三年级数学正处于由直观形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡的关键期。以而我们的小孩个体差异相当严重，有的小孩抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，没有很好地形成较为熟练的抽象逻辑思维能力，对数学学习的接受能力有着直接关系。对于三年级小孩来讲，正是从形象思维向抽象思维转变中，逻辑思维能力和抽象概括能力还不强，在这一阶段，要循序渐进，不能操之过。一开始家长可扶得多一些，逐步放手，并鼓励他们在思考中学。
兴趣是最好的老师，成功的教育所需的不是强制，而是激发小孩的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使小孩对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢?充分利用小孩已有的知识经验，发挥其无意注意是培养小孩注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是小孩完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起小孩的兴趣和注意。
数学学不好，题算不对，与其理解能力不强，未能客观地把握题本身的意思有很大的关系。而先读题，一道题至少读五遍，帮助孩子克服对做题的厌烦情绪，理解题本身所要表达的意思。有的孩子在做题中遇到困难，并不是他不会做这道题，而是他没有读懂题意，往往在让他把题熟读几遍之后，他自己就知道该怎么做了。请注意，要读而不是简单地看。这是因为学习是一个感觉器官综合运用的过程，是左右脑共同作用的结果。一个小孩如果只是看到了题，在他还不能熟练运用左、右脑共同学习的时候，他的思维就只能停留在一个视觉图像上，而不能够将这些凌乱的数字符号内化到大脑中进行理解。只有把题读出声来，视觉图像传输到右脑，再通过左脑用语言逻辑表达出来，最后，传送到听觉器官帮助思维进行内化，小孩对题意的理解和记忆自然会得到强化。数学重点是思维。
现在小学数学知识点以新颖为主，家长以一些比较陈旧的知识思路来辅助孩子的话，只会出现摩擦而不是提高。所以需要辅导孩子独立思考并独立完成。家长可以从日常生活中来教育小孩。比如，从家到学校走路用了多少时间，骑自行车，开车又是多少时间，然后再到一个什么地方要多长时间什么的。比如家里做饭的时候一个人需要多少米，一家人要多少米，之类的问小孩，从小孩日常生活中来锻炼小孩的数学思维。(现在小学数学考试，估计好多大人也满不了分)
发表评论