值来。这样的文章也才能称之为文章。
这样的文化之美，本身就已是博大精深。我以为，文化的美学价值，就是要传导一种精神，给一个民族一个国家增添钙质。
这篇作文，首先是精神的引导。自强不息的勇毅精神，敢于担责任，敢于立潮头，敢于拓宽视野看世界，敢于面向未来为天下先。正是有了这种精神的引导，于国，我们才有了改革开放的成果。于自己，才有了令人欣慰的成绩。这是昂扬的精神，或者说是刚性的精神。与之相对，也有婉约的精神，或者说是柔性的精神。对故乡的回望，对桂花的礼赞，是一种有距离的依恋。在社会快速发展的今天，我们还需要这样的停顿与寻觅。寻找一种安静美好纯真质朴的精神的家园，远离浮躁，舍弃抛离，一些悠久的传统，一些文化的遗存，不只是写在古诗词里，而是应该融化在我们的血脉里。
如果我们连这诗这词这文句从来不读，不说靠近中华文化浩瀚的大海，可能连大海的涛声都听不到。
这是一道我们可能怎么都想不到的题目，如此简单。可又正因为简单而变得复杂。因为高考只是一个关键词，它的时间跨度是40年来。它所关注的这40年的时代变迁与高考的关系，或是集体记忆，或是个人情感。如果你的视野和积淀只在这一年，你又如何去展开写作。考的是你对社会与时代的关注，对这个国家命运的思考。还有更重要的，让你写作中无“术”可施的是“我看高考”与“我的高考”，这反复强调的一个字就是“我”。写“我”，就是写真实。我觉得这才是回到了作文真正的“道”上。我手写吾口，吾口即吾心，吾心非汝心，文章才真实可读。
求真，说理，审美。这就是语文之道。而综合语文能力外显于语文素养的莫过于作文，所以这自然也是作文之道。来自于我的思考，我看生活与世界，我看传统、现代和未来，思考为什么，也思考怎么办。更要想如何给我们思考的命题定义美学的价值。中国是美的，中国的文化是美的，中国的精神是美的，中国的高考带来的记忆与改变是美的，我们的作文，就是真实地呈现这美的形象，深入地思考这美的根源，这样的作文之“道”，才是做人之道。
可是，大道至简，知易行难。作文教学，正检验着我们的智慧，也考验着我们格局。
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